Autor Robayo Noreña, Sandra Milena
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Hacer una sugerencia Refinar búsqueda"Cosechando frutos de esperanzaâ€: sistematización del proyecto sembrando esperanza por la primera infancia de Santa LucÃa (Atlántico) / Vásquez MejÃa, Olga Beatriz
TÃtulo : "Cosechando frutos de esperanzaâ€: sistematización del proyecto sembrando esperanza por la primera infancia de Santa LucÃa (Atlántico) Tipo de documento: documento electrónico Autores: Vásquez MejÃa, Olga Beatriz, Autor ; Robayo Noreña, Sandra Milena, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Palabras clave: Análisis de resultados Sistematización Interpretación Ambiente educacional Aprendizaje intencional Conocimiento del resultado Experiencia pedagógica Análisis institucional Programas de acción social Práctica pedagógica Educación de la primera infancia (Santa LucÃa Atlántico) Resumen: Se realizó una sistematización de experiencias educativas a un exitoso proyecto educativo en primera infancia en la región caribe colombiana, identificando y generando comprensiones sobre los aprendizajes que fueron significativos, que transformaron y transformarán prácticas personales, organizacionales e institucionales en los ambientes educativos para la primera infancia y se registra una novedosa metodologÃa, que involucra una organización de base comunitaria, que es acompañada por dos organizaciones externas
Se trata de una Investigación cualitativa, del tipo teórico – empÃrico, La postura epistemológica es hermenéutico interpretativa, pragmática, incluyendo en cierta medida la fenomenologÃa, Las técnicas utilizadas fueron: el Registro descriptivo de hechos: levantados de diversa forma (FotografÃa, video, grabaciones, obtención de datos concretos, etc.), la Observación directa en campo, la Entrevista, las Fotos y el Video, la Historia oral, el Grupo en conversación y la Indagación documental.En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/2075 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i "Cosechando frutos de esperanzaâ€: sistematización del proyecto sembrando esperanza por la primera infancia de Santa LucÃa (Atlántico) [documento electrónico] / Vásquez MejÃa, Olga Beatriz, Autor ; Robayo Noreña, Sandra Milena, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, [s.d.]. - (RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Palabras clave: Análisis de resultados Sistematización Interpretación Ambiente educacional Aprendizaje intencional Conocimiento del resultado Experiencia pedagógica Análisis institucional Programas de acción social Práctica pedagógica Educación de la primera infancia (Santa LucÃa Atlántico) Resumen: Se realizó una sistematización de experiencias educativas a un exitoso proyecto educativo en primera infancia en la región caribe colombiana, identificando y generando comprensiones sobre los aprendizajes que fueron significativos, que transformaron y transformarán prácticas personales, organizacionales e institucionales en los ambientes educativos para la primera infancia y se registra una novedosa metodologÃa, que involucra una organización de base comunitaria, que es acompañada por dos organizaciones externas
Se trata de una Investigación cualitativa, del tipo teórico – empÃrico, La postura epistemológica es hermenéutico interpretativa, pragmática, incluyendo en cierta medida la fenomenologÃa, Las técnicas utilizadas fueron: el Registro descriptivo de hechos: levantados de diversa forma (FotografÃa, video, grabaciones, obtención de datos concretos, etc.), la Observación directa en campo, la Entrevista, las Fotos y el Video, la Historia oral, el Grupo en conversación y la Indagación documental.En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/2075 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
TÃtulo : Juegos ancestrales e identidades étnicas de niñas y niños afrodescendientes de la Comuna 8 de MedellÃn en 2024 Tipo de documento: documento electrónico Autores: RenterÃa RamÃrez , Rosa Berney, Autor ; Robayo Noreña, Sandra Milena, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2025 Colección: RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Palabras clave: Educación desde la diversidad Comunidades étnicas Niños Afrodescendientes Identidad étnica Resumen: The research entitled “Ancestral Games and Ethnic Identities of Afro-descendant Children from Commune 8 in MedellÃn (2024)†explores how traditional play practices strengthen cultural identity, sense of belonging, and collective memory among Afro-descendant children in urban contexts. Using a qualitative approach based on interviews, focus groups, and participant observation, the study reveals that ancestral games are not only recreational activities but also intergenerational channels for transmitting values, knowledge, and bodily expressions that resist cultural homogenization. Findings indicate that, despite challenges such as the decline of traditional practices due to migration, globalization, and discrimination, children preserve these expressions through orality, singing, and body language. The study concludes that the recovery and visibility of ancestral games are key pedagogical and community strategies for identity reinforcement, social cohesion, and the construction of intercultural territories. Tipo de medio : Computadora En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7714 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Juegos ancestrales e identidades étnicas de niñas y niños afrodescendientes de la Comuna 8 de MedellÃn en 