Autor Rodríguez Rengifo, Juan Carlos
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaContexto de las prácticas pedagógicas de los maestros y los docentes / Loaiza Zuluaga, Yasaldez Eder
Título : Contexto de las prácticas pedagógicas de los maestros y los docentes Tipo de documento: documento electrónico Autores: Loaiza Zuluaga, Yasaldez Eder, Autor ; Vallejo Arias, Sandra Lorena, Autor ; Rodríguez Rengifo, Juan Carlos, Autor ; Duque, Paula Andrea, Autor ; Parra Gutiérrez, Anyella Marcela, Autor ; Vallejo Villota, Claudia Stella, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Palabras clave: Enseñanza superior Método de enseñanza Competencias del docente Meta-análisis Análisis del discurso Papel del docente Eficacia del docente Responsabilidad del docente Relaciones profesores-alumnos Investigación educativa Práctica pedagógica Enseñanza primaria Estudiante-profesor Aprendizaje escolar Experiencia pedagógica Resumen: Este escrito da cuenta de resultados de dos investigaciones realizadas en torno a las prácticas pedagógicas de maestros de Educación Básica Primaria en una institución educativa de Manizales y de docentes del área de salud de dos Universidades privadas de la ciudad de Manizales; en las cuales se demuestra como en la actualidad sustentan su práctica pedagógica con un discurso en el cual los estudiantes tienen un rol fundante en el proceso de enseñanza y aprendizaje; sin embargo, su práctica de aula se desarrolla centrada en acciones propias de la escuela tradicional, en donde el maestro es el eje central del proceso de enseñanza; en tal sentido, se evidencia una distancia entre discurso y acción en los maestros y docentes de las instituciones que hicieron parte de la investigación. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/1255 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Contexto de las prácticas pedagógicas de los maestros y los docentes [documento electrónico] / Loaiza Zuluaga, Yasaldez Eder, Autor ; Vallejo Arias, Sandra Lorena, Autor ; Rodríguez Rengifo, Juan Carlos, Autor ; Duque, Paula Andrea, Autor ; Parra Gutiérrez, Anyella Marcela, Autor ; Vallejo Villota, Claudia Stella, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Palabras clave: Enseñanza superior Método de enseñanza Competencias del docente Meta-análisis Análisis del discurso Papel del docente Eficacia del docente Responsabilidad del docente Relaciones profesores-alumnos Investigación educativa Práctica pedagógica Enseñanza primaria Estudiante-profesor Aprendizaje escolar Experiencia pedagógica Resumen: Este escrito da cuenta de resultados de dos investigaciones realizadas en torno a las prácticas pedagógicas de maestros de Educación Básica Primaria en una institución educativa de Manizales y de docentes del área de salud de dos Universidades privadas de la ciudad de Manizales; en las cuales se demuestra como en la actualidad sustentan su práctica pedagógica con un discurso en el cual los estudiantes tienen un rol fundante en el proceso de enseñanza y aprendizaje; sin embargo, su práctica de aula se desarrolla centrada en acciones propias de la escuela tradicional, en donde el maestro es el eje central del proceso de enseñanza; en tal sentido, se evidencia una distancia entre discurso y acción en los maestros y docentes de las instituciones que hicieron parte de la investigación. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/1255 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : La gestión emocional docente: una práctica pedagógica que fomenta los entornos saludables Tipo de documento: documento electrónico Autores: Castro Torres, Andrés Felipe, Autor ; Franco Patiño, Salomé, Autor ; Rodríguez Rengifo, Juan Carlos, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2025 Palabras clave: Investigación en educación Gestión emocional docente Práctica pedagógica Resumen: La investigación tiene como objetivo reconocer la gestión emocional en docentes en su práctica pedagógica para promover entornos educativos saludables. A través de un enfoque cualitativo de estudio de caso, se diseñó una acción pedagógica y comunitaria que permitió comprender las experiencias de cinco docentes participantes mediante técnicas como las entrevistas semiestructuradas, la observación no participante y el diario de campo. Los hallazgos indican que una adecuada gestión emocional mejora el bienestar de los docentes e impacta positivamente la calidad del entorno pedagógico. Además, abre puertas a futuras investigaciones centradas en la formación en competencias emocionales y la evaluación de su impacto educativo, proponiendo un enfoque integral que favorezca una educación inclusiva y transformadora que fomente el desarrollo personal y profesional de estudiantes y docentes. Tipo de medio : Computadora En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7612 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i La gestión emocional docente: una práctica pedagógica que fomenta los entornos saludables [documento electrónico] / Castro Torres, Andrés Felipe, Autor ; Franco Patiño, Salomé, Autor ; Rodríguez Rengifo, Juan Carlos, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2025.
