Autor Cárdenas Zuluaga, Claudia
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAproximación a una comprensión reflexiva sobre la diversidad y su lugar en la educación / Flórez Flórez, María Cristina
Título : Aproximación a una comprensión reflexiva sobre la diversidad y su lugar en la educación Tipo de documento: documento electrónico Autores: Flórez Flórez, María Cristina, Autor ; Fierro Guali, Manuel Alejandro, Autor ; Cárdenas Zuluaga, Claudia, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Palabras clave: Análisis del significado Diferencia y otredad Identidad cultural Construcción de la realidad Convivencia escolar Masificación Modernidad Diversidad cultural Resumen: El presente artículo es una reflexión sobre la investigación titulada “Cómo comprenden los estudiantes de grado undécimo el concepto de diversidad desde los significados y sentidos que han configurado en las instituciones educativas Las Juntas de Santa María, El Guadal de Rivera y María Auxiliadora de Guadalupe - Huila”. De los hallazgos encontrados se realizó una reflexión sobre el espacio, la educación y las relaciones entre identidad y diferencia, categorías que conforman el concepto de diversidad que tienen los jóvenes protagonistas de la citada investigación.
El artículo pretende desarrollar una reflexión ampliada que busca comprender el fenómeno de la diversidad desde la aproximación a temas como la transición de lo unitario a lo diverso, el surgimiento de la concepción dividida de la existencia, con relación a la Diversidad: Identidad – Diferencia; la diversidad desde el abordaje de la identidad como indiferencia masificada y finaliza con un modo de conclusión donde se reflexiona sobre la construcción de dichas identidades y de su posibilidad para una vida en convivencia desde una concepción diversa.
Para quien no se deje limitar por el “consenso común” este artículo y su lectura ha de significar un regalo especial. La incertidumbre de la época actual ha hecho cotidiana la sensación de un vivir apocalíptico, no es necesario estar en medio de un cruce de disparos, bajo secuestro, o vivir cerca de tales excesos, para advertir que el espíritu de las situaciones más extremas irrumpe en el proceso más íntimo de nuestra vida en comunidad.En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/2380 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Aproximación a una comprensión reflexiva sobre la diversidad y su lugar en la educación [documento electrónico] / Flórez Flórez, María Cristina, Autor ; Fierro Guali, Manuel Alejandro, Autor ; Cárdenas Zuluaga, Claudia, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) .
Palabras clave: Análisis del significado Diferencia y otredad Identidad cultural Construcción de la realidad Convivencia escolar Masificación Modernidad Diversidad cultural Resumen: El presente artículo es una reflexión sobre la investigación titulada “Cómo comprenden los estudiantes de grado undécimo el concepto de diversidad desde los significados y sentidos que han configurado en las instituciones educativas Las Juntas de Santa María, El Guadal de Rivera y María Auxiliadora de Guadalupe - Huila”. De los hallazgos encontrados se realizó una reflexión sobre el espacio, la educación y las relaciones entre identidad y diferencia, categorías que conforman el concepto de diversidad que tienen los jóvenes protagonistas de la citada investigación.
El artículo pretende desarrollar una reflexión ampliada que busca comprender el fenómeno de la diversidad desde la aproximación a temas como la transición de lo unitario a lo diverso, el surgimiento de la concepción dividida de la existencia, con relación a la Diversidad: Identidad – Diferencia; la diversidad desde el abordaje de la identidad como indiferencia masificada y finaliza con un modo de conclusión donde se reflexiona sobre la construcción de dichas identidades y de su posibilidad para una vida en convivencia desde una concepción diversa.
