Autor Jones, Tiffany
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Título : Outcomes Based Funding and Race in Higher Education : Can Equity be Bought? Tipo de documento: documento electrónico Autores: Jones, Tiffany, Autor ; Jones, Sosanya, Autor ; Elliott, Kayla C., Autor ; Russell Owens, LaToya, Autor ; Assalone, Amanda E., Autor ; G¡ndara, Denisa, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: IX, 170 p. 4 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-49436-4 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación Superior Gestión y organización escolar Administración escolar Educación y estado Pruebas y mediciones educativas Educación más alta Organización y Liderazgo Política y política educativa Evaluación y pruebas Índice Dewey: 378 Educación superior Resumen: Este libro examina cómo las políticas de Financiamiento Basado en el Desempeño o los Resultados (POBF, por sus siglas en inglés) impactan la equidad racial en la educación superior. Durante la última década, la educación superior se ha afianzado en un movimiento que hace que las universidades y los colegios sean más responsables ante sus partidarios. Existen presiones para responder preguntas sobre los resultados y el desempeño de los estudiantes, el valor de la educación, la efectividad de los instructores y la capacidad de los líderes existentes para gestionar de manera eficiente y eficaz. Es en este clima que los estados han adoptado políticas POBF. A través de POBF, los colegios y universidades públicas reciben financiamiento estatal a través de fórmulas que ya no dependen únicamente de la inscripción de estudiantes, sino que se basan en los resultados de los estudiantes. Este libro proporciona una descripción general para los responsables de las políticas sobre cómo se ha abordado la equidad racial, el impacto de estos enfoques y recomendaciones para avanzar. Nota de contenido: Chapter 1. Show Me the Outcomes! The Emergence of Performance and Outcomes Based Funding in Higher Education -- Chapter 2. Double or Nothing, States Betting it all on Performance and Outcomes Based Funding and the Implications for Equity -- Chapter 3. Reparations and Rewards: Performance and Outcomes Based Funding and De Jure to De Facto Segregation in Higher Education Systems -- Chapter 4. Impacting the Whole Community: Two-Year Minority-Serving Institutions and Performance and Outcomes Based Funding in Texas -- Chapter 5. A Critical Analysis of the Socio-Political Climate for POBF in Three States -- Chapter 6. Policy Actors, Advocates, & Critics: The promotion and critique of performance and outcomes based funding's impact on equity -- Chapter 7. Between Words and Action: The Problem with POBF Indictors for Achieving Racial Diversity -- Chapter 8. Toward a New Framework for funding for equity. . En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Outcomes Based Funding and Race in Higher Education : Can Equity be Bought? [documento electrónico] / Jones, Tiffany, Autor ; Jones, Sosanya, Autor ; Elliott, Kayla C., Autor ; Russell Owens, LaToya, Autor ; Assalone, Amanda E., Autor ; G¡ndara, Denisa, Autor . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2017 . - IX, 170 p. 4 ilustraciones.
ISBN : 978-3-319-49436-4
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Educación Superior Gestión y organización escolar Administración escolar Educación y estado Pruebas y mediciones educativas Educación más alta Organización y Liderazgo Política y política educativa Evaluación y pruebas Índice Dewey: 378 Educación superior Resumen: Este libro examina cómo las políticas de Financiamiento Basado en el Desempeño o los Resultados (POBF, por sus siglas en inglés) impactan la equidad racial en la educación superior. Durante la última década, la educación superior se ha afianzado en un movimiento que hace que las universidades y los colegios sean más responsables ante sus partidarios. Existen presiones para responder preguntas sobre los resultados y el desempeño de los estudiantes, el valor de la educación, la efectividad de los instructores y la capacidad de los líderes existentes para gestionar de manera eficiente y eficaz. Es en este clima que los estados han adoptado políticas POBF. A través de POBF, los colegios y universidades públicas reciben financiamiento estatal a través de fórmulas que ya no dependen únicamente de la inscripción de estudiantes, sino que se basan en los resultados de los estudiantes. Este libro proporciona una descripción general para los responsables de las políticas sobre cómo se ha abordado la equidad racial, el impacto de estos enfoques y recomendaciones para avanzar. Nota de contenido: Chapter 1. Show Me the Outcomes! The Emergence of Performance and Outcomes Based Funding in Higher Education -- Chapter 2. Double or Nothing, States Betting it all on Performance