Autor MejÃa Valencia, Mario
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaApropiación del diseño universal de aprendizaje en docentes de Básica Primaria / Pacheco VellojÃn, Sirley Cristina
TÃtulo : Apropiación del diseño universal de aprendizaje en docentes de Básica Primaria Tipo de documento: documento electrónico Autores: Pacheco VellojÃn, Sirley Cristina, Autor ; Almario Oviedo, Anyi Lorena, Autor ; MejÃa Valencia, Mario, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Palabras clave: Educación Inclusiva Resumen: El presente trabajo de investigación se muestra el análisis de la apropiación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) por docentes que atienden a niños matriculados con Discapacidad Intelectual en las Instituciones Educativas; por consiguiente, el objetivo era analizar la apropiación del DUA en la práctica docente facilitando la atención educativa a la diversidad. Con el fin de avanzar hacia un currÃculo equitativo, accesible, flexible, participativo y que contribuya a una educación de calidad, cohesionada, pertinente e inclusiva. Abordada desde el paradigma cualitativo, con un enfoque hermenéutico dialéctico de carácter descriptivo y el método acción participación. Que permitió, identificar la falta de apropiación del DUA en los docentes de aula y, la no utilización de esta herramienta que permite fortalecer la práctica pedagógica en el marco de una educación inclusiva, exhortando a la reflexión de los estilos y ritmos de aprendizaje. En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/4368 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Apropiación del diseño universal de aprendizaje en docentes de Básica Primaria [documento electrónico] / Pacheco VellojÃn, Sirley Cristina, Autor ; Almario Oviedo, Anyi Lorena, Autor ; MejÃa Valencia, Mario, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) .
Palabras clave: Educación Inclusiva Resumen: El presente trabajo de investigación se muestra el análisis de la apropiación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) por docentes que atienden a niños matriculados con Discapacidad Intelectual en las Instituciones Educativas; por consiguiente, el objetivo era analizar la apropiación del DUA en la práctica docente facilitando la atención educativa a la diversidad. Con el fin de avanzar hacia un currÃculo equitativo, accesible, flexible, participativo y que contribuya a una educación de calidad, cohesionada, pertinente e inclusiva. Abordada desde el paradigma cualitativo, con un enfoque hermenéutico dialéctico de carácter descriptivo y el método acción participación. Que permitió, identificar la falta de apropiación del DUA en los docentes de aula y, la no utilización de esta herramienta que permite fortalecer la práctica pedagógica en el marco de una educación inclusiva, exhortando a la reflexión de los estilos y ritmos de aprendizaje. En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/4368 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i La educación musical: alternativa pedagógica de transformación social / Edgardo MartÃnez, Jesús en Plumilla educativa, Vol. 15 Num. 1 Año. 2015 ([21/08/2015])
TÃtulo : La educación musical: alternativa pedagógica de transformación social Tipo de documento: documento electrónico Autores: Edgardo MartÃnez, Jesús, Autor ; Mesa Restrepo, Martha Olivia, Autor ; Piarpuzán Quiroz, Luis Humberto, Autor ; MejÃa Valencia, Mario, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2015 ArtÃculo en la página: páginas:pp. 45-66 Resumen: El presente artÃculo condensa un trabajo investigativo cuyo objetivo central fue comprender las posibles formas de construir pensamiento crÃtico en los niños y las niñas de la Institución Educativa “La Pamba†de Popayán (Cauca) a través de una adecuada educación musical, que contribuya a los procesos de transformación social. Este estudio es parte de un proyecto nacional denominado “Práctica pedagógica transformadora: hacia una construcción de pensamiento crÃtico en la escuela Caucana†vinculado al Grupo de Investigación Educación y PedagogÃa: Saberes, Imaginarios e Intersubjetividades en la lÃnea de Investigación en Educación y PedagogÃa de la Universidad de Manizales.
Metodológicamente se configuró como una investigación cualitativa de corte hermenéutico, en la cual los niños y las niñas actuaron en una serie de talleres y encuentros, que nos permitieron indagar, registrar e interpretar información, a través de algunas técnicas propias de la etnografÃa como la observación participante y la entrevista, que posibilitaran comprender cómo se está construyendo pensamiento crÃtico en el aula escolar.
