Arts-Based Pathways into Thinking / Crowhurst, Michael  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Arts-Based Pathways into Thinking : Troubling Standardization/s, Enticing Multiplicities, Inhabiting Creative Imaginings Tipo de documento: documento electrónico Autores: Crowhurst, Michael, Autor ; Emslie, Michael, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XIX, 130 p. 21 ilustraciones, 18 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-37507-2 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Arte  Pensamiento crítico  Aprendizaje  Psicología de  Creatividad y Educación Artística  Psicología Instruccional Índice Dewey: 700.71 Resumen: Este libro, basado en un proyecto de investigación crítico/colectivo/auto/etnográfico, describe un conjunto de métodos basados ​​en las artes y fundamentados teóricamente que tienen como objetivo promover la multiplicidad y el pensamiento. Explora multiplicidades de conocimiento, sensación, hacer y ser, generadas mediante el análisis de marcos de conocimiento, poesía, lectura en voz alta, fábulas, dramaturgia y otras formas inventivas, lúdicas y académicas de trabajar con experiencias e historias. Al ofrecer estrategias atractivas e inspiradoras que pueden perturbar las estandarizaciones e interrumpir las normatividades culturales, el libro arroja luz sobre las condiciones que pueden estar presentes en contextos culturales que permiten la diversidad y la creatividad. El proyecto de investigación en el que se basa este libro se originó a partir de un conjunto contradictorio de condiciones caracterizadas, por un lado, por un marcado interés en métodos de investigación creativos y prácticas de conocimiento novedosas y, por el otro, por una preocupación generalizada por el hecho de que vivimos en un mundo cada vez más estandarizado. tiempos, presentando sistemas que especifican objetivos con anticipación, exigen cumplimiento y reducen las posibilidades de la acción humana. El libro lleva a los lectores a un viaje basado en las artes diseñado para mejorar las oportunidades para una práctica profesional imaginativa y ética en la educación, los servicios humanos y las artes. Nota de contenido: Introduction pre-beyond -- Interlude 1: Invitation to come along (to ourselves and readers) -- The Problem: Standardizations and Normativities -- Interlude 2: How are you/we produced in standardized and normative ways? -- Knowing frames analysis: multiple revealing/s of a work of art – to be read aloud -- Interlude 3: Venturing into in-between spaces -- Poetry as productive of persistent multiplicities -- Interlude 4: Mobile phone ranting -- Reading Aloud to support non-normative identifications and affectivities - a triptych -- Interlude 5: Absence - pleasure -- Immersion into a pleasurable flow that affords combinings and diversities -- Interlude 6: Noticing and naming temporal dimensions -- Fabel-ing / Telling Tales-ing / True Story-ing / Creative Writing: A critical/collective/auto/ethnographically informed process aiming to deepen analysis of what is and support imagining what might bes -- Interlude 7: Post–return - cultural contexts that are supportive of diversity -- Conclusion. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Arts-Based Pathways into Thinking : Troubling Standardization/s, Enticing Multiplicities, Inhabiting Creative Imaginings [documento electrónico] / Crowhurst, Michael, Autor ; Emslie, Michael, Autor  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XIX, 130 p. 21 ilustraciones, 18 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-030-37507-2 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Arte  Pensamiento crítico  Aprendizaje  Psicología de  Creatividad y Educación Artística  Psicología Instruccional Índice Dewey: 700.71 Resumen: Este libro, basado en un proyecto de investigación crítico/colectivo/auto/etnográfico, describe un conjunto de métodos basados ​​en las artes y fundamentados teóricamente que tienen como objetivo promover la multiplicidad y el pensamiento. Explora multiplicidades de conocimiento, sensación, hacer y ser, generadas mediante el análisis de marcos de conocimiento, poesía, lectura en voz alta, fábulas, dramaturgia y otras formas inventivas, lúdicas y académicas de trabajar con experiencias e historias. Al ofrecer estrategias atractivas e inspiradoras que pueden perturbar las estandarizaciones e interrumpir las normatividades culturales, el libro arroja luz sobre las condiciones que pueden estar presentes en contextos culturales que permiten la diversidad y la creatividad. El proyecto de investigación en el que se basa este libro se originó a partir de un conjunto contradictorio de condiciones caracterizadas, por un lado, por un marcado interés en métodos de investigación creativos y prácticas de conocimiento novedosas y, por el otro, por una preocupación generalizada por el hecho de que vivimos en un mundo cada vez más estandarizado. tiempos, presentando sistemas que especifican objetivos con anticipación, exigen cumplimiento y reducen las posibilidades de la acción humana. El libro lleva a los lectores a un viaje basado en las artes diseñado para mejorar las oportunidades para una práctica profesional imaginativa y ética en la educación, los servicios humanos y las artes. Nota de contenido: Introduction pre-beyond -- Interlude 1: Invitation to come along (to ourselves and readers) -- The Problem: Standardizations and Normativities -- Interlude 2: How are you/we produced in standardized and normative ways? -- Knowing frames analysis: multiple revealing/s of a work of art – to be read aloud -- Interlude 3: Venturing into in-between spaces -- Poetry as productive of persistent multiplicities -- Interlude 4: Mobile phone ranting -- Reading Aloud to support non-normative identifications and affectivities - a triptych -- Interlude 5: Absence - pleasure -- Immersion into a pleasurable flow that affords combinings and diversities -- Interlude 6: Noticing and naming temporal dimensions -- Fabel-ing / Telling Tales-ing / True Story-ing / Creative Writing: A critical/collective/auto/ethnographically informed process aiming to deepen analysis of what is and support imagining what might bes -- Interlude 7: Post–return - cultural contexts that are supportive of diversity -- Conclusion. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

