Subcolección Doctorado Formación en Diversidad
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TÃtulo : Autismo: una mirada en el horizonte de la diversidad Tipo de documento: documento electrónico Autores: Restrepo Castrillón, Doris Daniela, Autor ; Villada Osorio, Diego, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2023 Colección: RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Doctorado Formación en Diversidad Palabras clave: Educación desde la diversidad Autismo Comunicación inclusiva Resumen: La presente obra de investigación doctoral se propone generar estrategias de comunicación especial con los niños en condición de Trastorno del Espectro Autista (TEA) de la escuela Poinciana Academy Of Fine Arts en Orlando, Florida (Estados Unidos). A partir del supuesto de que la persona en condición de autismo debe ser tratada con una forma especial de comunicación y no como una patologÃa, se hace un recorrido práctico y teórico por el mundo del autismo. AsÃ, el trabajo identifica y describe estrategias pedagógicas que han influido en la educación de las personas en condición de autismo y su impacto social. Metodológicamente, se aplica un enfoque fenomenológico, cuyo fundamento es el análisis de aspectos complejos de la vida humana o experiencias. En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/6387 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Autismo: una mirada en el horizonte de la diversidad [documento electrónico] / Restrepo Castrillón, Doris Daniela, Autor ; Villada Osorio, Diego, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2023. - (RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Doctorado Formación en Diversidad) .
Palabras clave: Educación desde la diversidad Autismo Comunicación inclusiva Resumen: La presente obra de investigación doctoral se propone generar estrategias de comunicación especial con los niños en condición de Trastorno del Espectro Autista (TEA) de la escuela Poinciana Academy Of Fine Arts en Orlando, Florida (Estados Unidos). A partir del supuesto de que la persona en condición de autismo debe ser tratada con una forma especial de comunicación y no como una patologÃa, se hace un recorrido práctico y teórico por el mundo del autismo. AsÃ, el trabajo identifica y describe estrategias pedagógicas que han influido en la educación de las personas en condición de autismo y su impacto social. Metodológicamente, se aplica un enfoque fenomenológico, cuyo fundamento es el análisis de aspectos complejos de la vida humana o experiencias. En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/6387 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Ciberdiverso- ciberser. Cibernética educativa y formación de niños en la diversidad. / Restrepo Pineda, Andrés Felipe
TÃtulo : Ciberdiverso- ciberser. Cibernética educativa y formación de niños en la diversidad. Tipo de documento: documento electrónico Autores: Restrepo Pineda, Andrés Felipe, Autor ; González González, Miguel Alberto, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2024 Colección: RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Doctorado Formación en Diversidad Palabras clave: Cibernética educativa Inteligencia artificial Seguridad cibernética Formación en diversidad Resumen: Esta investigación doctoral, titulada Cibernética Educativa y Formación de Niños en la Diversidad (2021-2024), se inscribe en el programa de Doctorado en Formación en Diversidad de la Universidad de Manizales. Frente a emergencias educativas, incertidumbres climáticas, problemas de movilidad y el avance de la inteligencia artificial, las ciberculturas y la lógica computacional, esta propuesta busca tensionar y replantear el papel de la tecnologÃa en los procesos formativos. Sin rechazar la tecnologÃa ni adoptar una visión transhumanista, se promueve una perspectiva crÃtica que fomente nuevas interacciones entre lo humano y lo no humano. La investigación cuestiona la superioridad intelectual humana y propone superar la idea de que los seres humanos controlan exclusivamente su destino, reconociendo la interdependencia con otros sistemas y seres vivos. Este enfoque reflexivo considera cómo las tensiones derivadas de la cibernética educativa impactan en ámbitos geopolÃticos, educativos, cientÃficos y filosóficos, abordando temas contemporáneos como la privacidad en lÃnea, la seguridad cibernética, la libertad de expresión y los contenidos digitales. Tipo de medio : Computadora En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7391 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Ciberdiverso- ciberser. Cibernética educativa y formación de niños en la diversidad. [documento electrónico] / Restrepo Pineda, Andrés Felipe, Autor ; González González, Miguel Alberto, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2024. - (RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Doctorado Formación en Diversidad) .
