Autor Loaiza Robles, Fabiola
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAportes para la comprensión del discurso pedagógico contable / Loaiza Robles, Fabiola en Lúmina, Vol. 10 Num. Año. 2009 ([23/11/2009])
Título : Aportes para la comprensión del discurso pedagógico contable Tipo de documento: documento electrónico Autores: Loaiza Robles, Fabiola, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: páginas:142-160 Resumen: El presente artículo aborda el tema del discurso pedagógico contable, la forma como se caracteriza y a qué hace referencia; se ubica en el marco del referente teórico de la pedagogía crítica. En primera instancia, plantea unas consideraciones iniciales donde se da a entender el discurso como categoría abstracta que cuenta con sus respectivas prácticas, luego, a qué se refiere el discurso pedagógico en sí y su incidencia en la regulación de teorías y prácticas y su relación con el contexto social, de donde se desprenden algunas problemáticas como la forma en que el discurso regulativo del nuevo orden mundial permea el pedagógico, en especial, para las disciplinas de orden económico como la contabilidad; de esta forma, se da al final un aporte para la comprensión del discurso pedagógico contable y se propone como eje articulador de la transdisciplinariedad y diálogo de saberes.
Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/Lumina/article/view/1207 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
in Lúmina > Vol. 10 Num. Año. 2009 [23/11/2009] . - páginas:142-160[artículo] Aportes para la comprensión del discurso pedagógico contable [documento electrónico] / Loaiza Robles, Fabiola, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2009 . - páginas:142-160.
in Lúmina > Vol. 10 Num. Año. 2009 [23/11/2009] . - páginas:142-160
Resumen: El presente artículo aborda el tema del discurso pedagógico contable, la forma como se caracteriza y a qué hace referencia; se ubica en el marco del referente teórico de la pedagogía crítica. En primera instancia, plantea unas consideraciones iniciales donde se da a entender el discurso como categoría abstracta que cuenta con sus respectivas prácticas, luego, a qué se refiere el discurso pedagógico en sí y su incidencia en la regulación de teorías y prácticas y su relación con el contexto social, de donde se desprenden algunas problemáticas como la forma en que el discurso regulativo del nuevo orden mundial permea el pedagógico, en especial, para las disciplinas de orden económico como la contabilidad; de esta forma, se da al final un aporte para la comprensión del discurso pedagógico contable y se propone como eje articulador de la transdisciplinariedad y diálogo de saberes.
Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/Lumina/article/view/1207 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Diálogos para repensar la educación ambiental Tipo de documento: documento electrónico Autores: Loaiza Robles, Fabiola, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: páginas:pp. 23-43 Resumen: El presente artículo aborda el tema de la didáctica no parametral como perspectiva de trabajo para la educación ambiental; la problemática que se presenta en este campo parte de la reducción del espacio didáctico de la enseñanza de lo ambiental a una simple descripción y transmisión de conocimientos, y teniendo en cuenta la complejidad del reto que nos presenta en esta temática, se hace necesaria su comprensión y acción desde opciones que se diferencien de lo tradicional y permitan otras miradas al problema; para tal fin, se utilizó como metodología el enfoque hermenéutico para abordar el tema y realizar el análisis interpretativo y la construcción de sentido desde los discursos de académicos expertos en esta nueva propuesta, encontrándose al final que ésta resulta ser de gran aporte para la enseñanza de lo ambiental ya que está sustentada en unas premisas y un enfoque epistemológico acorde para tal propósito
Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
in Plumilla educativa > Vol. 16 Num. 2 Año. 2015 [22/04/2015] . - páginas:pp. 23-43[artículo] Diálogos para repensar la educación ambiental [documento electrónico] / Loaiza Robles, Fabiola, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2016 . - páginas:pp. 23-43.