Para quien no se deje limitar por el “consenso común” este artículo y su lectura ha de significar un regalo especial. La incertidumbre de la época actual ha hecho cotidiana la sensación de un vivir apocalíptico, no es necesario estar en medio de un cruce de disparos, bajo secuestro, o vivir cerca de tales excesos, para advertir que el espíritu de las situaciones más extremas irrumpe en el proceso más íntimo de nuestra vida en comunidad.En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/2380 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Concepciones de los maestros del Instituto Técnico Marco Fidel Suárez de la ciudad de Manizales, frente a las capacidades excepcionales / Cárdenas Zuluaga, Claudia en Plumilla educativa, Vol. 7 Num. 1 Año. 2010 ([15/12/2010])
Título : Concepciones de los maestros del Instituto Técnico Marco Fidel Suárez de la ciudad de Manizales, frente a las capacidades excepcionales Tipo de documento: documento electrónico Autores: Cárdenas Zuluaga, Claudia, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: páginas:pp. 283-296 Resumen: Uno de los problemas que manifiestan los maestros cuando se enfrentan a trabajar con estudiantes con capacidades excepcionales, ha sido la dificultad de modificar tanto los estereotipos como las concepciones con éstos vienen; muchas veces propiciados por los medios de comunicación y las mismas experiencias educativas, generando así una visión sesgada o parcial de las capacidades excepcionales. Estas concepciones, de manera directa, indirecta, explícita o implícitamente se vean reflejadas en su praxis pedagógica de los maestros.
La presente investigación es, ante todo un intento, de comprender cuáles son los orígenes de esas concepciones cómo sobrevive el pensamiento y se proyecta en las prácticas educativas de los maestros; impregnando de connotaciones morales y leyes no escritas. Desmitificar ideas, concepciones arraigadas en una cultura educativa, más sentidas que pensadas precisa de algo más que una buena argumentación. Se habla de movilizar esas concepciones, más que de cambiar pensamientos y creencias fácilmente confirmadas, a través de un caso aislado o de literatura sensacionalista.
La unidad de trabajo estuvo conformada por ocho docentes que tienen experiencia educativa con un alumno con capacidades excepcionales adscritos al Instituto Técnico Marco Fidel Suarez de la ciudad de Manizales. Los aspectos metodológicos se abordaron desde la perspectiva de una investigación comprensiva a través de un enfoque cualitativo de corte Etnográfico. Para recoger la información en la presente investigación se utilizó la entrevista.Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
in Plumilla educativa > Vol. 7 Num. 1 Año. 2010 [15/12/2010] . - páginas:pp. 283-296[artículo] Concepciones de los maestros del Instituto Técnico Marco Fidel Suárez de la ciudad de Manizales, frente a las capacidades excepcionales [documento electrónico] / Cárdenas Zuluaga, Claudia, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2010 . - páginas:pp. 283-296.
in Plumilla educativa > Vol. 7 Num. 1 Año. 2010 [15/12/2010] . - páginas:pp. 283-296
Resumen: Uno de los problemas que manifiestan los maestros cuando se enfrentan a trabajar con estudiantes con capacidades excepcionales, ha sido la dificultad de modificar tanto los estereotipos como las concepciones con éstos vienen; muchas veces propiciados por los medios de comunicación y las mismas experiencias educativas, generando así una visión sesgada o parcial de las capacidades excepcionales. Estas concepciones, de manera directa, indirecta, explícita o implícitamente se vean reflejadas en su praxis pedagógica de los maestros.
La presente investigación es, ante todo un intento, de comprender cuáles son los orígenes de esas concepciones cómo sobrevive el pensamiento y se proyecta en las prácticas educativas de los maestros; impregnando de connotaciones morales y leyes no escritas. Desmitificar ideas, concepciones arraigadas en una cultura educativa, más sentidas que pensadas precisa de algo más que una buena argumentación. Se habla de movilizar esas concepciones, más que de cambiar pensamientos y creencias fácilmente confirmadas, a través de un caso aislado o de literatura sensacionalista.
