Autor Giraldo, Yicel Nayrobis
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaConsejos de participación infantil y adolescente: posibilidades y opacidades en términos de subjetividad política y promoción de una cultura de paz / Payan, Jhon Jairo
Título : Consejos de participación infantil y adolescente: posibilidades y opacidades en términos de subjetividad política y promoción de una cultura de paz Tipo de documento: documento electrónico Autores: Payan, Jhon Jairo, Autor ; Martínez Trujillo, Marta Lucía, Autor ; López Gutiérrez, Doris, Autor ; García Monsalve, Astrid, Autor ; Caro Martínez, Amelia, Autor ; Giraldo, Yicel Nayrobis, Asesor ; Roldan Vargas, Ofelia, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Palabras clave: Subjetividades juveniles Paricipación ciudadana Culturas juveniles Cultura de paz Resumen: Sin mayores esfuerzos es fácil percibir que el mundo contemporáneo se mueve entre dos corrientes que se enfrentan de manera permanente; de un lado están quienes apuestan por la dignidad humana y, en consecuencia, reconocen la necesidad de establecer y fortalecer relaciones orientadas a la equidad, la justicia, la responsabilidad, la solidaridad, la participacióny el respeto por la diversidad, y en contraste a ello están quienes crean y/o justificanestructuras relacionales “que provocan desigualdades tremendas, negociaciones mercantiles injustas, que imponen a través de los medios masivos de comunicación un solo modelo de sociedad de consumo y en las que los ideales del respeto y la equidad se ven coartadas” (Van Dijk, 2007: 44), siendo precisamente los niños, niñas y adolescentes quienes más afectados resultan de dicho enfrentamiento porque no sólo lo padecen sino que éste seconstituye en el contexto de interacción cotidiana donde aprenden a relacionarse y a habitar el mundo con otros y otras. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/4336 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Consejos de participación infantil y adolescente: posibilidades y opacidades en términos de subjetividad política y promoción de una cultura de paz [documento electrónico] / Payan, Jhon Jairo, Autor ; Martínez Trujillo, Marta Lucía, Autor ; López Gutiérrez, Doris, Autor ; García Monsalve, Astrid, Autor ; Caro Martínez, Amelia, Autor ; Giraldo, Yicel Nayrobis, Asesor ; Roldan Vargas, Ofelia, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Palabras clave: Subjetividades juveniles Paricipación ciudadana Culturas juveniles Cultura de paz Resumen: Sin mayores esfuerzos es fácil percibir que el mundo contemporáneo se mueve entre dos corrientes que se enfrentan de manera permanente; de un lado están quienes apuestan por la dignidad humana y, en consecuencia, reconocen la necesidad de establecer y fortalecer relaciones orientadas a la equidad, la justicia, la responsabilidad, la solidaridad, la participacióny el respeto por la diversidad, y en contraste a ello están quienes crean y/o justificanestructuras relacionales “que provocan desigualdades tremendas, negociaciones mercantiles injustas, que imponen a través de los medios masivos de comunicación un solo modelo de sociedad de consumo y en las que los ideales del respeto y la equidad se ven coartadas” (Van Dijk, 2007: 44), siendo precisamente los niños, niñas y adolescentes quienes más afectados resultan de dicho enfrentamiento porque no sólo lo padecen sino que éste seconstituye en el contexto de interacción cotidiana donde aprenden a relacionarse y a habitar el mundo con otros y otras. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/4336 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Devenir teórico y metodológico de la línea ambientes educativos, de la Maestría en Educación y Desarrollo Humano de la Universidad de Manizales en convenio con Cinde, sede Sabaneta, Antioquia. Tipo de documento: documento electrónico Autores: Machado Acuña, Mirta Etel, Autor ; Oviedo Pastrana, Marisol, Autor ; Giraldo, Yicel Nayrobis, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2017 Colección: Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Número de páginas: 158 páginas Palabras clave: Ambientes educativos Referente metodológico Referente epistemológico Índice Dewey: 305.231 Desarrollo Infantil Resumen: Este artículo presenta los resultados de una investigación en la que se analizó el devenir teórico y la relación entre los referentes epistemológicos y metodológicos del concepto Ambientes Educativos, en