Título :	Configuración de sujetos para la paz en escenarios educativos incluyentes a partir de los aportes de la pedagogía de la esperanza de Paulo Freire
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Burbano Mora, Andrea Alejandra, Autor ; Muñoz Mutis, Deisy Liliana, Autor ; Isaza, Gloria, Asesor
Editorial:	Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*
Fecha de publicación:	2015
Colección:
Subcolección:	Maestria en Educación desde la Diversidad
Palabras clave:	Ambiente educacional  Inclusión educativa  Relación profesor-alumno  Subjetividad política  Justicia social  Práctica pedagógica  Construcción social  Educación para la paz  Freire  Paulo-Interpretación y crítica  Educación popular
Resumen:	La historia de los paices se construye desde espacios reducidos, alejados olvidados; la escuela es un momento de la historia de la mayoria de personas que permite formarse como sujeto y como serhumano. Si bien no todos los seres humanos se entienden y desarrollan como sujetos políticos de transformación, ella es el camino ámplio con multiples posibilidades de de perdeerse o avanzar en el. Por eso la importancia de pensar la escuela como escenario de justicia social, implica empoderar al maestro como sujeto gestor de su historia y legado, por medio de sus fonemas bien configurados, la posibilidad de formar un mundo mejor, manteniendo siempre viva la esperanza de construir paz, de cambiar la realidad y de permitir la diversidad. Freire nos cuenta una experiencia de escuela no formal, donde se permite una comparación entre la escuela mercantil y una liberadora en Latinoamerica, por tanto partir desde lo visionario y ambicioso de este pensador es tener la convicción como esperanza que la escuela se emancipe y se diversifique para la paz..
En línea:	https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/2686
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

Configuración de sujetos para la paz en escenarios educativos incluyentes a partir de los aportes de la pedagogía de la esperanza de Paulo Freire [documento electrónico] / Burbano Mora, Andrea Alejandra, Autor ; Muñoz Mutis, Deisy Liliana, Autor ; Isaza, Gloria, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2015. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) .

Palabras clave:	Ambiente educacional  Inclusión educativa  Relación profesor-alumno  Subjetividad política  Justicia social  Práctica pedagógica  Construcción social  Educación para la paz  Freire  Paulo-Interpretación y crítica  Educación popular
Resumen:	La historia de los paices se construye desde espacios reducidos, alejados olvidados; la escuela es un momento de la historia de la mayoria de personas que permite formarse como sujeto y como serhumano. Si bien no todos los seres humanos se entienden y desarrollan como sujetos políticos de transformación, ella es el camino ámplio con multiples posibilidades de de perdeerse o avanzar en el. Por eso la importancia de pensar la escuela como escenario de justicia social, implica empoderar al maestro como sujeto gestor de su historia y legado, por medio de sus fonemas bien configurados, la posibilidad de formar un mundo mejor, manteniendo siempre viva la esperanza de construir paz, de cambiar la realidad y de permitir la diversidad. Freire nos cuenta una experiencia de escuela no formal, donde se permite una comparación entre la escuela mercantil y una liberadora en Latinoamerica, por tanto partir desde lo visionario y ambicioso de este pensador es tener la convicción como esperanza que la escuela se emancipe y se diversifique para la paz..
En línea:	https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/2686
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i