Palabras clave: Cibernética educativa Inteligencia artificial Seguridad cibernética Formación en diversidad Resumen: Esta investigación doctoral, titulada Cibernética Educativa y Formación de Niños en la Diversidad (2021-2024), se inscribe en el programa de Doctorado en Formación en Diversidad de la Universidad de Manizales. Frente a emergencias educativas, incertidumbres climáticas, problemas de movilidad y el avance de la inteligencia artificial, las ciberculturas y la lógica computacional, esta propuesta busca tensionar y replantear el papel de la tecnologÃa en los procesos formativos. Sin rechazar la tecnologÃa ni adoptar una visión transhumanista, se promueve una perspectiva crÃtica que fomente nuevas interacciones entre lo humano y lo no humano. La investigación cuestiona la superioridad intelectual humana y propone superar la idea de que los seres humanos controlan exclusivamente su destino, reconociendo la interdependencia con otros sistemas y seres vivos. Este enfoque reflexivo considera cómo las tensiones derivadas de la cibernética educativa impactan en ámbitos geopolÃticos, educativos, cientÃficos y filosóficos, abordando temas contemporáneos como la privacidad en lÃnea, la seguridad cibernética, la libertad de expresión y los contenidos digitales. Tipo de medio : Computadora En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7391 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
TÃtulo : Comprensión sistémica de la diversidad en el Niño (CSD-N) Tipo de documento: documento electrónico Autores: Jaramillo Aristizabal, Nelson, Autor ; Ospina Parra, Carlos Alberto, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2023 Colección: RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Doctorado Formación en Diversidad Palabras clave: Diversidad Sistema social Niñez - Imaginarios sociales Comprensión Resumen: Se presenta la Diversidad en el Sistema Social Comprensión Sistémica de la Diversidad en el Niño (SS-CSD-N) configurado mediante la Comprensión (Cp) Sistémica, en la triple funcionalidad de la Información (I), el Entender (E) y el Acto de Comunicar, (AC) conforme a la TeorÃa de Sistemas Sociales con la mediación de la virtualidad. Se define lo que es la singularidad del niño en su diversidad, mediante el método reflexivo, el enfoque de la orientación sistémica contextual y la técnica del análisis funcional. Se da cuenta de la construcción autorreferencial y autopoiética de la Comprensión en semánticas propias del niño, demostradas en la evolución del Sistema Social y la relación entre la triple funcionalidad y las dimensiones del Emocionar (Em), Decir (Dc), Corporeizar (Co), Ficcionar (Fc) y Representar (Rp) propias del niño. El trabajo se realizó con un colectivo de niños de la Normal Superior de Florencia - Caquetá en la trayectoria del grado quinto a sexto en el periodo 2020-2021. Se evidenció que la diversidad se demuestra en las semánticas binarias de Confianza/des-Confianza, Marca/No-Marca, Cuerpo niño/Cuerpo adulto, realidad real/realidad virtual y la bidimensionalidad/ virtualidad, demostradas por el análisis funcional de las relaciones entre la triple funcionalidad de la Comprensión y las dimensiones del niño. Se concluye la probabilidad de un Sistema Social, por la integración de las semánticas, la Comprensión y las dimensiones del niño mediadas por la virtualidad, y se hace una propuesta teórica sobre la Improbabilidad de la Diversidad. En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/6958 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Comprensión sistémica de la diversidad en el Niño (CSD-N) [documento electrónico] / Jaramillo Aristizabal, Nelson, Autor ; Ospina Parra, Carlos Alberto, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2023. - (RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Doctorado Formación en Diversidad) .