Working Creatively with Stories and Learning Experiences / Crowhurst, Michael  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Working Creatively with Stories and Learning Experiences : Engaging with Queerly Identifying Tertiary Students Tipo de documento: documento electrónico Autores: Crowhurst, Michael, Autor ; Emslie, Michael, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XIII, 100 p. 6 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-69754-3 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Arte  Sexo  Etnología  Creatividad y Educación Artística  Estudios de género  Antropología sociocultural Índice Dewey: 700.71 Resumen: 'Este libro es una recopilación original y exhaustiva de cómo trabajar con historias, por qué trabajamos con historias, y proporciona mucho alcance y apertura para que el lector lleve las ideas y estrategias a sus propios campos de investigación y aprendizaje. Esta es una guía muy útil no sólo para apoyar las cuestiones LGBTIQ, sino también una descripción académica muy accesible sobre el uso, el análisis y la interacción creativa con narrativas en muchas disciplinas, con muchas comunidades y en múltiples entornos.' —Maria Pallotta Chiarolli, Universidad Deakin, Australia Las historias son un vehículo valioso para que los profesionales de la investigación, la educación, los servicios humanos y las artes permitan el cambio individual y cultural. Los autores describen e implementan una variedad de métodos que pueden ser utilizados por profesores, investigadores, artistas, trabajadores juveniles y comunitarios y otros profesionales para analizar historias de manera que puedan promover el aprendizaje y el bienestar y mejorar la práctica profesional. Al ofrecer un conjunto de técnicas conciso y fácil de usar sobre cómo interactuar creativamente con las historias, los autores exploran y ejemplifican estas técnicas a través de las narrativas de Queerly Identificating Tertiary Students. Este volumen práctico e innovador atraerá tanto a lectores como a investigadores y profesionales. Michael Crowhurst es profesor de Educación en la Universidad RMIT (Australia). Michael Emslie es profesor de Trabajo Juvenil en la Universidad RMIT (Australia). . Nota de contenido: Chapter 1. Introduction -- Troubling Invitation 1. Coherence -- Chapter 2. Discourse Analysis -- Troubling Invitation 2. Knowing From? -- Chapter 3. Performative Analysis -- Troubling Invitation 3. Knowing 2 Ways -- Chapter 4. Assemblage as Analysis -- Troubling Invitation 4. Knowing Drawing on Others -- Chapter 5. Analysis to Identify Contradictions -- Troubling Invitation 5. Comfort and Discomfort -- Chapter 6. Reading Aloud as Generative -- Troubling Invitation 6. Return to What is Cohering -- Chapter 7. Conclusion. . En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Working Creatively with Stories and Learning Experiences : Engaging with Queerly Identifying Tertiary Students [documento electrónico] / Crowhurst, Michael, Autor ; Emslie, Michael, Autor  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XIII, 100 p. 6 ilustraciones. ISBN : 978-3-319-69754-3 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Arte  Sexo  Etnología  Creatividad y Educación Artística  Estudios de género  Antropología sociocultural Índice Dewey: 700.71 Resumen: 'Este libro es una recopilación original y exhaustiva de cómo trabajar con historias, por qué trabajamos con historias, y proporciona mucho alcance y apertura para que el lector lleve las ideas y estrategias a sus propios campos de investigación y aprendizaje. Esta es una guía muy útil no sólo para apoyar las cuestiones LGBTIQ, sino también una descripción académica muy accesible sobre el uso, el análisis y la interacción creativa con narrativas en muchas disciplinas, con muchas comunidades y en múltiples entornos.' —Maria Pallotta Chiarolli, Universidad Deakin, Australia Las historias son un vehículo valioso para que los profesionales de la investigación, la educación, los servicios humanos y las artes permitan el cambio individual y cultural. Los autores describen e implementan una variedad de métodos que pueden ser utilizados por profesores, investigadores, artistas, trabajadores juveniles y comunitarios y otros profesionales para analizar historias de manera que puedan promover el aprendizaje y el bienestar y mejorar la práctica profesional. Al ofrecer un conjunto de técnicas conciso y fácil de usar sobre cómo interactuar creativamente con las historias, los autores exploran y ejemplifican estas técnicas a través de las narrativas de Queerly Identificating Tertiary Students. Este volumen práctico e innovador atraerá tanto a lectores como a investigadores y profesionales. Michael Crowhurst es profesor de Educación en la Universidad RMIT (Australia). Michael Emslie es profesor de Trabajo Juvenil en la Universidad RMIT (Australia). . Nota de contenido: Chapter 1. Introduction -- Troubling Invitation 1. Coherence -- Chapter 2. Discourse Analysis -- Troubling Invitation 2. Knowing From? -- Chapter 3. Performative Analysis -- Troubling Invitation 3. Knowing 2 Ways -- Chapter 4. Assemblage as Analysis -- Troubling Invitation 4. Knowing Drawing on Others -- Chapter 5. Analysis to Identify Contradictions -- Troubling Invitation 5. Comfort and Discomfort -- Chapter 6. Reading Aloud as Generative -- Troubling Invitation 6. Return to What is Cohering -- Chapter 7. Conclusion. . En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

---

1 (1 - 2 / 2) Por página: 25 50 100 200