2024 [documento electrónico] / RenterÃa RamÃrez , Rosa Berney, Autor ; Robayo Noreña, Sandra Milena, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2025. - (RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Palabras clave: Educación desde la diversidad Comunidades étnicas Niños Afrodescendientes Identidad étnica Resumen: The research entitled “Ancestral Games and Ethnic Identities of Afro-descendant Children from Commune 8 in MedellÃn (2024)†explores how traditional play practices strengthen cultural identity, sense of belonging, and collective memory among Afro-descendant children in urban contexts. Using a qualitative approach based on interviews, focus groups, and participant observation, the study reveals that ancestral games are not only recreational activities but also intergenerational channels for transmitting values, knowledge, and bodily expressions that resist cultural homogenization. Findings indicate that, despite challenges such as the decline of traditional practices due to migration, globalization, and discrimination, children preserve these expressions through orality, singing, and body language. The study concludes that the recovery and visibility of ancestral games are key pedagogical and community strategies for identity reinforcement, social cohesion, and the construction of intercultural territories. Tipo de medio : Computadora En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7714 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
TÃtulo : Narrativas frente a la educación para la sexualidad de estudiantes del grado 11. Tipo de documento: documento electrónico Autores: Cely Fuentes, Martha SofÃa, Autor ; Robayo Noreña, Sandra Milena, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Palabras clave: Jóvenes Docentes Educación Sexual Prácticas pedagógicas Resumen: Por medio de este ejercicio investigativo se buscó comprender las narrativas que tienen los estudiantes frente a la educación para la sexualidad y, a través de ellas, valorar sus percepciones, sentimientos, pensamientos sobre su proceso educativo; al igual, conocer su proceder frente al aprendizaje recibido, con miras a identificar si el proyecto de educación sexual les brindó herramientas para el ejercicio sano y responsable de su propia sexualidad y la de los demás. Esta pesquisa empleó como técnicas, la entrevista y la revisión documental de lo generado a partir del proyecto en la institución educativa y otros estudios, para la recolección de datos. En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/5694 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Narrativas frente a la educación para la sexualidad de estudiantes del grado 11. [documento electrónico] / Cely Fuentes, Martha SofÃa, Autor ; Robayo Noreña, Sandra Milena, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, [s.d.]. - (RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Palabras clave: Jóvenes Docentes Educación Sexual Prácticas pedagógicas Resumen: Por medio de este ejercicio investigativo se buscó comprender las narrativas que tienen los estudiantes frente a la educación para la sexualidad y, a través de ellas, valorar sus percepciones, sentimientos, pensamientos sobre su proceso educativo; al igual, conocer su proceder frente al aprendizaje recibido, con miras a identificar si el proyecto de educación sexual les brindó herramientas para el ejercicio sano y responsable de su propia sexualidad y la de los demás. Esta pesquisa empleó como técnicas, la entrevista y la revisión documental de lo generado a partir del proyecto en la institución educativa y otros estudios, para la recolección de datos. En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/5694 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
TÃtulo : Narrativas de niños y niñas sobre formas de socialización y prácticas familiares en torno al uso de celulares en videos y juegos en lÃnea, en el municipio de Pitalito, Huila. Tipo de documento: documento electrónico Autores: Benavides Bolaños, Arbey, Autor ; Robayo Noreña, Sandra Milena, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2024 Colección: RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Palabras clave: Familia Infancias Resumen: Se observa que en los espacios de interacción familiar, restaurantes, centros comerciales, lugares abiertos como parques, eventos culturales, recreacionales, familiares y sociales, es cada vez más frecuente que desde los primeros años de vida los niños y las niñas tengan acceso a dispositivos electrónicos para el uso de videos y juegos en lÃnea, las familias han experimentado los usos de las tecnologÃas de la información y la comunicación –TIC- de diversas maneras, según se lo permiten sus posibilidades de acceso y de acuerdo a sus sistemas ideacionales. Debido al auge del internet y la creciente masificación de artefactos tecnológicos, se genera un interés por la generación digital, comprender las prácticas familiares cotidianas en las que están presentes los usos que se hacen de los videos y juegos en lÃnea, a partir de ahà reconocer como emergen otras posibilidades de socialización de los niños y las niñas. En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7330 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Narrativas de niños y niñas sobre formas de socialización y prácticas familiares en torno al uso de celulares en videos y juegos en lÃnea, en el municipio de Pitalito, Huila. [documento electrónico] / Benavides Bolaños, Arbey, Autor ; Robayo Noreña, Sandra