Palabras clave: Diversidad Sistema social Niñez - Imaginarios sociales Comprensión Resumen: Se presenta la Diversidad en el Sistema Social Comprensión Sistémica de la Diversidad en el Niño (SS-CSD-N) configurado mediante la Comprensión (Cp) Sistémica, en la triple funcionalidad de la Información (I), el Entender (E) y el Acto de Comunicar, (AC) conforme a la TeorÃa de Sistemas Sociales con la mediación de la virtualidad. Se define lo que es la singularidad del niño en su diversidad, mediante el método reflexivo, el enfoque de la orientación sistémica contextual y la técnica del análisis funcional. Se da cuenta de la construcción autorreferencial y autopoiética de la Comprensión en semánticas propias del niño, demostradas en la evolución del Sistema Social y la relación entre la triple funcionalidad y las dimensiones del Emocionar (Em), Decir (Dc), Corporeizar (Co), Ficcionar (Fc) y Representar (Rp) propias del niño. El trabajo se realizó con un colectivo de niños de la Normal Superior de Florencia - Caquetá en la trayectoria del grado quinto a sexto en el periodo 2020-2021. Se evidenció que la diversidad se demuestra en las semánticas binarias de Confianza/des-Confianza, Marca/No-Marca, Cuerpo niño/Cuerpo adulto, realidad real/realidad virtual y la bidimensionalidad/ virtualidad, demostradas por el análisis funcional de las relaciones entre la triple funcionalidad de la Comprensión y las dimensiones del niño. Se concluye la probabilidad de un Sistema Social, por la integración de las semánticas, la Comprensión y las dimensiones del niño mediadas por la virtualidad, y se hace una propuesta teórica sobre la Improbabilidad de la Diversidad. En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/6958 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
TÃtulo : Configuración de alteridad en personas en situación de discapacidad dentro de sus contextos familiares y educativos Tipo de documento: documento electrónico Autores: Cardona López, Claudia Esperanza, Autor ; Tamayo Giraldo, Gonzalo, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2020 Colección: RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Doctorado Formación en Diversidad Palabras clave: Educación desde la diversidad Alteridad Educación especial Desarrollo humano Intersubjetividades Resumen: La opción por la categorÃa de alteridad, se debe al interés personal por encontrar respuestas y/o posibilidades de intervención como Educadora Especial en formación de pregrado, por el trayecto académico como docente-investigadora en la MaestrÃa en Educación desde la Diversidad y, actualmente, a la misma formación en el Doctorado en Diversidad. Asà mismo, existe un desafÃo especial, el de encontrar categorÃas de análisis que sustenten la alteridad como objeto de investigación, ya que es importante dejar planteadas algunas concepciones preestablecidas, que hacen a la designación de los conceptos de Diversidad y Alteridad.
Cuando se hace uso del término diversidad, se hace referencia a una amplia concepción; la cual, tiene diferentes formas de interpretarlo. La diversidad es un concepto que se ha analizado desde diferentes disciplinas: la sociologÃa, ha hecho grandes aportes a la teorÃa de la diferencia, a este respecto, Bourdieu (1996), plantea la teorÃa de la distinción, Touraine (2000) sugiere el rescate del sujeto, Fraser (1997) la teorÃa del reconocimiento. La diversidad es también asunto de la educación y la pedagogÃa, pues como lo plantea Naradowski (1999) se está asistiendo al ocaso de la escuela moderna, aquella construida bajo postulados Comenianos, donde se proponÃa enseñar todo a todos y de la misma manera.Tipo de medio : Computadora En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/8071 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Configuración de alteridad en personas en situación de discapacidad dentro de sus contextos familiares y educativos [documento electrónico] / Cardona López, Claudia Esperanza, Autor ; Tamayo Giraldo, Gonzalo, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2020. - (RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Doctorado Formación en Diversidad) .
Palabras clave: Educación desde la diversidad Alteridad Educación especial Desarrollo humano Intersubjetividades Resumen: La opción por la categorÃa de alteridad, se debe al interés personal por encontrar respuestas y/o posibilidades de intervención como Educadora Especial en formación de pregrado, por el trayecto académico como docente-investigadora en la MaestrÃa en Educación desde la Diversidad y, actualmente, a la misma formación en el Doctorado en Diversidad. Asà mismo, existe un desafÃo especial, el de encontrar categorÃas de análisis que sustenten la alteridad como objeto de investigación, ya que es importante dejar planteadas algunas concepciones preestablecidas, que hacen a la designación de los conceptos de Diversidad y Alteridad.
