La diversidad: un camino para construir la heterogeneidad escolar / Delgado Zambrano, Ángela Cristina  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : La diversidad: un camino para construir la heterogeneidad escolar Tipo de documento: documento electrónico Autores: Delgado Zambrano, Ángela Cristina, Autor ; Cardona López, Claudia Esperanza, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Palabras clave: Ambiente educacional  Análisis del significado  Estudiantes de primaria  Multiculturalismo  Valores sociales  Identidad personal  Diversidad cultural Resumen: Esta investigación denominada “La diversidad: un camino para construir la heterogeneidad escolar, permitió comprender los significados entorno a la diversidad, en un grupo de estudiantes de quinto grado de primaria de la Institución Educativa Ricaurte; en donde, mediante una metodología cualitativa de corte etnográfico, se realizó una lectura que parte contacto directo con los estudiantes; para la recolección de información, se emplearon diversas técnicas como: la carta asociativa, la entrevista semiestructurada y talleres de grupo. Dentro de los hallazgos se identificaron las siguientes categorías: La diversidad cultural: conocerse a si mismo y encontrarle sentido a su entorno, en esta se describe cómo los estudiantes reconocen las diferentes culturas que se encuentran presentes dentro de su contexto (comunidad indígena, afrocolombiana y mestizos), y a partir de ellas, se generan procesos de intercambio de saberes; la segunda categoría “los valores como núcleo fundamental en el ser y la construcción de las relaciones con los demás”, dentro de la cual se describe que para los niños y niñas los valores son las cualidades, acciones que determinan el comportamiento humano, en el cual es expresado por las vivencias del día a día en el salón de clases con sus pares y docentes. Finalmente, las conclusiones invitan a pensar la diversidad dentro del núcleo central de la educación, para que, desde el debate social y pedagógico, se construyan currículos flexibles que respondan a las diferentes maneras de pensar, sentir y convivir de los niños y niñas. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/2574 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i La diversidad: un camino para construir la heterogeneidad escolar [documento electrónico] / Delgado Zambrano, Ángela Cristina, Autor ; Cardona López, Claudia Esperanza, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) . Palabras clave: Ambiente educacional  Análisis del significado  Estudiantes de primaria  Multiculturalismo  Valores sociales  Identidad personal  Diversidad cultural Resumen: Esta investigación denominada “La diversidad: un camino para construir la heterogeneidad escolar, permitió comprender los significados entorno a la diversidad, en un grupo de estudiantes de quinto grado de primaria de la Institución Educativa Ricaurte; en donde, mediante una metodología cualitativa de corte etnográfico, se realizó una lectura que parte contacto directo con los estudiantes; para la recolección de información, se emplearon diversas técnicas como: la carta asociativa, la entrevista semiestructurada y talleres de grupo. Dentro de los hallazgos se identificaron las siguientes categorías: La diversidad cultural: conocerse a si mismo y encontrarle sentido a su entorno, en esta se describe cómo los estudiantes reconocen las diferentes culturas que se encuentran presentes dentro de su contexto (comunidad indígena, afrocolombiana y mestizos), y a partir de ellas, se generan procesos de intercambio de saberes; la segunda categoría “los valores como núcleo fundamental en el ser y la construcción de las relaciones con los demás”, dentro de la cual se describe que para los niños y niñas los valores son las cualidades, acciones que determinan el comportamiento humano, en el cual es expresado por las vivencias del día a día en el salón de clases con sus pares y docentes. Finalmente, las conclusiones invitan a pensar la diversidad dentro del núcleo central de la educación, para que, desde el debate social y pedagógico, se construyan currículos flexibles que respondan a las diferentes maneras de pensar, sentir y convivir de los niños y niñas. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/2574 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

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