Milena, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2024. - (RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Palabras clave: Familia Infancias Resumen: Se observa que en los espacios de interacción familiar, restaurantes, centros comerciales, lugares abiertos como parques, eventos culturales, recreacionales, familiares y sociales, es cada vez más frecuente que desde los primeros años de vida los niños y las niñas tengan acceso a dispositivos electrónicos para el uso de videos y juegos en lÃnea, las familias han experimentado los usos de las tecnologÃas de la información y la comunicación –TIC- de diversas maneras, según se lo permiten sus posibilidades de acceso y de acuerdo a sus sistemas ideacionales. Debido al auge del internet y la creciente masificación de artefactos tecnológicos, se genera un interés por la generación digital, comprender las prácticas familiares cotidianas en las que están presentes los usos que se hacen de los videos y juegos en lÃnea, a partir de ahà reconocer como emergen otras posibilidades de socialización de los niños y las niñas. En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7330 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
TÃtulo : Racismo escolar y subjetividad polÃtica, historia de vida de una mujer y maestra afrocolombiana Tipo de documento: documento electrónico Autores: Zuluaga Hoyos, Fredy Alberto, Autor ; Robayo Noreña, Sandra Milena, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2025 Colección: RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Palabras clave: Educación Desarrollo humano Narrativas de vida Resumen: This study aims to contribute to situated narratives on education, anti-racism, and social justice through the experience of an Afro-Colombian teacher in Urabá, Antioquia, whose political subjectivity and pedagogical practice have been shaped by structural and school-based racism. Using a biographical methodology within a qualitative hermeneutic framework, the research reconstructs her life and professional trajectory. Data were collected through biographical interviews, the “line of insinuation†technique, and polyphonic contrasts, and analyzed through the lenses of intersectionality, the fabrics of political subjectivity, and insubordinate pedagogies. Findings reveal the persistence of structural racism through insults, curricula that erase Afro-descendant histories, and institutional hierarchies that devalue certain forms of knowledge. In response, the teacher develops a critical political subjectivity grounded in reflexivity, historical awareness, transformative pedagogical action, and the creation of support networks. She implements insubordinate pedagogies that reconfigure Afro-descendant knowledge and transform the classroom into a space of denunciation, care, and resistance. The intersection of gender, race, and class highlights specific forms of violence, while also enabling tactics of female agency, leadership, and identity affirmation. The study concludes that training critical educators is essential to dismantle racist and patriarchal logics in Colombia’s education system and to recognize the diversity of Afro-descendant voices that enrich the country’s educational and social landscape.. Tipo de medio : Computadora En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7717 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Racismo escolar y subjetividad polÃtica, historia de vida de una mujer y maestra afrocolombiana [documento electrónico] / Zuluaga Hoyos, Fredy Alberto, Autor ; Robayo Noreña, Sandra Milena, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2025. - (RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Palabras clave: Educación Desarrollo humano Narrativas de vida Resumen: This study aims to contribute to situated narratives on education, anti-racism, and social justice through the experience of an Afro-Colombian teacher in Urabá, Antioquia, whose political subjectivity and pedagogical practice have been shaped by structural and school-based racism. Using a biographical methodology within a qualitative hermeneutic framework, the research reconstructs her life and professional trajectory. Data were collected through biographical interviews, the “line of insinuation†technique, and polyphonic contrasts, and analyzed through the lenses of intersectionality, the fabrics of political subjectivity, and insubordinate pedagogies. Findings reveal the persistence of structural racism through insults, curricula that erase Afro-descendant histories, and institutional hierarchies that devalue certain forms of knowledge. In response, the teacher develops a critical political subjectivity grounded in reflexivity, historical awareness, transformative pedagogical action, and the creation of support networks. She implements insubordinate pedagogies that reconfigure Afro-descendant knowledge and transform the classroom into a space of denunciation, care, and resistance. The intersection of gender, race, and class highlights specific forms of violence, while also enabling tactics of female agency, leadership, and identity affirmation. The study concludes that training critical educators is essential to dismantle racist and patriarchal logics in Colombia’s education system and to recognize the diversity of Afro-descendant voices that enrich the country’s educational and social landscape.. Tipo de medio : Computadora En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7717 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
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