Título :	Critical Literacy Pedagogy for Bilingual Preservice Teachers : Exploring Social Identity and Academic Literacies
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Cho, Hyesun, Autor
Mención de edición:	1 ed.
Editorial:	Singapore [Malasya] : Springer
Fecha de publicación:	2018
Número de páginas:	XVI, 235 p. 5 ilustraciones
ISBN/ISSN/DL:	978-981-10-7935-1
Nota general:	Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave:	Docente  Literatura  Lengua y lenguas  Enseñanza y formación docente  Educación de idiomas
Índice Dewey:	370.711
Resumen:	Este libro presenta un estudio de investigación-acción participativa que explora la identidad social y la alfabetización académica de futuros docentes bilingües. Describe las experiencias transformadoras de estudiantes universitarios durante su participación en un programa especialmente diseñado para desarrollar docentes bilingües en Hawái, Estados Unidos. Además, analiza cómo el currículo y la instrucción en el aula proporcionan un "tercer espacio" para facilitar la interacción entre pares y la reflexión crítica sobre cuestiones como la alfabetización académica, la educación en lenguas heredadas y la identidad docente. Al hacerlo, conecta las ideas de identidad social y alfabetización académica de los futuros docentes bilingües con el "trabajo real" de tutoría y enseñanza de los propios estudiantes de preescolar a 12.º grado.
Nota de contenido:	1 Introduction -- 2 Conceptual Framework -- 3 Research Design -- 4 Situated Learning in Seminars from a Community of Practice Perspective -- 5 Critical Literacy Practices in Third Space -- 6 The Complexicity and Hybridity of Social Identities -- 7 Tensions and Challenges in Enacting Critical Literacy Pedagogy -- 8 Transformations -- 9 Conclusion: Close Encounters of the Third Space Kind.
En línea:	https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

Critical Literacy Pedagogy for Bilingual Preservice Teachers : Exploring Social Identity and Academic Literacies [documento electrónico] / Cho, Hyesun, Autor  . -  1 ed.  . - Singapore [Malasya] : Springer, 2018 . - XVI, 235 p. 5 ilustraciones.
ISBN : 978-981-10-7935-1
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.

Palabras clave:	Docente  Literatura  Lengua y lenguas  Enseñanza y formación docente  Educación de idiomas
Índice Dewey:	370.711
Resumen:	Este libro presenta un estudio de investigación-acción participativa que explora la identidad social y la alfabetización académica de futuros docentes bilingües. Describe las experiencias transformadoras de estudiantes universitarios durante su participación en un programa especialmente diseñado para desarrollar docentes bilingües en Hawái, Estados Unidos. Además, analiza cómo el currículo y la instrucción en el aula proporcionan un "tercer espacio" para facilitar la interacción entre pares y la reflexión crítica sobre cuestiones como la alfabetización académica, la educación en lenguas heredadas y la identidad docente. Al hacerlo, conecta las ideas de identidad social y alfabetización académica de los futuros docentes bilingües con el "trabajo real" de tutoría y enseñanza de los propios estudiantes de preescolar a 12.º grado.
Nota de contenido:	1 Introduction -- 2 Conceptual Framework -- 3 Research Design -- 4 Situated Learning in Seminars from a Community of Practice Perspective -- 5 Critical Literacy Practices in Third Space -- 6 The Complexicity and Hybridity of Social Identities -- 7 Tensions and Challenges in Enacting Critical Literacy Pedagogy -- 8 Transformations -- 9 Conclusion: Close Encounters of the Third Space Kind.
En línea:	https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i