la línea de investigación del mismo nombre en un programa de maestría y de los distintos productos de su corpus documental, y de la cual emergieron preguntas epistemológicas que al modo de ver de los investigadores son parte de los cuestionamientos básicos de las ciencias sociales. Se trató de un estudio documental que tomó como base las 42 tesis de maestría generadas en el periodo comprendido entre el año 2000 y el año 2013, 8 módulos del Seminario de Ambientes Educativos de la Maestría y 3 entrevistas a docentes que han orientado la línea de investigación en el programa. Los hallazgos indican la existencia de tres momentos teóricos identificados en la evolución del concepto Ambientes Educativos al interior de la línea de investigación de la Maestría: 1) Aportes de la teoría crítica y de las corrientes constructivistas, 2) La Teoría crítica y la relación sujeto-poder; y 3) La Educación como acontecimiento ético. En sintonía con lo anterior, se identificaron tres categorías que están presentes en el devenir de la línea, a saber: 1) La Escuela como ambiente educativo por excelencia; 2) La Educación formal fuera de la escuela, otros ambientes educativos; y 3) Educación para el desarrollo humano, ambientes educativos comunitarios En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/4261 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Devenir teórico y metodológico de la línea ambientes educativos, de la Maestría en Educación y Desarrollo Humano de la Universidad de Manizales en convenio con Cinde, sede Sabaneta, Antioquia. [documento electrónico] / Machado Acuña, Mirta Etel, Autor ; Oviedo Pastrana, Marisol, Autor ; Giraldo, Yicel Nayrobis, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2017 . - 158 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Palabras clave: Ambientes educativos Referente metodológico Referente epistemológico Índice Dewey: 305.231 Desarrollo Infantil Resumen: Este artículo presenta los resultados de una investigación en la que se analizó el devenir teórico y la relación entre los referentes epistemológicos y metodológicos del concepto Ambientes Educativos, en la línea de investigación del mismo nombre en un programa de maestría y de los distintos productos de su corpus documental, y de la cual emergieron preguntas epistemológicas que al modo de ver de los investigadores son parte de los cuestionamientos básicos de las ciencias sociales. Se trató de un estudio documental que tomó como base las 42 tesis de maestría generadas en el periodo comprendido entre el año 2000 y el año 2013, 8 módulos del Seminario de Ambientes Educativos de la Maestría y 3 entrevistas a docentes que han orientado la línea de investigación en el programa. Los hallazgos indican la existencia de tres momentos teóricos identificados en la evolución del concepto Ambientes Educativos al interior de la línea de investigación de la Maestría: 1) Aportes de la teoría crítica y de las corrientes constructivistas, 2) La Teoría crítica y la relación sujeto-poder; y 3) La Educación como acontecimiento ético. En sintonía con lo anterior, se identificaron tres categorías que están presentes en el devenir de la línea, a saber: 1) La Escuela como ambiente educativo por excelencia; 2) La Educación formal fuera de la escuela, otros ambientes educativos; y 3) Educación para el desarrollo humano, ambientes educativos comunitarios En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/4261 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Por una ética del cuidado para la prevención del abuso sexual a niños y niñas en la ciudad de Medellín, en el marco del seguimiento a la política pública de atención integral a la infancia y la adolescencia de Medellín Tipo de documento: documento electrónico Autores: Fernández, Luz Jenny, Autor ; Posada Reyes, Carolina, Autor ; Quintero Mejía, Marieta, Autor ; Giraldo, Yicel Nayrobis, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Palabras clave: Abuso sexual infantil Etica del cuidado Resumen: El presente artículo es el resultado de la investigación gestión del conocimiento, construcción del estado el arte del abuso sexual a niños y niñas en la ciudad de Medellín, realizada por el CINDE en convenio con la Alcaldía de Medellín; para ello se seleccionó material bibliográfico; como resultado de ello se expone el estado actual de la situación, los lineamientos normativos e institucionales y una propuesta educativa para prevenir el abuso sexual.