En esas aproximaciones con los y las estudiantes se examinaron algunos planteamientos respecto a la teorÃa y la pedagogÃa crÃtica y se analizaron categorÃas relacionadas con la educación musical, que nos permitieran percibir la manera de aportar, desde la educación, a la formación de su-jetos reflexivos, capaces de transformar y cuestionar los preceptos que la sociedad les plantea.
De dicho análisis se concluye que la música, como herramienta emplea-da en la praxis pedagógica, puede apoyar a la transformación social; sin embargo, los métodos tradicionales de enseñanza, que continúan impo-niéndose, ignoran su trascendencia y no la aprovechan como alternativa para generar pensamiento crÃtico que posibilite la formación de sujetos pensantes, capaces de reflexionar frente al sistema dominante y actuar para liberarse del mismo.Tipo de medio : Computadora En lÃnea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
in Plumilla educativa > Vol. 15 Num. 1 Año. 2015 [21/08/2015] . - páginas:pp. 45-66[artÃculo] La educación musical: alternativa pedagógica de transformación social [documento electrónico] / Edgardo MartÃnez, Jesús, Autor ; Mesa Restrepo, Martha Olivia, Autor ; Piarpuzán Quiroz, Luis Humberto, Autor ; MejÃa Valencia, Mario, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2015 . - páginas:pp. 45-66.
in Plumilla educativa > Vol. 15 Num. 1 Año. 2015 [21/08/2015] . - páginas:pp. 45-66
Resumen: El presente artÃculo condensa un trabajo investigativo cuyo objetivo central fue comprender las posibles formas de construir pensamiento crÃtico en los niños y las niñas de la Institución Educativa “La Pamba†de Popayán (Cauca) a través de una adecuada educación musical, que contribuya a los procesos de transformación social. Este estudio es parte de un proyecto nacional denominado “Práctica pedagógica transformadora: hacia una construcción de pensamiento crÃtico en la escuela Caucana†vinculado al Grupo de Investigación Educación y PedagogÃa: Saberes, Imaginarios e Intersubjetividades en la lÃnea de Investigación en Educación y PedagogÃa de la Universidad de Manizales.
Metodológicamente se configuró como una investigación cualitativa de corte hermenéutico, en la cual los niños y las niñas actuaron en una serie de talleres y encuentros, que nos permitieron indagar, registrar e interpretar información, a través de algunas técnicas propias de la etnografÃa como la observación participante y la entrevista, que posibilitaran comprender cómo se está construyendo pensamiento crÃtico en el aula escolar.
En esas aproximaciones con los y las estudiantes se examinaron algunos planteamientos respecto a la teorÃa y la pedagogÃa crÃtica y se analizaron categorÃas relacionadas con la educación musical, que nos permitieran percibir la manera de aportar, desde la educación, a la formación de su-jetos reflexivos, capaces de transformar y cuestionar los preceptos que la sociedad les plantea.
De dicho análisis se concluye que la música, como herramienta emplea-da en la praxis pedagógica, puede apoyar a la transformación social; sin embargo, los métodos tradicionales de enseñanza, que continúan impo-niéndose, ignoran su trascendencia y no la aprovechan como alternativa para generar pensamiento crÃtico que posibilite la formación de sujetos pensantes, capaces de reflexionar frente al sistema dominante y actuar para liberarse del mismo.Tipo de medio : Computadora En lÃnea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
TÃtulo : La educación musical: alternativa pedagógica de transformación social Tipo de documento: documento electrónico Autores: MartÃnez, Jesús Edgardo, Autor ; Mesa Restrepo, Martha Olivia, Autor ; Piarpuzán Quiroz, Luis Humberto, Autor ; MejÃa Valencia, Mario, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Palabras clave: TeorÃa crÃtica de la sociedad Pensamiento crÃtico Educación musical-Popayán (Cauca) Transformación social Educación alternativa Técnicas de enseñanza Resumen: El presente artÃculo condensa un trabajo investigativo cuyo objetivo central fue
comprender las posibles formas de construir pensamiento crÃtico en los niños y las
niñas de la Institución Educativa “La Pamba†de Popayán (Cauca) a través de una
adecuada educación musical, que contribuya a los procesos de transformación
social. Este estudio es parte de un proyecto nacional denominado “Práctica
pedagógica transformadora: hacia una construcción de pensamiento crÃtico en la
escuela Caucana†vinculado al Grupo de Investigación Educación y PedagogÃa:
Saberes, Imaginarios e Intersubjetividades en la lÃnea de Investigación en
Educación y PedagogÃa de la Universidad de Manizales Metodológicamente se configuró como una investigación cualitativa de corte
hermenéutico, en la cual los niños y las niñas actuaron en una serie de talleres y
encuentros, que nos permitieron indagar, registrar e interpretar información, a través de algunas técnicas propias de la etnografÃa como la observación
participante y la entrevista, que posibilitaran comprender cómo se está
construyendo pensamiento crÃtico en el aula escolar.
