Estrategias didácticas para estudiantes con NEE en Matemáticas e Inglés: una sistematización de experiencias desde el ejercicio reflexivo del formato PIAR / Castilla Robledo, Miller Augusto  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Estrategias didácticas para estudiantes con NEE en Matemáticas e Inglés: una sistematización de experiencias desde el ejercicio reflexivo del formato PIAR Tipo de documento: documento electrónico Autores: Castilla Robledo, Miller Augusto, Autor ; Valencia Estrada, Paola Andrea, Autor ; Hincapié Zuleta, Ana María, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2026 Colección: RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación Palabras clave: Inclusión educativa  Estrategias pedagógicas  Sistematización de Experiencias  PIAR Resumen: Esta sistematización se centra en la experiencia pedagógica de la educación inclusiva de dos instituciones educativas de carácter público colombianas: I.E. Santo Tomás de Aquino (Apia, Risaralda) y Marcelino Champagnat (Armenia, Quindío), durante los años 2024-2025. Los docentes de las áreas de inglés y matemáticas realizaron planes individuales de ajustes razonables (PIAR) para estudiantes con necesidades educativas especiales teniendo en cuenta la normativa (Decreto 1421 de 2017, Ley 1618 de 2013). Los maestros lograron transformar prácticas rígidas en flexibles, fomentando la equidad y reduciendo la estigmatización de sus estudiantes. Mediante las técnicas e instrumentos de investigación se evidenciaron fortalezas profesionales como la empatía, la disposición, el deseo de cambio y motivación que tiende a impactar positivamente y que se nutren a través de la experiencia vivida en las aulas. El objetivo principal de la sistematización fue reconstruir y analizar críticamente esta experiencia para generar conocimiento reflexivo que oriente prácticas inclusivas sostenibles en la educación pública. En el proceso se destaca como objetivos específicos descubrir el proceso de caracterización, recopilar evidencias cualitativas (entrevistas), identificar aciertos y desaciertos, analizar limitantes y proponer recomendaciones (capacitaciones, redes interinstitucionales). Dentro de los principales hallazgos se incluye empatía docente, vínculo familia-colegio, transformación de planeaciones rígidas a flexibles y cambio de paradigmas. Tipo de medio : Computadora En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/8037 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Estrategias didácticas para estudiantes con NEE en Matemáticas e Inglés: una sistematización de experiencias desde el ejercicio reflexivo del formato PIAR [documento electrónico] / Castilla Robledo, Miller Augusto, Autor ; Valencia Estrada, Paola Andrea, Autor ; Hincapié Zuleta, Ana María, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2026. - (RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación) . Palabras clave: Inclusión educativa  Estrategias pedagógicas  Sistematización de Experiencias  PIAR Resumen: Esta sistematización se centra en la experiencia pedagógica de la educación inclusiva de dos instituciones educativas de carácter público colombianas: I.E. Santo Tomás de Aquino (Apia, Risaralda) y Marcelino Champagnat (Armenia, Quindío), durante los años 2024-2025. Los docentes de las áreas de inglés y matemáticas realizaron planes individuales de ajustes razonables (PIAR) para estudiantes con necesidades educativas especiales teniendo en cuenta la normativa (Decreto 1421 de 2017, Ley 1618 de 2013). Los maestros lograron transformar prácticas rígidas en flexibles, fomentando la equidad y reduciendo la estigmatización de sus estudiantes. Mediante las técnicas e instrumentos de investigación se evidenciaron fortalezas profesionales como la empatía, la disposición, el deseo de cambio y motivación que tiende a impactar positivamente y que se nutren a través de la experiencia vivida en las aulas. El objetivo principal de la sistematización fue reconstruir y analizar críticamente esta experiencia para generar conocimiento reflexivo que oriente prácticas inclusivas sostenibles en la educación pública. En el proceso se destaca como objetivos específicos descubrir el proceso de caracterización, recopilar evidencias cualitativas (entrevistas), identificar aciertos y desaciertos, analizar limitantes y proponer recomendaciones (capacitaciones, redes interinstitucionales). Dentro de los principales hallazgos se incluye empatía docente, vínculo familia-colegio, transformación de planeaciones rígidas a flexibles y cambio de paradigmas. Tipo de medio : Computadora En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/8037 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

Las prácticas universitarias estudiantiles como escenarios para construir culturas de paz / Hincapié Zuleta, Ana María en Escribanía, Vol. 15 Num. 2 Año. 20 ([27/09/2018])  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. [artículo]  inEscribanía > Vol. 15 Num. 2 Año. 20 [27/09/2018] . - páginas:91-104 Título : Las prácticas universitarias estudiantiles como escenarios para construir culturas de paz Tipo de documento: documento electrónico Autores: Hincapié Zuleta, Ana María, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: páginas:91-104 Resumen: Este artículo pretende dar cuenta, a partir del desarrollo de dos categorías teóricas principales, de la importancia de las prácticas estudiantiles en la educación superior, asumidas como un poder transformador y constructor de cultura de paz que en ocasiones se oculta en los propósitos académicos pero también florece como experiencia social. Una de las contribuciones de las prácticas estudiantiles es la generación de diálogos constantes entre los saberes disciplinares y los contextos reales de los territorios en los que se desarrollan, además de hacer evidente el aporte que la educación superior realiza para construir formas justas y pacíficas de convivencia. Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/escribania/article/view/2641 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i [artículo] Las prácticas universitarias estudiantiles como escenarios para construir culturas de paz [documento electrónico] / Hincapié Zuleta, Ana María, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2018 . - páginas:91-104. in Escribanía > Vol. 15 Num. 2 Año. 20 [27/09/2018] . - páginas:91-104 Resumen: Este artículo pretende dar cuenta, a partir del desarrollo de dos categorías teóricas principales, de la importancia de las prácticas estudiantiles en la educación superior, asumidas como un poder transformador y constructor de cultura de paz que en ocasiones se oculta en los propósitos académicos pero también florece como experiencia social. Una de las contribuciones de las prácticas estudiantiles es la generación de diálogos constantes entre los saberes disciplinares y los contextos reales de los territorios en los que se desarrollan, además de hacer evidente el aporte que la educación superior realiza para construir formas justas y pacíficas de convivencia. Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/escribania/article/view/2641 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