La segunda parte propone la ética del cuidado como marco de acción y prevención del abuso sexual a niños y niñas, teniendo en cuenta autores como Michael Foucault, Carol Gilligan y Martha Nussbaum, los cuales propone la ética del cuidado como una postura ético-política de corresponsabilidad social para cuidar al otro. Por último y como resultado de la investigación se reconoce la magnitud de la situación; se evidencia la necesidad de asumir una responsabilidad social del cuidado del otro cuya base de actuación sea la ética del cuidado para prevenir el abuso sexual a niños y niñas de la ciudad.En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/4334 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Por una ética del cuidado para la prevención del abuso sexual a niños y niñas en la ciudad de Medellín, en el marco del seguimiento a la política pública de atención integral a la infancia y la adolescencia de Medellín [documento electrónico] / Fernández, Luz Jenny, Autor ; Posada Reyes, Carolina, Autor ; Quintero Mejía, Marieta, Autor ; Giraldo, Yicel Nayrobis, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Palabras clave: Abuso sexual infantil Etica del cuidado Resumen: El presente artículo es el resultado de la investigación gestión del conocimiento, construcción del estado el arte del abuso sexual a niños y niñas en la ciudad de Medellín, realizada por el CINDE en convenio con la Alcaldía de Medellín; para ello se seleccionó material bibliográfico; como resultado de ello se expone el estado actual de la situación, los lineamientos normativos e institucionales y una propuesta educativa para prevenir el abuso sexual.
La segunda parte propone la ética del cuidado como marco de acción y prevención del abuso sexual a niños y niñas, teniendo en cuenta autores como Michael Foucault, Carol Gilligan y Martha Nussbaum, los cuales propone la ética del cuidado como una postura ético-política de corresponsabilidad social para cuidar al otro. Por último y como resultado de la investigación se reconoce la magnitud de la situación; se evidencia la necesidad de asumir una responsabilidad social del cuidado del otro cuya base de actuación sea la ética del cuidado para prevenir el abuso sexual a niños y niñas de la ciudad.En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/4334 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Prácticas pedagógicas enfocadas al fortalecimiento de la lectura crítica, realizadas por dos docentes de la I.E. María auxiliadora, en el municipio de ciudad bolívar (Antioquia) estudio de caso Tipo de documento: documento electrónico Autores: Hernández Serna, Norelia, Autor ; Giraldo, Yicel Nayrobis Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2017 Colección: Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Número de páginas: 145 páginas Nota general: Trabajo de grado (Maestría en Educación y Desarrollo Humano) Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Universidad de Manizales, 2018, Palabras clave: Didáctica Lectura Lectura Crítica Prácticas Pedagógicas Índice Dewey: 372.4 Educación primaria(Lectura) Resumen: La presente investigación realiza un análisis a las prácticas pedagógicas enfocadas a la enseñanza de la lectura crítica, de dos docentes de la I.E. María Auxiliadora, en el municipio de Ciudad Bolívar. Se caracterizan y describen los tipos de prácticas pedagógicas que desarrollan las docentes y se indaga por las estrategias didácticas que han resultado positivas en el desempeño de los estudiantes, teniendo en cuenta las trayectorias personales y profesionales de las docentes. Esta investigación cualitativa, a través de un estudio de caso, permitió el acercamiento a la experiencia situada de las docentes y la interpretación de las posibilidades que de allí emergen para la formación de sujetos críticos. Para la recolección de la información se utilizaron las técnicas de observación no participante, entrevista narrativa y foto lenguaje.
Dentro de los resultados encontrados, se destacan aspectos en relación a la importancia que tienen las distintas experiencias de formación en las que participa un docente, y la influencia de los procesos de cualificación en el desarrollo de sus prácticas de aula. Así mismo, se realiza una descripción y análisis de aquellas estrategias pedagógicas que se considera, han fortalecido la enseñanza de la lectura crítica en los estudiantes de la I.E. María Auxiliadora. Entre las estrategias a resaltar, vistas como escenarios intencionados que favorecen el aprendizaje la lectura, se encuentran: el montaje y presentación de obras de teatro, el uso de estrategias conversacionales a partir de la lectura de textos literarios, y la disposición y aprovechamiento de objetos dentro del aula de clases, este último aspecto aborda la enseñanza de la lectura, dese una mirada a los ambientes educativos.,En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3417 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Prácticas pedagógicas enfocadas al fortalecimiento de la lectura crítica, realizadas por dos docentes de la I.E. María auxiliadora, en el municipio de ciudad bolívar (Antioquia) estudio de caso [documento electrónico] / Hernández Serna, Norelia, Autor ; Giraldo, Yicel Nayrobis . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2017 . - 145 páginas . - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Trabajo de grado (Maestría en Educación y Desarrollo Humano) Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Universidad de Manizales, 2018,
Palabras clave: Didáctica Lectura Lectura Crítica Prácticas Pedagógicas Índice Dewey: 372.4 Educación primaria(Lectura) Resumen: La presente investigación realiza un análisis a las prácticas pedagógicas enfocadas a la enseñanza de la lectura crítica, de dos docentes de la I.E. María Auxiliadora, en el municipio de Ciudad Bolívar. Se caracterizan y describen los tipos de prácticas pedagógicas que desarrollan las docentes y se indaga por las estrategias didácticas que han resultado positivas en el desempeño de los estudiantes, teniendo en cuenta las trayectorias personales y profesionales de las docentes. Esta investigación cualitativa, a través de un estudio de caso, permitió el acercamiento a la experiencia situada de las docentes y la interpretación de las posibilidades que de allí emergen para la formación de sujetos críticos. Para la recolección de la información se utilizaron las técnicas de observación no participante, entrevista narrativa y foto lenguaje.