En esas aproximaciones con los y las estudiantes se examinaron algunos
planteamientos respecto a la teorÃa y la pedagogÃa crÃtica y se analizaron
categorÃas relacionadas con la educación musical, que nos permitieran percibir la
manera de aportar, desde la educación, a la formación de sujetos reflexivos,
capaces de transformar y cuestionar los preceptos que la sociedad les plantea.
De dicho análisis se concluye que la música, como herramienta empleada en la
praxis pedagógica, puede apoyar a la transformación social; sin embargo, los
métodos tradicionales de enseñanza, que continúan imponiéndose, ignoran su
trascendencia y no la aprovechan como alternativa para generar pensamiento
crÃtico que posibilite la formación de sujetos pensantes, capaces de reflexionar
frente al sistema dominante y actuar para liberarse del mismo.En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/2202 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i La educación musical: alternativa pedagógica de transformación social [documento electrónico] / MartÃnez, Jesús Edgardo, Autor ; Mesa Restrepo, Martha Olivia, Autor ; Piarpuzán Quiroz, Luis Humberto, Autor ; MejÃa Valencia, Mario, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) .
Palabras clave: TeorÃa crÃtica de la sociedad Pensamiento crÃtico Educación musical-Popayán (Cauca) Transformación social Educación alternativa Técnicas de enseñanza Resumen: El presente artÃculo condensa un trabajo investigativo cuyo objetivo central fue
comprender las posibles formas de construir pensamiento crÃtico en los niños y las
niñas de la Institución Educativa “La Pamba†de Popayán (Cauca) a través de una
adecuada educación musical, que contribuya a los procesos de transformación
social. Este estudio es parte de un proyecto nacional denominado “Práctica
pedagógica transformadora: hacia una construcción de pensamiento crÃtico en la
escuela Caucana†vinculado al Grupo de Investigación Educación y PedagogÃa:
Saberes, Imaginarios e Intersubjetividades en la lÃnea de Investigación en
Educación y PedagogÃa de la Universidad de Manizales Metodológicamente se configuró como una investigación cualitativa de corte
hermenéutico, en la cual los niños y las niñas actuaron en una serie de talleres y
encuentros, que nos permitieron indagar, registrar e interpretar información, a través de algunas técnicas propias de la etnografÃa como la observación
participante y la entrevista, que posibilitaran comprender cómo se está
construyendo pensamiento crÃtico en el aula escolar.
En esas aproximaciones con los y las estudiantes se examinaron algunos
planteamientos respecto a la teorÃa y la pedagogÃa crÃtica y se analizaron
categorÃas relacionadas con la educación musical, que nos permitieran percibir la
manera de aportar, desde la educación, a la formación de sujetos reflexivos,
capaces de transformar y cuestionar los preceptos que la sociedad les plantea.
