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Hacer una sugerenciaEnsenanza de la Historia de Iberoamerica / OEI
Título : Ensenanza de la Historia de Iberoamerica : CURRÍCULO - Tipo Guia para el Profesor Tipo de documento: texto impreso Autores: OEI Editorial: Madrid [España] : La Organizacion Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 227 P. ISBN/ISSN/DL: 8476661010 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Curriculo america latina historia historia ensenanza Índice Dewey: 970 Historia de América Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Ensenanza de la Historia de Iberoamerica : CURRÍCULO - Tipo Guia para el Profesor [texto impreso] / OEI . - Madrid [España] : La Organizacion, 1999 . - 227 P.
ISBN : 8476661010
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Curriculo america latina historia historia ensenanza Índice Dewey: 970 Historia de América Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Reserva
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Título : Entrenando investigadores : el e-learning y el m-learning como oportunidad didáctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Aguirre León, César Augusto, Autor ; Aguirre Tovar, Diana Marcela, Autor Editorial: Bogotá D.C [Colombia] : Corporación Universitaria Minuto de Dios. Uniminuto Fecha de publicación: 2015 Colección: Colección Cuadernillos de Investigación Subcolección: Serie Educación Inclusiva num. 1 Número de páginas: volumen 1, 115 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-958-763-165-4 Nota general: Incluye referencias bibliográficas y recursos electrónicos, Incluye cartilla: Cuatro ideas para espacios de aprendizaje inclusivos Idioma : Español (spa) Palabras clave: Inclusión educativa Educación intercultural Enseñanza asistida por ordenador Programa informático didáctico Tecnología educacional Formación de investigadores Enseñanza científica superior Investigadores Enseñanza Educación por internet Educación superior Colombia Índice Dewey: 378 Educación superior Resumen: El cuadernillo No. 1 se propone desarrollar competencias de investigación en estudiantes de educación superior a partir de las TIC, y se llega a la propuesta de la creación de un aula de aprendizaje virtual que recoja los elementos de e-learning y m-learning como recursos didácticos.
En la Cartilla de orientación de la colección Cuadernillos de Investigación de la Serie Educación inclusiva (4 cuadernillos), se reconoce la importancia del acto educativo en la construcción del espacio de aprendizaje, donde confluyen como meta el intento de generar ambientes de inclusión de personas y grupos desprotegidos y vulnerables. El cuadernillo no.1, Entrenando investigadores, forma en ambientes virtuales de aprendizaje donde se destaca la diversidad de saberes para la construcción y crecimiento del grupo. El cuadernillo no.2, Educación superior para personas con discapacidad visual y auditiva, hace énfasis en los derechos de los demás, para que no sean vulnerado. El cuadernillo no.3, Educación inclusiva en Colombia, se destaca la diversidad del ser humano como una oportunidad en la construcción social. El cuadernillo no.4, Historias de vida, en la práctica, reflexiona sobre la realidad de los ambientes de aprendizaje como escenarios de interacción social, donde la mujer cumple un papel significativo.
Nota de contenido: PANORAMA: Desarrollo de competencias en educación superior -- Competencias en investigación -- El aula como sistema didáctico -- Didáctica para adultos -- La enseñanza en la era digital -- Cambios educativos para un nuevo conocimiento -- Recursos TIC -- E-learning y m-learning -- DIÁLOGOS Y SABERES: Comprensiones sobre el saber -- La importancia del contexto social -- Dialéctica y cultura -- Diálogo de saberes -- Impacto del diálogo de saberes -- Potenciando valores -- El diálogo y las TIC -- Nuevas competencias para nuevos diálogos -- Reflexiones para el módulo -- TRANSFORMANDO MUNDOS: Desde el modelo -- Guía didáctica -- Descripción de las actividades: Unidad de aprendizaje no. 1: La investigación como fundamento de la ciencia -- Unidad de aprendizaje no. 2: Identificación de problemas, objetivos e hipótesis de investigación -- Unidad de aprendizaje no. 3: Recolección de información cuantitativa y cualitativa en metaversos -- Unidad de aprendizaje no. 4: La investigación como un trabajo en equipo que se adelanta desde el m-learnig y el e-learning -- Perspectivas -- Recursos extra: Recursos m-learning -- Recursos e-Learning -- Recursos e-learning & m-learning Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Entrenando investigadores : el e-learning y el m-learning como oportunidad didáctica [texto impreso] / Aguirre León, César Augusto, Autor ; Aguirre Tovar, Diana Marcela, Autor . - Bogotá D.C [Colombia] : Corporación Universitaria Minuto de Dios. Uniminuto, 2015 . - volumen 1, 115 páginas. - (Colección Cuadernillos de Investigación. Serie Educación Inclusiva; 1) .