La unidad de trabajo estuvo conformada por ocho docentes que tienen experiencia educativa con un alumno con capacidades excepcionales adscritos al Instituto Técnico Marco Fidel Suarez de la ciudad de Manizales. Los aspectos metodológicos se abordaron desde la perspectiva de una investigación comprensiva a través de un enfoque cualitativo de corte Etnográfico. Para recoger la información en la presente investigación se utilizó la entrevista.Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Diferencias e identidad como sentido y significado de diversidad Tipo de documento: documento electrónico Autores: Urazan Jovel, Faiver, Autor ; Bustos Bustos, Wilmer Alexis, Autor ; Suarez Minú, Bibiana Andrea, Autor ; Cárdenas Zuluaga, Claudia, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Palabras clave: Convivencia Análisis del significado Construcción de la realidad Juventud Diversidad cultural Identidad cultural Diferenciación cultural Ambiente educacional Resumen: Los temas de calidad en educación y el desarrollo humano han promovido la implementación del paradigma de la educación desde la diversidad, porque garantiza con efectividad los Derechos Humanos de los estudiantes, mientras que el modelo educativo tradicional impuso prototipos de comportamiento que deben asumir los estudiantes, limitando su autonomía y libertad.
El presente artículo es el resultado de una investigación que tuvo como propósito dar cuenta de los significados y sentidos que sobre el concepto de diversidad, han construido los estudiantes del grado undécimo de las instituciones educativas Las Juntas de Santa María, Núcleo Escolar El Guadual de Rivera y María Auxiliadora de Guadalupe, en el departamento del Huila. Esta investigación acerca de la diversidad desde las voces de los estudiantes, fue pertinente para analizar e interpretar la manera como ellos sienten y conviven con el otro que es diferente. Además, en la búsqueda de antecedentes, los estudios encontrados fueron limitados e insuficientes para este tipo de investigación. Este resultado contribuyó a la comprensión de la diversidad, desde el enfoque del desarrollo humano, pues, las diferencias son fundamentales para la construcción de identidad y convivencia en los procesos educativos.En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/2020 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Diferencias e identidad como sentido y significado de diversidad [documento electrónico] / Urazan Jovel, Faiver, Autor ; Bustos Bustos, Wilmer Alexis, Autor ; Suarez Minú, Bibiana Andrea, Autor ; Cárdenas Zuluaga, Claudia, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) .
Palabras clave: Convivencia Análisis del significado Construcción de la realidad Juventud Diversidad cultural Identidad cultural Diferenciación cultural Ambiente educacional Resumen: Los temas de calidad en educación y el desarrollo humano han promovido la implementación del paradigma de la educación desde la diversidad, porque garantiza con efectividad los Derechos Humanos de los estudiantes, mientras que el modelo educativo tradicional impuso prototipos de comportamiento que deben asumir los estudiantes, limitando su autonomía y libertad.
El presente artículo es el resultado de una investigación que tuvo como propósito dar cuenta de los significados y sentidos que sobre el concepto de diversidad, han construido los estudiantes del grado undécimo de las instituciones educativas Las Juntas de Santa María, Núcleo Escolar El Guadual de Rivera y María Auxiliadora de Guadalupe, en el departamento del Huila. Esta investigación acerca de la diversidad desde las voces de los estudiantes, fue pertinente para analizar e interpretar la manera como ellos sienten y conviven con el otro que es diferente. Además, en la búsqueda de antecedentes, los estudios encontrados fueron limitados e insuficientes para este tipo de investigación. Este resultado contribuyó a la comprensión de la diversidad, desde el enfoque del desarrollo humano, pues, las diferencias son fundamentales para la construcción de identidad y convivencia en los procesos educativos.En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/2020 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Sentidos y significados de la diversidad: una mirada desde las comprensiones de los niños y niñas a partir de sus vivencias escolares Tipo de documento: documento electrónico Autores: Acevedo Serrato, Luz Martha, Autor ; Ramírez Cantillo, Ana Violed, Autor ; Silva Sánchez, Alvaro Guillermo, Autor ; Cárdenas Zuluaga, Claudia, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: páginas:pp. 128-149 Resumen: Este artículo se deriva del proyecto de investigación denominado: Sentidos y significados de la diversidad: perspectivas para una educación incluyente en la región Andina, Amazónica y Pacífica de Colombia desde las voces de los niños y jóvenes. Grupo de investigación Educación y Pedagogía: Saberes, imaginarios e intersubjetividades: Desarrollo humano,de la Universidad de Manizales y tuvo como objetivo principal, Comprender los significados y sentidos que sobre diversidad han construido los estudiantes de educación básica del grado cuarto y quinto de la zona rural y sexto de la zona urbana de la Institución Educativa Técnico Agrícola del municipio de La Plata, todo esto enmarcado en las relaciones que establecen cotidianamente y que forman parte de sus experiencias escolares. Para la elaboración del estudio en cuestión se utilizó un enfoque cualitativo, de corte etnográfico. Los sentidos y significados se convirtieron en nuestra unidad de análisis y la unidad de trabajo del estudio fue intencional, con 15 niños y niñas entre los 9 y 12 años de edad, 10 de ellos de la zona rural y cinco de la zona urbana, pertenecientes a los estratos 0,1 y 2; todos ellos y ellas con dificultades socioeconómicas muy marcadas, pero con grandes sueños en la construcción de un mejor futuro. A partir de los distintos registros de información como las entrevistas, la carta asociativa y los diarios de campo, fue posible evidenciar que los sentidos y significados de la diversidad desde las voces de los niños y niñas protagonistas de nuestra investigación, se orientaron a partir de tres grandes categorías: Diversidad como expresión cultural en la escuela, la diferencia como principio rector de la diversidad y la diversidad un derecho de todos y todas. La investigación permitió concluir que vivenciar la diversidad en el contexto escolar desde la diferencia, el derecho y la cultura implica reconocer el sujeto de manera integral.
Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
in Plumilla educativa > Vol. 16 Num. 2 Año. 2015 [22/04/2015] . - páginas:pp. 128-149[artículo] Sentidos y significados de la diversidad: una mirada desde las comprensiones de los niños y niñas a partir de sus vivencias escolares [documento electrónico] / Acevedo Serrato, Luz Martha, Autor ; Ramírez Cantillo, Ana Violed, Autor ; Silva Sánchez, Alvaro Guillermo, Autor ; Cárdenas Zuluaga, Claudia, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2016 . - páginas:pp. 128-149.
in Plumilla educativa > Vol. 16 Num. 2 Año. 2015 [22/04/2015] . - páginas:pp. 128-149
Resumen: Este artículo se deriva del proyecto de investigación denominado: Sentidos y significados de la diversidad: perspectivas para una educación incluyente en la región Andina, Amazónica y Pacífica de Colombia desde las voces de los niños y jóvenes. Grupo de investigación Educación y Pedagogía: Saberes, imaginarios e intersubjetividades: Desarrollo humano,de la Universidad de Manizales y tuvo como objetivo principal, Comprender los significados y sentidos que sobre diversidad han construido los estudiantes de educación básica del grado cuarto y quinto de la zona rural y sexto de la zona urbana de la Institución Educativa Técnico Agrícola del municipio de La Plata, todo esto enmarcado en las relaciones que establecen cotidianamente y que forman parte de sus experiencias escolares. Para la elaboración del estudio en cuestión se utilizó un enfoque cualitativo, de corte etnográfico. Los sentidos y significados se convirtieron en nuestra unidad de análisis y la unidad de trabajo del estudio fue intencional, con 15 niños y niñas entre los 9 y 12 años de edad, 10 de ellos de la zona rural y cinco de la zona urbana, pertenecientes a los estratos 0,1 y 2; todos ellos y ellas con dificultades socioeconómicas muy marcadas, pero con grandes sueños en la construcción de un mejor futuro. A partir de los distintos registros de información como las entrevistas, la carta asociativa y los diarios de campo, fue posible evidenciar que los sentidos y significados de la diversidad desde las voces de los niños y niñas protagonistas de nuestra investigación, se orientaron a partir de tres grandes categorías: Diversidad como expresión cultural en la escuela, la diferencia como principio rector de la diversidad y la diversidad un derecho de todos y todas. La investigación permitió concluir que vivenciar la diversidad en el contexto escolar desde la diferencia, el derecho y la cultura implica reconocer el sujeto de manera integral.
Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