Dentro de los resultados encontrados, se destacan aspectos en relación a la importancia que tienen las distintas experiencias de formación en las que participa un docente, y la influencia de los procesos de cualificación en el desarrollo de sus prácticas de aula. Así mismo, se realiza una descripción y análisis de aquellas estrategias pedagógicas que se considera, han fortalecido la enseñanza de la lectura crítica en los estudiantes de la I.E. María Auxiliadora. Entre las estrategias a resaltar, vistas como escenarios intencionados que favorecen el aprendizaje la lectura, se encuentran: el montaje y presentación de obras de teatro, el uso de estrategias conversacionales a partir de la lectura de textos literarios, y la disposición y aprovechamiento de objetos dentro del aula de clases, este último aspecto aborda la enseñanza de la lectura, dese una mirada a los ambientes educativos.,En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3417 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Reconstruyendo la trayectoria de un vuelo: sistematización del área de educación ambiental de la corporación Mariamulata 2002 -2012 Tipo de documento: documento electrónico Autores: Monsalve Vanegas, Yurany Andrea, Autor ; Giraldo, Yicel Nayrobis Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2016 Colección: Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Número de páginas: 128 páginas Nota general: Tesis (Maestría en Educación y Desarrollo Humano). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. CINDE, 2016, Palabras clave: Programa de enseñanza Sensibilización ambiental Participación juvenil Participación infantil Educación ambiental Índice Dewey: 372.357 Educación primaria (estudio de la naturaleza) Resumen: La experiencia de educación ambiental de la Corporación Mariamulata, una organización comunitaria que fundamenta sus procesos en la participación protagónico de niños, niñas y jóvenes de una pequeña comunidad del caribe colombiano llamado Rincón del Mar, se puede constituir como referente para otras organizaciones que realizan procesos similares a partir de la sistematización de su experiencia.
De acuerdo a esto, este documento presenta los resultados de la sistematización realizada al Área de Educación Ambiental de la Corporación Mariamulata, reconociendo el contexto donde se desarrolla la práctica, la ruta metodológica adoptada, y dando cuenta de las principales características de la experiencia: concepciones básicas, momentos, propuesta educativa (en construcción), impactos, retos y acciones de mejora.,En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/2723 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Reconstruyendo la trayectoria de un vuelo: sistematización del área de educación ambiental de la corporación Mariamulata 2002 -2012 [documento electrónico] / Monsalve Vanegas, Yurany Andrea, Autor ; Giraldo, Yicel Nayrobis . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2016 . - 128 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Tesis (Maestría en Educación y Desarrollo Humano). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. CINDE, 2016,
Palabras clave: Programa de enseñanza Sensibilización ambiental Participación juvenil Participación infantil Educación ambiental Índice Dewey: 372.357 Educación primaria (estudio de la naturaleza) Resumen: La experiencia de educación ambiental de la Corporación Mariamulata, una organización comunitaria que fundamenta sus procesos en la participación protagónico de niños, niñas y jóvenes de una pequeña comunidad del caribe colombiano llamado Rincón del Mar, se puede constituir como referente para otras organizaciones que realizan procesos similares a partir de la sistematización de su experiencia.
De acuerdo a esto, este documento presenta los resultados de la sistematización realizada al Área de Educación Ambiental de la Corporación Mariamulata, reconociendo el contexto donde se desarrolla la práctica, la ruta metodológica adoptada, y dando cuenta de las principales características de la experiencia: concepciones básicas, momentos, propuesta educativa (en construcción), impactos, retos y acciones de mejora.,En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/2723 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