and Outcomes Based Funding and the Implications for Equity -- Chapter 3. Reparations and Rewards: Performance and Outcomes Based Funding and De Jure to De Facto Segregation in Higher Education Systems -- Chapter 4. Impacting the Whole Community: Two-Year Minority-Serving Institutions and Performance and Outcomes Based Funding in Texas -- Chapter 5. A Critical Analysis of the Socio-Political Climate for POBF in Three States -- Chapter 6. Policy Actors, Advocates, & Critics: The promotion and critique of performance and outcomes based funding's impact on equity -- Chapter 7. Between Words and Action: The Problem with POBF Indictors for Achieving Racial Diversity -- Chapter 8. Toward a New Framework for funding for equity. . En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : A Student-centred Sociology of Australian Education : Voices of Experience Tipo de documento: documento electrónico Autores: Jones, Tiffany, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: V, 346 p. 100 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-36863-0 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación y estado Educación Superior Política educativa Educación más alta Filosofía de la educación Índice Dewey: 306.43 Resumen: Este libro se basa en un estudio comparativo de 2018 de cuatro enfoques diferentes de la educación, según las experiencias de 2500 australianos, sobre una variedad de temas. Muestra que, si bien el enfoque crítico cuenta con un fuerte apoyo basado en la investigación en todos los ámbitos, a veces un enfoque liberal, conservador o posmoderno puede tener algún mérito para ciertos resultados. Este es un libro sobre cómo desafiar nuestros prejuicios y pedirnos que apuntemos a la educación más alto de lo que nuestras propias ideas preconcebidas podrían permitir. Qué y a quién se valora en la educación, y los roles sociales y mensajes de identidad aprendidos, difieren enormemente de una escuela a otra. La educación se ve más afectada por la orientación educativa dominante en ese contexto, ya sea conservadora, liberal, crítica o posmoderna. Estos términos se utilizan a menudo con pocos datos prácticos sobre la escolarización en la vida real que implican. ¿Quién aprende qué y con qué enfoque? ¿Quién aprende mejor con qué enfoque, sobre qué tema y por qué? Este libro proporciona esta información que antes faltaba. Ofrece descripciones holísticas y detalladas de enfoques conservadores, liberales, críticos y posmodernos de la educación en general. Proporciona estadísticas e historias de estudiantes reales sobre cómo funcionan los cuatro enfoques en la práctica en las escuelas en relación con: edad, género, sexualidad, clase social, raza, medios de comunicación, cultura popular y tecnología. Los capítulos ofrecen información general sobre las cuatro perspectivas, datos de los estudiantes participantes, preguntas y actividades de tutoría y sugerencias para lecturas adicionales. Nota de contenido: 1. Introducing Sociology of Education -- 2. Designing a Comparative Sociological Education Study -- 3. Basic Demographics for Voices of Experience Participants -- 4. Paradigm – Australia's Largely Liberal & Conservative Schools -- 5. Age – Australia's Staging of Aging Via Spiral Curricula -- 6. Sex & Gender – Australian Schools Shout Sex & Whisper Gender -- 7. Sexuality – Australian Schools' Sexuality Wars -- 8. Social Class – Australian Schools Won't Merit the Need -- 9. Race – Australia's Critical Racial & Cultural Curricula -- 10. News Media – Australian Schools on Fake News & Media Objectivity -- 11. Popular Culture – Teaching Traditional Canons vs. Playing with Postmodern Pastiche -- 12. Technology – Australia's Phone Bans & Educational Use -- 13. Conclusion & Recommendations. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i A Student-centred Sociology of Australian Education : Voices of Experience [documento electrónico] / Jones, Tiffany, Autor . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - V, 346 p. 100 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-36863-0
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Educación y estado Educación Superior Política educativa Educación más alta Filosofía de la educación Índice Dewey: 306.43 Resumen: Este libro se basa en un estudio comparativo de 2018 de cuatro enfoques diferentes de la educación, según las experiencias de 2500 australianos, sobre una variedad de temas. Muestra que, si bien el enfoque crítico cuenta con un fuerte apoyo basado en la investigación en todos los ámbitos, a veces un enfoque liberal, conservador o posmoderno puede tener algún mérito para ciertos resultados. Este es un libro sobre cómo desafiar nuestros prejuicios y pedirnos que apuntemos a la educación más alto de lo que nuestras propias ideas preconcebidas podrían permitir. Qué y a quién se valora en la educación, y