in Plumilla educativa > Vol. 16 Num. 2 Año. 2015 [22/04/2015] . - páginas:pp. 23-43
Resumen: El presente artículo aborda el tema de la didáctica no parametral como perspectiva de trabajo para la educación ambiental; la problemática que se presenta en este campo parte de la reducción del espacio didáctico de la enseñanza de lo ambiental a una simple descripción y transmisión de conocimientos, y teniendo en cuenta la complejidad del reto que nos presenta en esta temática, se hace necesaria su comprensión y acción desde opciones que se diferencien de lo tradicional y permitan otras miradas al problema; para tal fin, se utilizó como metodología el enfoque hermenéutico para abordar el tema y realizar el análisis interpretativo y la construcción de sentido desde los discursos de académicos expertos en esta nueva propuesta, encontrándose al final que ésta resulta ser de gran aporte para la enseñanza de lo ambiental ya que está sustentada en unas premisas y un enfoque epistemológico acorde para tal propósito
Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Didáctica no parametral: Diálogos para repensar la Educación Ambiental Tipo de documento: documento electrónico Autores: Loaiza Robles, Fabiola, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Palabras clave: Educación ambiental Pensamiento crítico Método de enseñanza Experiencia pedagógica Análisis de contenido Sensibilización ambiental Etica ambiental Práctica pedagógica Pedagogía crítica Resumen: La presente tesis aborda el tema de la didáctica no parametral como perspectiva de
trabajo para la educación ambiental, parte de la problemática que se presenta en este
campo por la reducción del espacio didáctico de la enseñanza de lo ambiental a una
simple descripción y transmisión de conocimientos, y teniendo en cuenta la complejidad
del reto que nos presenta esta temática se hace necesaria su comprensión y acción desde
opciones que se diferencien de lo tradicional y permitan otras miradas al problema; para
tal fin, se utilizó como metodología el enfoque hermenéutico para abordar el tema y
realizar el análisis interpretativo y la construcción de sentido desde los discursos de
académicos expertos en esta nueva propuesta, encontrándose al final que ésta resulta ser
de gran aporte para la enseñanza de lo ambiental ya que está sustentada en unas
premisas y un enfoque epistemológico acorde para tal propósito.En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/1201 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Didáctica no parametral: Diálogos para repensar la Educación Ambiental [documento electrónico] / Loaiza Robles, Fabiola, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Palabras clave: Educación ambiental Pensamiento crítico Método de enseñanza Experiencia pedagógica Análisis de contenido Sensibilización ambiental Etica ambiental Práctica pedagógica Pedagogía crítica Resumen: La presente tesis aborda el tema de la didáctica no parametral como perspectiva de
trabajo para la educación ambiental, parte de la problemática que se presenta en este
campo por la reducción del espacio didáctico de la enseñanza de lo ambiental a una
simple descripción y transmisión de conocimientos, y teniendo en cuenta la complejidad
del reto que nos presenta esta temática se hace necesaria su comprensión y acción desde
opciones que se diferencien de lo tradicional y permitan otras miradas al problema; para
tal fin, se utilizó como metodología el enfoque hermenéutico para abordar el tema y
realizar el análisis interpretativo y la construcción de sentido desde los discursos de
académicos expertos en esta nueva propuesta, encontrándose al final que ésta resulta ser
de gran aporte para la enseñanza de lo ambiental ya que está sustentada en unas
premisas y un enfoque epistemológico acorde para tal propósito.En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/1201 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Didácticas en la universidad / Cifuentes Gil, Rosa María
Título : Didácticas en la universidad : perspectivas desde la docencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Cifuentes Gil, Rosa María, Editor comercial ; Londoño Orozco, Guillermo, Autor ; Jiménez Ibáñez, José Raúl, Autor ; Loaiza Robles, Fabiola, Autor ; Escobar Otero, Carlos Alberto, Autor ; Rendon Fernández, Margarita Rosa., Autor Editorial: Bogotá D.C [Colombia] : Universidad de La Salle Fecha de publicación: 2016 Colección: Colección Docencia Universitaria num. 10 Número de páginas: volumen 10, 346 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-958-8939-47-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Práctica pedagógica Formación de docentes Docencia Educación superior Enseñanza Métodos de enseñanza Papel del docente Índice Dewey: 378 Educación superior Nota de contenido: La necesidad de una mirada particular de la didáctica