Cuando se hace uso del término diversidad, se hace referencia a una amplia concepción; la cual, tiene diferentes formas de interpretarlo. La diversidad es un concepto que se ha analizado desde diferentes disciplinas: la sociologÃa, ha hecho grandes aportes a la teorÃa de la diferencia, a este respecto, Bourdieu (1996), plantea la teorÃa de la distinción, Touraine (2000) sugiere el rescate del sujeto, Fraser (1997) la teorÃa del reconocimiento. La diversidad es también asunto de la educación y la pedagogÃa, pues como lo plantea Naradowski (1999) se está asistiendo al ocaso de la escuela moderna, aquella construida bajo postulados Comenianos, donde se proponÃa enseñar todo a todos y de la misma manera.Tipo de medio : Computadora En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/8071 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
TÃtulo : Conversaciones con Paulo Freire, pedagogÃas de la liberación, praxis polÃtico-educativa y emancipadora en el siglo XXI Tipo de documento: documento electrónico Autores: Farfán Orozco, Martha Beatriz, Autor ; González González, Miguel Alberto, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Doctorado Formación en Diversidad Palabras clave: Emancipación PedagogÃa Freire Paulo-Interpretación y crÃtica Prácticas educativas Prácticas polÃticas Resumen: La presente tesis doctoral denominada “Conversaciones con Paulo Freire. PedagogÃas de la liberación, la praxis polÃtico educativa y la emancipación en el siglo XXI†se desarrolló a partir de mis experiencias, preguntas, relatos, dudas, asombros y esperanzas a partir de una historia de vida que transita desde la década de los 70, encontrando de lado del director de tesis el lugar en ella, que inicia en una narración preliminar autobiográfica, relacionando acontecimientos personales, familiares, académicos, intelectuales que fueron develando y configurando el sentido de este viaje investigativo, para plantear sus objetivos y horizonte, durante el periodo académico comprendido entre Agosto 2019 a Marzo 2023.
El objetivo general estuvo orientado a comprender la vigencia de la pedagogÃa de la liberación y la praxis polÃtico educativa en la obra de Paulo Freire en el siglo XXI, a través de tres objetivos especÃficos, que tuvieron en primer lugar develar las transiciones en la emancipación y la praxis polÃtico educativa de la investigadora, establecer la apuesta de las pedagogÃas de la liberación, la emancipación y la praxis polÃtico educativa en la obra de Freire y finalmente evidenciar los aportes de la obra de Freire a las prácticas educativas universitarias.
Digo entonces, que las genialidades tardan en abrazarnos, por suerte. Y esta genialidad me convoca a pensarme en ese lugar que transito con otras y otros en espacios y tiempos educativos desiguales. Viajar al territorio de Brasil desde la ciudad de Pereira – Colombia, para comprender lo que Freire le dice al siglo XXI, es de por sà un regalo y un desafÃo vital.En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/6905 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Conversaciones con Paulo Freire, pedagogÃas de la liberación, praxis polÃtico-educativa y emancipadora en el siglo XXI [documento electrónico] / Farfán Orozco, Martha Beatriz, Autor ; González González, Miguel Alberto, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, [s.d.]. - (RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Doctorado Formación en Diversidad) .
Palabras clave: Emancipación PedagogÃa Freire Paulo-Interpretación y crÃtica Prácticas educativas Prácticas polÃticas Resumen: La presente tesis doctoral denominada “Conversaciones con Paulo Freire. PedagogÃas de la liberación, la praxis polÃtico educativa y la emancipación en el siglo XXI†se desarrolló a partir de mis experiencias, preguntas, relatos, dudas, asombros y esperanzas a partir de una historia de vida que transita desde la década de los 70, encontrando de lado del director de tesis el lugar en ella, que inicia en una narración preliminar autobiográfica, relacionando acontecimientos personales, familiares, académicos, intelectuales que fueron develando y configurando el sentido de este viaje investigativo, para plantear sus objetivos y horizonte, durante el periodo académico comprendido entre Agosto 2019 a Marzo 2023.
El objetivo general estuvo orientado a comprender la vigencia de la pedagogÃa de la liberación y la praxis polÃtico educativa en la obra de Paulo Freire en el siglo XXI, a través de tres objetivos especÃficos, que tuvieron en primer lugar develar las transiciones en la emancipación y la praxis polÃtico educativa de la investigadora, establecer la apuesta de las pedagogÃas de la liberación, la emancipación y la praxis polÃtico educativa en la obra de Freire y finalmente evidenciar los aportes de la obra de Freire a las prácticas educativas universitarias.
Digo entonces, que las genialidades tardan en abrazarnos, por suerte. Y esta genialidad me convoca a pensarme en ese lugar que transito con otras y otros en espacios y tiempos educativos desiguales. Viajar al territorio de Brasil desde la ciudad de Pereira – Colombia, para comprender lo que Freire le dice al siglo XXI, es de por sà un regalo y un desafÃo vital.En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/6905 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
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