De dicho análisis se concluye que la música, como herramienta empleada en la
praxis pedagógica, puede apoyar a la transformación social; sin embargo, los
métodos tradicionales de enseñanza, que continúan imponiéndose, ignoran su
trascendencia y no la aprovechan como alternativa para generar pensamiento
crÃtico que posibilite la formación de sujetos pensantes, capaces de reflexionar
frente al sistema dominante y actuar para liberarse del mismo.En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/2202 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
TÃtulo : Ética ambiental como objeto central de la educación Tipo de documento: documento electrónico Autores: Andrade Torres, Priscila, Autor ; Vargas Valencia, MarÃa Alejandra, Autor ; Avendaño Mora, Gloria Stefany, Autor ; MejÃa Valencia, Mario, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2019 ArtÃculo en la página: páginas:9-29 Resumen: Este estudio pretende comprender el impacto de las polÃticas educativas en la construcción de una consciencia ambiental, en la diversidad de población de los municipios de Bucaramanga, Rio sucio y San José del Guaviare. El proyecto se realizó a la luz de diferentes perspectivas teóricas como la visión filosófica, económica, polÃtica, ecológica, ética y educativa. El tipo de investigación es de corte crÃtico-social y hermenéutico con un enfoque mixto. Para ello se tomó una muestra de 230 participantes entre docentes activos, estudiantes del último nivel educativo de la media y padres de familia o personas del común cuya caracterÃstica principal fue haber finalizado la educación media después del año 2000; estos participantes respondieron la encuesta de 24 Ãtems construida con una escala tipo Likert. Una muestra diferente de 45 participantes bajo las mismas condiciones de selección, respondieron 12 preguntas de la entrevista estructurada; esto permitió conocer su postura frente a las temáticas ambientales abordadas. Los resultados obtenidos revelan que la mayorÃa de los participantes necesitan fortalecer la consciencia ambiental, a partir de la construcción de acciones significativas que el mismo gobierno plantea desde sus polÃticas estatales, pero que no se están dando a conocer de manera efectiva y eficaz en las diferentes instituciones educativas, la familia y la sociedad; como consecuencia de este proceso se evidencia la crisis de la relación hombre-naturaleza y la relación entre los mismos sujetos. En conclusión, la educación ambiental no está siendo reconocida en su totalidad como eje transformador de la sociedad, debido a que falta mayor reflexión entorno a la problemática ambiental desde el hogar, la escuela y la sociedad. De esta manera, la conservación y preservación de la madre tierra es responsabilidad de todos los seres humanos, desde sus acciones individuales y colectivas a partir de la apropiación y fortalecimien
Tipo de medio : Computadora En lÃnea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
in Plumilla educativa > Vol. 20 Num. 2 Año. 2017 [23/08/2018] . - páginas:9-29[artÃculo] Ética ambiental como objeto central de la educación [documento electrónico] / Andrade Torres, Priscila, Autor ; Vargas Valencia, MarÃa Alejandra, Autor ; Avendaño Mora, Gloria Stefany, Autor ; MejÃa Valencia, Mario, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2019 . - páginas:9-29.
in Plumilla educativa > Vol. 20 Num. 2 Año. 2017 [23/08/2018] . - páginas:9-29
Resumen: Este estudio pretende comprender el impacto de las polÃticas educativas en la construcción de una consciencia ambiental, en la diversidad de población de los municipios de Bucaramanga, Rio sucio y San José del Guaviare. El proyecto se realizó a la luz de diferentes perspectivas teóricas como la visión filosófica, económica, polÃtica, ecológica, ética y educativa. El tipo de investigación es de corte crÃtico-social y hermenéutico con un enfoque mixto. Para ello se tomó una muestra de 230 participantes entre docentes activos, estudiantes del último nivel educativo de la media y padres de familia o personas del común cuya caracterÃstica principal fue haber finalizado la educación media después del año 2000; estos participantes respondieron la encuesta de 24 Ãtems construida con una escala tipo Likert. Una muestra diferente de 45 participantes bajo las mismas condiciones de selección, respondieron 12 preguntas de la entrevista estructurada; esto permitió conocer su postura frente a las temáticas ambientales abordadas. Los resultados obtenidos revelan que la mayorÃa de los participantes necesitan fortalecer la consciencia ambiental, a partir de la construcción de acciones significativas que el mismo gobierno plantea desde sus polÃticas estatales, pero que no se están dando a conocer de manera efectiva y eficaz en las diferentes instituciones educativas, la familia y la sociedad; como consecuencia de este proceso se evidencia la crisis de la relación hombre-naturaleza y la relación entre los mismos sujetos. En conclusión, la educación ambiental no está siendo reconocida en su totalidad como eje transformador de la sociedad, debido a que falta mayor reflexión entorno a la problemática ambiental desde el hogar, la escuela y la sociedad. De esta manera, la conservación y preservación de la madre tierra es responsabilidad de todos los seres humanos, desde sus acciones individuales y colectivas a partir de la apropiación y fortalecimien