los roles sociales y mensajes de identidad aprendidos, difieren enormemente de una escuela a otra. La educación se ve más afectada por la orientación educativa dominante en ese contexto, ya sea conservadora, liberal, crítica o posmoderna. Estos términos se utilizan a menudo con pocos datos prácticos sobre la escolarización en la vida real que implican. ¿Quién aprende qué y con qué enfoque? ¿Quién aprende mejor con qué enfoque, sobre qué tema y por qué? Este libro proporciona esta información que antes faltaba. Ofrece descripciones holísticas y detalladas de enfoques conservadores, liberales, críticos y posmodernos de la educación en general. Proporciona estadísticas e historias de estudiantes reales sobre cómo funcionan los cuatro enfoques en la práctica en las escuelas en relación con: edad, género, sexualidad, clase social, raza, medios de comunicación, cultura popular y tecnología. Los capítulos ofrecen información general sobre las cuatro perspectivas, datos de los estudiantes participantes, preguntas y actividades de tutoría y sugerencias para lecturas adicionales. Nota de contenido: 1. Introducing Sociology of Education -- 2. Designing a Comparative Sociological Education Study -- 3. Basic Demographics for Voices of Experience Participants -- 4. Paradigm – Australia's Largely Liberal & Conservative Schools -- 5. Age – Australia's Staging of Aging Via Spiral Curricula -- 6. Sex & Gender – Australian Schools Shout Sex & Whisper Gender -- 7. Sexuality – Australian Schools' Sexuality Wars -- 8. Social Class – Australian Schools Won't Merit the Need -- 9. Race – Australia's Critical Racial & Cultural Curricula -- 10. News Media – Australian Schools on Fake News & Media Objectivity -- 11. Popular Culture – Teaching Traditional Canons vs. Playing with Postmodern Pastiche -- 12. Technology – Australia's Phone Bans & Educational Use -- 13. Conclusion & Recommendations. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Uplifting Gender and Sexuality Education Research / Jones, Tiffany ; Coll, Leanne ; van Leent, Lisa ; Taylor, Yvette
Título : Uplifting Gender and Sexuality Education Research Tipo de documento: documento electrónico Autores: Jones, Tiffany, ; Coll, Leanne, ; van Leent, Lisa, ; Taylor, Yvette, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XXX, 317 p. 25 ilustraciones, 13 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-24205-3 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Sexo Educación Superior Estudios de género Educación más alta Métodos de investigación en educación Índice Dewey: 305.3 Hombres y mujeres Resumen: Este libro muestra y celebra el trabajo de los académicos en Educación sobre Género y Sexualidad con el fin de desafiar las interpretaciones negativas actuales del campo y trabajar hacia nuevas visiones compartidas. Los editores y contribuyentes piden, afirman y ofrecen ejemplos de caminos hacia un trabajo colaborativo interesante y dinámico en Género y Sexualidad en la Educación. Al hacerlo, también reconocen las diversas complejidades de este campo y detallan las barreras específicas del contexto que enfrentan académicos y activistas. Basándose en una variedad de estudios de casos globales, este libro presenta información y consejos de expertos intersectoriales para establecer una agenda de apoyo mutuo y allanar caminos para futuras colaboraciones. Por encima de todo, este libro es un llamado a la acción para mejorar el campo (y a los demás) en entornos desafiantes. Este libro innovador será de interés y valor para los estudiosos de la investigación en Educación sobre Género y Sexualidad. . Nota de contenido: SECTION I. The landscapes of gender and sexuality education research -- Chapter 1. Conceptualisation landscapes: Overview of global gender and sexuality constructions; Tiffany Jones -- Chapter 2. Social landscapes: A conservative turn for Russian gender and sexuality education; Dmitrii S. Tolkachev and Varvara M. Vasileva -- Chapter 3. Media landscapes: 'Meet the Maker' - The highs and lows of translating gender and sexuality research into practice; Debbie Ollis -- Chapter 4. Developmental landscapes: Milestones in the development of sexual orientation of lesbian, gay and bisexual adolescents in Israel; Uri Eick, Guy Shilo, Shai Hertz, Inbal Ketzef and Aylon Slayer -- Chapter 5. Legal landscapes: Laws impacting gender and sexuality education research; Tiffany Jones -- SECTION II. Doing gender and sexuality education research differently -- Chapter 6. Ruler-skirt risings: being crafty with how gender and sexuality education research-activisms can come to matter; Emma Renold -- Chapter 7. Re-doing teacher education: Joyful differences? Australian queer teacher educators and social justice education; Emily Gray -- Chapter 8. Re-doing teaching: Teachers' conceptions of 'sex education'; Lisa van Leent -- Chapter 9. Re-doing research: Best practice for asking about gender and sexuality in education studies; Tiffany Jones -- SECTION III. Carving out careers in gender and sexuality education research -- Chapter 10. Carving out qualifications: Mastering PhD problems in post-graduate gender and sexuality study; Tiffany Jones, Alison Rahn, Lucille Kerr, Paulina Ezer, Mandy Henningham, Andrea del Pozo de Bolger, Chloe Parkinson, Jessica Ison -- Chapter 11. Carving out pathways: Dear Doctor gender and sexuality researcher; Tiffany Jones, Raewyn Connell, Anne Mitchell, Victor Minichiello, Carolyn D-Cruz, Kerry Robinson, Yvette Taylor -- Chapter 12. Memoirs and manifestos for early career researchers in gender and sexuality education research; Leanne Coll, Lisa van Leent, Annette Brömdal in collaboration with Jessica Fields, Kerry Robinson, Jane Kenway, Nelson Rodriguez, Helen Sauntson, Georgiann Davis, Becky Francis, Susan Stryker, Lynne Hiller, Emma Renold, Yvette Taylor and Jessica Ringrose. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Uplifting Gender and Sexuality Education Research [documento electrónico] / Jones, Tiffany, ; Coll, Leanne, ; van Leent, Lisa, ; Taylor, Yvette, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XXX, 317 p. 25 ilustraciones, 13 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-24205-3
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Sexo Educación Superior Estudios de género Educación más alta Métodos de investigación en educación Índice Dewey: 305.3 Hombres y mujeres Resumen: Este libro muestra y celebra el trabajo de los académicos en Educación sobre Género y Sexualidad con el fin de desafiar las interpretaciones negativas actuales del campo y trabajar hacia nuevas visiones compartidas. Los editores y contribuyentes piden, afirman y ofrecen ejemplos de caminos hacia un trabajo colaborativo interesante y dinámico en Género y Sexualidad en la Educación. Al hacerlo, también reconocen las diversas complejidades de este campo y detallan las barreras específicas del contexto que enfrentan académicos y activistas. Basándose en una variedad de estudios de casos globales, este libro presenta información y consejos de expertos intersectoriales para establecer una agenda de apoyo mutuo y allanar caminos para futuras colaboraciones. Por encima de todo, este libro es un llamado a la acción para mejorar el campo (y a los demás) en entornos desafiantes. Este libro innovador será de interés y valor para los estudiosos de la investigación en Educación sobre Género y Sexualidad. . Nota de contenido: SECTION I. The landscapes of gender and sexuality education research -- Chapter 1. Conceptualisation landscapes: Overview of global gender and sexuality constructions; Tiffany Jones -- Chapter 2. Social landscapes: A conservative turn for Russian gender and sexuality education; Dmitrii S. Tolkachev and Varvara M. Vasileva -- Chapter 3. Media landscapes: 'Meet the Maker' - The highs and lows of translating gender and sexuality research into practice; Debbie Ollis -- Chapter 4. Developmental landscapes: Milestones in the development of sexual orientation of lesbian, gay and bisexual adolescents in Israel; Uri Eick, Guy Shilo, Shai Hertz, Inbal Ketzef and Aylon Slayer -- Chapter 5. Legal landscapes: Laws impacting gender and sexuality education research; Tiffany Jones -- SECTION II. Doing gender and sexuality education research differently -- Chapter 6. Ruler-skirt risings: being crafty with how gender and sexuality education research-activisms can come to matter; Emma Renold -- Chapter 7. Re-doing teacher education: Joyful differences? Australian queer teacher educators and social justice education; Emily Gray -- Chapter 8. Re-doing teaching: Teachers' conceptions of 'sex education'; Lisa van Leent -- Chapter 9. Re-doing research: Best practice for asking about gender and sexuality in education studies; Tiffany Jones -- SECTION III. Carving out careers in gender and sexuality education research -- Chapter 10. Carving out qualifications: Mastering PhD problems in post-graduate gender and sexuality study; Tiffany Jones, Alison Rahn, Lucille Kerr, Paulina Ezer, Mandy Henningham, Andrea del Pozo de Bolger, Chloe Parkinson, Jessica Ison -- Chapter 11. Carving out pathways: Dear Doctor gender and sexuality researcher; Tiffany Jones, Raewyn Connell, Anne Mitchell, Victor Minichiello, Carolyn D-Cruz, Kerry Robinson, Yvette Taylor -- Chapter 12. Memoirs and manifestos for early career researchers in gender and sexuality education research; Leanne Coll, Lisa van Leent, Annette Brömdal in collaboration with Jessica Fields, Kerry Robinson, Jane Kenway, Nelson Rodriguez, Helen Sauntson, Georgiann Davis, Becky Francis, Susan Stryker, Lynne Hiller, Emma Renold, Yvette Taylor and Jessica Ringrose. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
