Comprensión de los sentidos de la enseñanza – aprendizaje del inglés a través de las prácticas pedagógicas / Pineda Loaiza, José Omar  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Comprensión de los sentidos de la enseñanza – aprendizaje del inglés a través de las prácticas pedagógicas Tipo de documento: documento electrónico Autores: Pineda Loaiza, José Omar, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Palabras clave: Relaciones intersubjetivas  Enseñanza de una segunda lengua  Lengua extranjera  Relaciones entre pares  Método de aprendizaje  Inglés  Práctica pedagógica  Motivación  Relación profesor-alumno  Relaciones interpersonales  Enseñanza de idiomas  Bilingüismo  Análisis del significado  Proceso de aprendizaje Resumen: La presente investigación indaga por los procesos de interacción social que constituyen las prácticas pedagógicas de los procesos de enseñanza – aprendizaje de la formación del inglés como lengua extranjera en una universidad de carácter privado en la ciudad de Manizales – Colombia. En este sentido el interés de la investigación gira en torno a la comprensión de los sentidos que los actores del proceso pedagógico le otorgan a las acciones sociales y a la asignación de función desde la que se constituye la práctica pedagógica. Se asume la fenomenología comprensiva de Alfred Shutz (2003, 2008) como enfoque metodológico para el abordaje de la intencionalidad investigativa. Las principales categorías emergentes del proceso comprensivo son Relaciones Intersubjetivas y Motivación. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/1267 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Comprensión de los sentidos de la enseñanza – aprendizaje del inglés a través de las prácticas pedagógicas [documento electrónico] / Pineda Loaiza, José Omar, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, [s.d.]. - (RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) . Palabras clave: Relaciones intersubjetivas  Enseñanza de una segunda lengua  Lengua extranjera  Relaciones entre pares  Método de aprendizaje  Inglés  Práctica pedagógica  Motivación  Relación profesor-alumno  Relaciones interpersonales  Enseñanza de idiomas  Bilingüismo  Análisis del significado  Proceso de aprendizaje Resumen: La presente investigación indaga por los procesos de interacción social que constituyen las prácticas pedagógicas de los procesos de enseñanza – aprendizaje de la formación del inglés como lengua extranjera en una universidad de carácter privado en la ciudad de Manizales – Colombia. En este sentido el interés de la investigación gira en torno a la comprensión de los sentidos que los actores del proceso pedagógico le otorgan a las acciones sociales y a la asignación de función desde la que se constituye la práctica pedagógica. Se asume la fenomenología comprensiva de Alfred Shutz (2003, 2008) como enfoque metodológico para el abordaje de la intencionalidad investigativa. Las principales categorías emergentes del proceso comprensivo son Relaciones Intersubjetivas y Motivación. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/1267 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

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