ISBN : 978-958-763-165-4
Incluye referencias bibliográficas y recursos electrónicos, Incluye cartilla: Cuatro ideas para espacios de aprendizaje inclusivos
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Inclusión educativa Educación intercultural Enseñanza asistida por ordenador Programa informático didáctico Tecnología educacional Formación de investigadores Enseñanza científica superior Investigadores Enseñanza Educación por internet Educación superior Colombia Índice Dewey: 378 Educación superior Resumen: El cuadernillo No. 1 se propone desarrollar competencias de investigación en estudiantes de educación superior a partir de las TIC, y se llega a la propuesta de la creación de un aula de aprendizaje virtual que recoja los elementos de e-learning y m-learning como recursos didácticos.
En la Cartilla de orientación de la colección Cuadernillos de Investigación de la Serie Educación inclusiva (4 cuadernillos), se reconoce la importancia del acto educativo en la construcción del espacio de aprendizaje, donde confluyen como meta el intento de generar ambientes de inclusión de personas y grupos desprotegidos y vulnerables. El cuadernillo no.1, Entrenando investigadores, forma en ambientes virtuales de aprendizaje donde se destaca la diversidad de saberes para la construcción y crecimiento del grupo. El cuadernillo no.2, Educación superior para personas con discapacidad visual y auditiva, hace énfasis en los derechos de los demás, para que no sean vulnerado. El cuadernillo no.3, Educación inclusiva en Colombia, se destaca la diversidad del ser humano como una oportunidad en la construcción social. El cuadernillo no.4, Historias de vida, en la práctica, reflexiona sobre la realidad de los ambientes de aprendizaje como escenarios de interacción social, donde la mujer cumple un papel significativo.
Nota de contenido: PANORAMA: Desarrollo de competencias en educación superior -- Competencias en investigación -- El aula como sistema didáctico -- Didáctica para adultos -- La enseñanza en la era digital -- Cambios educativos para un nuevo conocimiento -- Recursos TIC -- E-learning y m-learning -- DIÁLOGOS Y SABERES: Comprensiones sobre el saber -- La importancia del contexto social -- Dialéctica y cultura -- Diálogo de saberes -- Impacto del diálogo de saberes -- Potenciando valores -- El diálogo y las TIC -- Nuevas competencias para nuevos diálogos -- Reflexiones para el módulo -- TRANSFORMANDO MUNDOS: Desde el modelo -- Guía didáctica -- Descripción de las actividades: Unidad de aprendizaje no. 1: La investigación como fundamento de la ciencia -- Unidad de aprendizaje no. 2: Identificación de problemas, objetivos e hipótesis de investigación -- Unidad de aprendizaje no. 3: Recolección de información cuantitativa y cualitativa en metaversos -- Unidad de aprendizaje no. 4: La investigación como un trabajo en equipo que se adelanta desde el m-learnig y el e-learning -- Perspectivas -- Recursos extra: Recursos m-learning -- Recursos e-Learning -- Recursos e-learning & m-learning Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Reserva
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Título : Diseño curricular para la enseñanza de Inglés : un modelo: lineamientos basados en el marco comun europeo Tipo de documento: texto impreso Editorial: Medellín [Colombia] : Universidad Autónoma Latinoamericana. UNAULA Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 138 páginas Palabras clave: Inglés Enseñanza Enseñanza del inglés como segunda lengua Índice Dewey: 420.7 Inglés Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Diseño curricular para la enseñanza de Inglés : un modelo: lineamientos basados en el marco comun europeo [texto impreso] . - Medellín [Colombia] : Universidad Autónoma Latinoamericana. UNAULA, 2009 . - 138 páginas.