Palabras clave: Investigación en educación Gestión emocional docente Práctica pedagógica Resumen: La investigación tiene como objetivo reconocer la gestión emocional en docentes en su práctica pedagógica para promover entornos educativos saludables. A través de un enfoque cualitativo de estudio de caso, se diseñó una acción pedagógica y comunitaria que permitió comprender las experiencias de cinco docentes participantes mediante técnicas como las entrevistas semiestructuradas, la observación no participante y el diario de campo. Los hallazgos indican que una adecuada gestión emocional mejora el bienestar de los docentes e impacta positivamente la calidad del entorno pedagógico. Además, abre puertas a futuras investigaciones centradas en la formación en competencias emocionales y la evaluación de su impacto educativo, proponiendo un enfoque integral que favorezca una educación inclusiva y transformadora que fomente el desarrollo personal y profesional de estudiantes y docentes. Tipo de medio : Computadora En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7612 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : La práctica pedagógica de los docentes universitarios en el área de la salud y su relación con el desempeño académico Tipo de documento: documento electrónico Autores: Vargas López, Hernán Humberto, Autor ; Loaiza Zuluaga, Yasaldez Eder, Autor ; Rodríguez Rengifo, Juan Carlos, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2013 Colección: Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Palabras clave: Análisis del significado Análisis del discurso Evaluación académica Evaluación del estudiante Personal educativo Relaciones profesores-alumnos Prácticas de la enseñanza Subjetividad Práctica pedagógica Estudiante-profesor Estudiante universitario Personal académico docente Resumen: El presente artículo se deriva de la investigación: Prácticas Pedagógicas y Desempeño Académico: una mirada desde los docentes y estudiantes de dos facultades de salud de la ciudad de Manizales. En su desarrollo se realiza un estudio etnográfico que da cuenta de la manera como los docentes dan sentido a sus Prácticas Pedagógicas y qué relación e implicaciones se evidencian desde sus discursos y acciones en el desempeño académico de los estudiantes, lo cual permitió también comprender los procesos educativos y formativos que se tejen en los escenarios educativos utilizados por los docentes. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/1237 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i La práctica pedagógica de los docentes universitarios en el área de la salud y su relación con el desempeño académico [documento electrónico] / Vargas López, Hernán Humberto, Autor ; Loaiza Zuluaga, Yasaldez Eder, Autor ; Rodríguez Rengifo, Juan Carlos, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2013. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Palabras clave: Análisis del significado Análisis del discurso Evaluación académica Evaluación del estudiante Personal educativo Relaciones profesores-alumnos Prácticas de la enseñanza Subjetividad Práctica pedagógica Estudiante-profesor Estudiante universitario Personal académico docente Resumen: El presente artículo se deriva de la investigación: Prácticas Pedagógicas y Desempeño Académico: una mirada desde los docentes y estudiantes de dos facultades de salud de la ciudad de Manizales. En su desarrollo se realiza un estudio etnográfico que da cuenta de la manera como los docentes dan sentido a sus Prácticas Pedagógicas y qué relación e implicaciones se evidencian desde sus discursos y acciones en el desempeño académico de los estudiantes, lo cual permitió también comprender los procesos educativos y formativos que se tejen en los escenarios educativos utilizados por los docentes. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/1237 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Prácticas pedagógicas y su influencia en la construcción de paz en la Institución Educativa John F. Kennedy del Municipio de Arbeláez. Tipo de documento: documento electrónico Autores: Serna Osorio, Sebastián, Autor ; Rodríguez Rengifo, Juan Carlos, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2024 Palabras clave: Prácticas pedagógicas Educación para la paz Escuela Resumen: El presente artículo tuvo por objetivo interpretar cómo las prácticas pedagógicas implementadas en la Institución Educativa John F. Kennedy, ubicada en el municipio de Arbeláez, Cundinamarca, contribuyen a la construcción de una cultura de paz. Empleando un enfoque hermenéutico, se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas, grupos focales y la técnica de foto-voz con diez maestros, generando un proceso de análisis mediante la triangulación teórica y de datos. Los resultados, vistos desde las categorías emergentes de “Creación de espacios seguros y aprendizajes”, y “Reconocimiento de valores”, revelaron que los docentes utilizan metodologías activas-colaborativas para fomentar un ambiente escolar seguro y respetuoso, promoviendo valores como la empatía, el respeto y la resolución pacífica de conflictos. Se concluye que las prácticas pedagógicas deben centrarse en la transmisión de conocimientos y el desarrollo de teorías y prácticas innovadoras que reflejen las particularidades del contexto local, promoviendo una educación integral que forme ciudadanos comprometidos con la paz y la convivencia. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7224 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Prácticas pedagógicas y su influencia en la construcción de paz en la Institución Educativa John F. Kennedy del Municipio de Arbeláez. [documento electrónico] / Serna Osorio, Sebastián, Autor ; Rodríguez Rengifo, Juan Carlos, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2024.