Prácticas universitarias estudiantiles en la Universidad de Manizales como aporte a la construcción de cultura de paz / Hincapié Zuleta, Ana María  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Prácticas universitarias estudiantiles en la Universidad de Manizales como aporte a la construcción de cultura de paz Tipo de documento: documento electrónico Autores: Hincapié Zuleta, Ana María, Autor ; López Becerra, Mario Hernan Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2017 Colección: RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Número de páginas: 91 páginas Nota general: Tesis (Maestría en Educación y Desarrollo Humano). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. CINDE, 2017, Palabras clave: Servicio universitario  Participación estudiantil  Práctica pedagógica  Formación profesional superior  Transición a la vida activa  Cultura de paz  Educación para la paz  Realidad social  Transformación social  Extensión Universitaria  Estudiantes universitarios Índice Dewey: 378 Educación superior Resumen: Este documento pretende dar cuenta de la importancia de las prácticas estudiantiles en la educación superior, asumidas como un poder transformador y constructor de paz que en ocasiones se oculta en los propósitos académicos pero también florece como experiencia social. Una de las contribuciones de las prácticas estudiantiles es la generación de diálogos constantes entre los saberes disciplinares y los contextos reales de los territorios en el que se desarrollan, además de hacer evidente el aporte que la educación superior realiza para construir formas justas y pacíficas de convivencia. Las Universidades y en general la educación, son las llamadas a formar los profesionales que asumirán los nuevos retos, en particular en lo que atañe a formar la conciencia y el actuar político de sus estudiantes y de sus profesionales como apoyo constante a la construcción y consolidación de la paz en Colombia., En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3202 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Prácticas universitarias estudiantiles en la Universidad de Manizales como aporte a la construcción de cultura de paz [documento electrónico] / Hincapié Zuleta, Ana María, Autor ; López Becerra, Mario Hernan . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2017 . - 91 páginas. - (RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) . Tesis (Maestría en Educación y Desarrollo Humano). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. CINDE, 2017, Palabras clave: Servicio universitario  Participación estudiantil  Práctica pedagógica  Formación profesional superior  Transición a la vida activa  Cultura de paz  Educación para la paz  Realidad social  Transformación social  Extensión Universitaria  Estudiantes universitarios Índice Dewey: 378 Educación superior Resumen: Este documento pretende dar cuenta de la importancia de las prácticas estudiantiles en la educación superior, asumidas como un poder transformador y constructor de paz que en ocasiones se oculta en los propósitos académicos pero también florece como experiencia social. Una de las contribuciones de las prácticas estudiantiles es la generación de diálogos constantes entre los saberes disciplinares y los contextos reales de los territorios en el que se desarrollan, además de hacer evidente el aporte que la educación superior realiza para construir formas justas y pacíficas de convivencia. Las Universidades y en general la educación, son las llamadas a formar los profesionales que asumirán los nuevos retos, en particular en lo que atañe a formar la conciencia y el actuar político de sus estudiantes y de sus profesionales como apoyo constante a la construcción y consolidación de la paz en Colombia., En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3202 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

Student university practices as scenarios to build cultures of peace / Hincapié Zuleta, Ana María en Escribanía, Vol. 15 Num. 2 Año. 20 ([27/09/2018])  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. [artículo]  inEscribanía > Vol. 15 Num. 2 Año. 20 [27/09/2018] . - páginas:105-117 Título : Student university practices as scenarios to build cultures of peace Tipo de documento: documento electrónico Autores: Hincapié Zuleta, Ana María, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: páginas:105-117 Resumen: This article aims to give an account, from the development of two main theoretical categories, the importance of student practices in higher education, assumed as a transforming power and constructor of peace culture that is sometimes hidden in academic purposes, but also flourishes as a social experience. One of the contributions of student practices, is the generation of constant dialogues between the disciplinary knowledge and the real contexts of the territories in which they develop, besides making evident the contribution that higher education makes to build fair and peaceful forms of coexistence. Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/escribania/article/view/2642 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i [artículo] Student university practices as scenarios to build cultures of peace [documento electrónico] / Hincapié Zuleta, Ana María, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2018 . - páginas:105-117. in Escribanía > Vol. 15 Num. 2 Año. 20 [27/09/2018] . - páginas:105-117 Resumen: This article aims to give an account, from the development of two main theoretical categories, the importance of student practices in higher education, assumed as a transforming power and constructor of peace culture that is sometimes hidden in academic purposes, but also flourishes as a social experience. One of the contributions of student practices, is the generation of constant dialogues between the disciplinary knowledge and the real contexts of the territories in which they develop, besides making evident the contribution that higher education makes to build fair and peaceful forms of coexistence. Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/escribania/article/view/2642 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

---

1 (1 - 4 / 4) Por página: 25 50 100 200