Título :	Estrategias de regulación emocional de los niños entre 7 a 12 años, diagnosticados con TDAH en el proceso de escritura
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Arce Ramirez, Camila Andrea, Autor ; García, Ligia Inés, Asesor
Editorial:	Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*
Fecha de publicación:	2022
Colección:
Subcolección:	Maestria en Educación y Desarrollo Humano
Palabras clave:	Educación y Desarrollo Humano  Desarrollo infantil  Proceso cognitivo  Infancia - Proceso escritura
Resumen:	La propuesta va dirigida a la identificación de estrategias de regulación emocional que despliegan 5 niños escolarizados entre los 7 y 12 años diagnosticados con TDAH. A través de la metodología se desarrollan 3 talleres enfocados en ejercicios escriturales; los cuales son filmados para obtener mayor análisis de la información. Los resultados muestran que existen estrategias de regulación que están ligadas a las experiencias emocionales, los intereses y motivaciones de los estudiantes. Las estrategias de Regulación Emocional en los estudiantes con TDAH, lo que pasa es que son expresadas con mayor facilidad cuando se les brinda espacios que motivan lleno de objetivos de fuertes intencionalidades que muevan al sujeto así como lo expresa (Thompson, 1994, p.52).
En línea:	https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/6148
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

Estrategias de regulación emocional de los niños entre 7 a 12 años, diagnosticados con TDAH en el proceso de escritura [documento electrónico] / Arce Ramirez, Camila Andrea, Autor ; García, Ligia Inés, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2022. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .

Palabras clave:	Educación y Desarrollo Humano  Desarrollo infantil  Proceso cognitivo  Infancia - Proceso escritura
Resumen:	La propuesta va dirigida a la identificación de estrategias de regulación emocional que despliegan 5 niños escolarizados entre los 7 y 12 años diagnosticados con TDAH. A través de la metodología se desarrollan 3 talleres enfocados en ejercicios escriturales; los cuales son filmados para obtener mayor análisis de la información. Los resultados muestran que existen estrategias de regulación que están ligadas a las experiencias emocionales, los intereses y motivaciones de los estudiantes. Las estrategias de Regulación Emocional en los estudiantes con TDAH, lo que pasa es que son expresadas con mayor facilidad cuando se les brinda espacios que motivan lleno de objetivos de fuertes intencionalidades que muevan al sujeto así como lo expresa (Thompson, 1994, p.52).
En línea:	https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/6148
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i