Palabras clave: Prácticas pedagógicas Educación para la paz Escuela Resumen: El presente artículo tuvo por objetivo interpretar cómo las prácticas pedagógicas implementadas en la Institución Educativa John F. Kennedy, ubicada en el municipio de Arbeláez, Cundinamarca, contribuyen a la construcción de una cultura de paz. Empleando un enfoque hermenéutico, se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas, grupos focales y la técnica de foto-voz con diez maestros, generando un proceso de análisis mediante la triangulación teórica y de datos. Los resultados, vistos desde las categorías emergentes de “Creación de espacios seguros y aprendizajes”, y “Reconocimiento de valores”, revelaron que los docentes utilizan metodologías activas-colaborativas para fomentar un ambiente escolar seguro y respetuoso, promoviendo valores como la empatía, el respeto y la resolución pacífica de conflictos. Se concluye que las prácticas pedagógicas deben centrarse en la transmisión de conocimientos y el desarrollo de teorías y prácticas innovadoras que reflejen las particularidades del contexto local, promoviendo una educación integral que forme ciudadanos comprometidos con la paz y la convivencia. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7224 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Repensando las prácticas pedagógicas en la formación de enfermería: hacia un enfoque integral en políticas públicas de salud. Tipo de documento: documento electrónico Autores: Jiménez Pareja, Carlos Julio, Autor ; Cartagena Trujillo, Yudy Alexandra, Autor ; Rodríguez Rengifo, Juan Carlos, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2024 Palabras clave: Prácticas Pedagógicas Política Pública Salud Resumen: El presente artículo muestra los resultados de una investigación sobre la formación de los profesionales de enfermería en la formulación y gestión de políticas públicas en salud, donde se vislumbra desafíos entorno a las prácticas pedagógicas de dicha formación. El objetivo de esta investigación es comprender las prácticas pedagógicas de docentes de una universidad pública en Colombia, que realizan la formación profesional de enfermería en el pregrado sobre políticas públicas en salud. Para ello, se empleó un enfoque cualitativo de carácter hermenéutico, donde la unidad de trabajo estuvo conformada por 12 docentes de enfermería, expertos en políticas en salud y elegidos por muestreo intencional propositivo. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7250 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Repensando las prácticas pedagógicas en la formación de enfermería: hacia un enfoque integral en políticas públicas de salud. [documento electrónico] / Jiménez Pareja, Carlos Julio, Autor ; Cartagena Trujillo, Yudy Alexandra, Autor ; Rodríguez Rengifo, Juan Carlos, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2024.
Palabras clave: Prácticas Pedagógicas Política Pública Salud Resumen: El presente artículo muestra los resultados de una investigación sobre la formación de los profesionales de enfermería en la formulación y gestión de políticas públicas en salud, donde se vislumbra desafíos entorno a las prácticas pedagógicas de dicha formación. El objetivo de esta investigación es comprender las prácticas pedagógicas de docentes de una universidad pública en Colombia, que realizan la formación profesional de enfermería en el pregrado sobre políticas públicas en salud. Para ello, se empleó un enfoque cualitativo de carácter hermenéutico, donde la unidad de trabajo estuvo conformada por 12 docentes de enfermería, expertos en políticas en salud y elegidos por muestreo intencional propositivo. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7250 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
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