Tipo de medio : Computadora En lÃnea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
TÃtulo : Ética ambiental como objeto central de la educación Tipo de documento: documento electrónico Autores: Avendaño Mora, Gloria Stefany, Autor ; Vargas Valencia, MarÃa Alejandra, Autor ; Andrade Torres, Priscila, Autor ; MejÃa Valencia, Mario Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2017 Colección: Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Número de páginas: 114 páginas Nota general: Tesis (Maestría en Educación desde la Diversidad). Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Universidad de Manizales. 2017, Palabras clave: Consciencia ambiental Educación ambiental Crisis ambiental Ética ambiental Ãndice Dewey: 372 Educación primaria (organización y actividades) Resumen: Este estudio pretende comprender el impacto de las polÃticas educativas ambientales en la construcción de una consciencia ambiental en la diversidad de población de los municipios de Bucaramanga, Riosucio y San José del Guaviare. La investigación es de corte crÃtico-social y hermenéutico con un enfoque mixto, para ello se tomó una muestra de 230 participantes entre docentes activos, estudiantes del último nivel educativo de la media y padres de familia o personas del común cuya caracterÃstica principal fue haber finalizado la educación media después del año 2000, quienes respondieron la encuesta de 24 Ãtems construida con una escala tipo Likert; una muestra diferente de 45 participantes bajo las mismas condiciones de selección respondieron 12 preguntas de la entrevista estructurada. Esto nos permitió conocer su postura frente a las temáticas ambientales abordadas.
Los resultados obtenidos revelan que la mayorÃa de los participantes necesitan fortalecer la consciencia ambiental, a partir de la construcción de acciones significativas que el mismo gobierno plantea en sus polÃticas estatales, pero que no se están dando a conocer de manera efectiva y eficiente en las diferentes instituciones educativas, la familia y la sociedad colombiana; como consecuencia de este proceso se evidencia la crisis de la relación hombre-naturaleza y su relación con las demás personas. En conclusión, la ética ambiental debe construirse desde una educación ambiental reflexiva, comprometida, consciente y contextual que inicie en el hogar, trascienda a la escuela y por ende a la sociedad.,En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3269 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Ética ambiental como objeto central de la educación [documento electrónico] / Avendaño Mora, Gloria Stefany, Autor ; Vargas Valencia, MarÃa Alejandra, Autor ; Andrade Torres, Priscila, Autor ; MejÃa Valencia, Mario . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2017 . - 114 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) .
Tesis (Maestría en Educación desde la Diversidad). Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Universidad de Manizales. 2017,
Palabras clave: Consciencia ambiental Educación ambiental Crisis ambiental Ética ambiental Ãndice Dewey: 372 Educación primaria (organización y actividades) Resumen: Este estudio pretende comprender el impacto de las polÃticas educativas ambientales en la construcción de una consciencia ambiental en la diversidad de población de los municipios de Bucaramanga, Riosucio y San José del Guaviare. La investigación es de corte crÃtico-social y hermenéutico con un enfoque mixto, para ello se tomó una muestra de 230 participantes entre docentes activos, estudiantes del último nivel educativo de la media y padres de familia o personas del común cuya caracterÃstica principal fue haber finalizado la educación media después del año 2000, quienes respondieron la encuesta de 24 Ãtems construida con una escala tipo Likert; una muestra diferente de 45 participantes bajo las mismas condiciones de selección respondieron 12 preguntas de la entrevista estructurada. Esto nos permitió conocer su postura frente a las temáticas ambientales abordadas.
Los resultados obtenidos revelan que la mayorÃa de los participantes necesitan fortalecer la consciencia ambiental, a partir de la construcción de acciones significativas que el mismo gobierno plantea en sus polÃticas estatales, pero que no se están dando a conocer de manera efectiva y eficiente en las diferentes instituciones educativas, la familia y la sociedad colombiana; como consecuencia de este proceso se evidencia la crisis de la relación hombre-naturaleza y su relación con las demás personas. En conclusión, la ética ambiental debe construirse desde una educación ambiental reflexiva, comprometida, consciente y contextual que inicie en el hogar, trascienda a la escuela y por ende a la sociedad.,En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3269 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
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