en la universidad -- Didáctica universitaria: acercamiento a una demarcación -- Ser y hacer docencia universitaria: aportes para pensar una didáctica crítica en Economía -- Voces que configuran la didáctica en Contaduría pública -- Docentes y didácticas en Administración de Empresas -- Didácticas en el programa de Arquitectura -- Didáctica del ingenio en Ingeniería -- Apuestas y experiencias didácticas en ciencias agropecuarias -- Docencia-servicio en ciencias de la visión: avizorando didácticas -- Aproximaciones didácticas en sistemas de información, bibliotecología y archivística -- Didácticas plurales en trabajo social: aprendizaje social para la intervención profesional -- La didáctica universitaria desde la formación inicial de profesores -- Constelaciones didácticas en educación superior: claves para su comprensión crítica Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Didácticas en la universidad : perspectivas desde la docencia [texto impreso] / Cifuentes Gil, Rosa María, Editor comercial ; Londoño Orozco, Guillermo, Autor ; Jiménez Ibáñez, José Raúl, Autor ; Loaiza Robles, Fabiola, Autor ; Escobar Otero, Carlos Alberto, Autor ; Rendon Fernández, Margarita Rosa., Autor . - Bogotá D.C [Colombia] : Universidad de La Salle, 2016 . - volumen 10, 346 páginas. - (Colección Docencia Universitaria; 10) .
ISBN : 978-958-8939-47-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Práctica pedagógica Formación de docentes Docencia Educación superior Enseñanza Métodos de enseñanza Papel del docente Índice Dewey: 378 Educación superior Nota de contenido: La necesidad de una mirada particular de la didáctica en la universidad -- Didáctica universitaria: acercamiento a una demarcación -- Ser y hacer docencia universitaria: aportes para pensar una didáctica crítica en Economía -- Voces que configuran la didáctica en Contaduría pública -- Docentes y didácticas en Administración de Empresas -- Didácticas en el programa de Arquitectura -- Didáctica del ingenio en Ingeniería -- Apuestas y experiencias didácticas en ciencias agropecuarias -- Docencia-servicio en ciencias de la visión: avizorando didácticas -- Aproximaciones didácticas en sistemas de información, bibliotecología y archivística -- Didácticas plurales en trabajo social: aprendizaje social para la intervención profesional -- La didáctica universitaria desde la formación inicial de profesores -- Constelaciones didácticas en educación superior: claves para su comprensión crítica Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Reserva
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Título : El papel de la partida doble en la representación contable Tipo de documento: documento electrónico Autores: Loaiza Robles, Fabiola, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: páginas:8-23 Resumen: La tesis desarrollada establece que la contabilidad como disciplina de naturaleza social hace parte de la realidad social, como tal, representa unos intereses internos y externos a la misión.
La base de la representación contable es la partida doble como estructura sígnica que cumple una función simbólica en el ámbito contable y que además cuenta con diversas formas de representación que han evolucionado con el uso de herramientas matemáticas que permiten otros niveles de abstracción y nuevas miradas de la teoría contable en un plano de mayor abstracción y análisis de los aspectos lógico-formales, que hacen evolucionar la contabilidad en la medida en que crecen las necesidades sociales
Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/Lumina/article/view/1182 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
in Lúmina > Vol. 8 Num. Año. 2007 [26/11/2007] . - páginas:8-23[artículo] El papel de la partida doble en la representación contable [documento electrónico] / Loaiza Robles, Fabiola, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2007 . - páginas:8-23.
in Lúmina > Vol. 8 Num. Año. 2007 [26/11/2007] . - páginas:8-23
Resumen: La tesis desarrollada establece que la contabilidad como disciplina de naturaleza social hace parte de la realidad social, como tal, representa unos intereses internos y externos a la misión.
La base de la representación contable es la partida doble como estructura sígnica que cumple una función simbólica en el ámbito contable y que además cuenta con diversas formas de representación que han evolucionado con el uso de herramientas matemáticas que permiten otros niveles de abstracción y nuevas miradas de la teoría contable en un plano de mayor abstracción y análisis de los aspectos lógico-formales, que hacen evolucionar la contabilidad en la medida en que crecen las necesidades sociales
Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/Lumina/article/view/1182 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
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