Palabras clave: Inglés Enseñanza Enseñanza del inglés como segunda lengua Índice Dewey: 420.7 Inglés Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Reserva
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Título : Factores que Intervienen en los procesos de la enseñanza del Inglés en la Universidad de Manizales Tipo de documento: documento electrónico Autores: Uribe Naranjo, Angela Patricia, Autor ; Orrego Noreña, Jhon Fredy. Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2018 Colección: RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Número de páginas: 112 páginas Nota general: Tesis (Maestría en Educación y Desarrollo Humano) Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Universidad de Manizales, 2018, Palabras clave: Enseñanza del Inglés como segunda lengua Enseñanza aprendizaje Educación superior Índice Dewey: 378 Educación superior Resumen: Esta tesis se enfoca en develar los factores que intervienen en los procesos de enseñanza del inglés en la Universidad de Manizales desde la perspectiva de los docentes y de los estudiantes de pregrado para lo cual resalta la importancia de la enseñanza del inglés en la educación superior en este mundo globalizado. Su interés es, además, propiciar una reflexión crítica y abierta en los docentes de lenguas extranjeras, y en particular del idioma inglés, con el fin de mejorar sus prácticas docentes para impartir una enseñanza significativa y con sentido que favorezca el desempeño de los futuros profesionales en su ámbito personal, social, educativo y profesional en la lengua extranjera en contextos reales; para esto se abordó metodológicamente desde un análisis etnográfico, particularmente la etnografía reflexivo; como técnicas se tuvieron en cuenta la entrevista en profundidad a docentes y estudiantes de la Universidad de Manizales (Manizales, Colombia). Como uno de los hallazgos más importantes develados fue el estilo docente donde se resalta el dinamismo, la comprensión, el afecto y el acercamiento parecen ser determinante para el aprendizaje del idioma por parte de los estudiantes., En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3395 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Factores que Intervienen en los procesos de la enseñanza del Inglés en la Universidad de Manizales [documento electrónico] / Uribe Naranjo, Angela Patricia, Autor ; Orrego Noreña, Jhon Fredy. . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2018 . - 112 páginas . - (RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Tesis (Maestría en Educación y Desarrollo Humano) Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Universidad de Manizales, 2018,
Palabras clave: Enseñanza del Inglés como segunda lengua Enseñanza aprendizaje Educación superior Índice Dewey: 378 Educación superior Resumen: Esta tesis se enfoca en develar los factores que intervienen en los procesos de enseñanza del inglés en la Universidad de Manizales desde la perspectiva de los docentes y de los estudiantes de pregrado para lo cual resalta la importancia de la enseñanza del inglés en la educación superior en este mundo globalizado. Su interés es, además, propiciar una reflexión crítica y abierta en los docentes de lenguas extranjeras, y en particular del idioma inglés, con el fin de mejorar sus prácticas docentes para impartir una enseñanza significativa y con sentido que favorezca el desempeño de los futuros profesionales en su ámbito personal, social, educativo y profesional en la lengua extranjera en contextos reales; para esto se abordó metodológicamente desde un análisis etnográfico, particularmente la etnografía reflexivo; como técnicas se tuvieron en cuenta la entrevista en profundidad a docentes y estudiantes de la Universidad de Manizales (Manizales, Colombia). Como uno de los hallazgos más importantes develados fue el estilo docente donde se resalta el dinamismo, la comprensión, el afecto y el acercamiento parecen ser determinante para el aprendizaje del idioma por parte de los estudiantes., En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3395 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Nuevos caminos en la enseñanza del derecho : la experiencia del proyecto integrador como estrategia de enseñanza-aprendizaje en la facultad de derecho de la Universidad La Gran Colombia Tipo de documento: texto impreso Autores: Quiceno Franco, Gloria Inés, Autor ; Pamplona Farfán, Rebeca, Autor Editorial: Bogotá D.C [Colombia] : Universidad La Gran Colombia Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 135 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8512-61-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Derecho Enseñanza Enseñanza profesional Experiencia pedagógica Evaluación académica Rendimiento académico Aprendizaje Procesos cognitivos Solución de problemas Complejidad cognitiva Procesos de aprendizaje Métodos de enseñanza Índice Dewey: 336.3 Deuda y gastos públicos Nota de contenido: Marcos referenciales de la investigación -- Metodología -- Instrumentos -- Resultados y análisis de los instrumentos aplicados -- Conclusiones y propuesta de intervención Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Nuevos caminos en la enseñanza del derecho : la experiencia del proyecto integrador como estrategia de enseñanza-aprendizaje en la facultad de derecho de la Universidad La Gran Colombia [texto impreso] / Quiceno Franco, Gloria Inés, Autor ; Pamplona Farfán, Rebeca, Autor . - Bogotá D.C [Colombia] : Universidad La Gran Colombia, 2011 . - 135 p.
ISBN : 978-958-8512-61-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Derecho Enseñanza Enseñanza profesional Experiencia pedagógica Evaluación académica Rendimiento académico Aprendizaje Procesos cognitivos Solución de problemas Complejidad cognitiva Procesos de aprendizaje Métodos de enseñanza Índice Dewey: 336.3 Deuda y gastos públicos Nota de contenido: Marcos referenciales de la investigación -- Metodología -- Instrumentos -- Resultados y análisis de los instrumentos aplicados -- Conclusiones y propuesta de intervención Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Estado Estado Ubicación Ver 65020 340.07 / Q6 Ej. 1 Libro Impreso Biblioteca Principal En circulación Disponible E054B4 E054 66857 340.07 / Q6 Ej. 2 Libro Impreso Biblioteca Principal En circulación Disponible E054B4 E054
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