Autor Amador Pineda, LuiÌs Hernando.
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaConflicto, destello de oportunidades / Ramos Córdoba, Ana Luci en Plumilla educativa, Vol. 12 Num. 2 Año. 2013 ([11/12/2014])
TÃtulo : Conflicto, destello de oportunidades Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ramos Córdoba, Ana Luci, Autor ; Cerón Córdoba, José Luis, Autor ; Portilla Guerrero, Paola Del Carmen, Autor ; Amador Pineda, LuiÌs Hernando., Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2014 ArtÃculo en la página: páginas:pp. 250-268 Resumen: La investigación Conflicto destello de oportunidades se ubica en la lÃnea de “Desarrollo y diversidadâ€, y se enmarca dentro del macro proyecto “Sujetos y diversidad: una mirada desde el desarrollo humanoâ€; recibe su nombre en el sentido que se asume al destello como aquella gama de rayos multicolores, que si bien se muestran de manera momentánea la intensidad de su resplandor es capaz de iluminar los entornos y los espacios donde se presenta; de esta manera, se considera que el conflicto está presente en el sistema de relaciones, como ese destello de luz que ilumina y moviliza nuevas formas de encuentro dentro de las relaciones de poder, donde se hace  posible el reconocimiento del otro y la diversidad se acoge como la verdadera riqueza de la humanidad.
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La dinámica del proceso de investigación se estructura en cuatro momentos, el primero es el destello problematizador, donde se encuentra: la descripción y formulación del problema, justificación, objetivos y estado de arte; el segundo destello es el argumentativo referencial, que consta de dos grandes bloques, uno orientado al desarrollo de las categorÃas del macro proyecto como desarrollo humano, educación y diversidad, y el otro a las categorÃas emergentes dentro del proceso investigativo como son sistema de relaciones, sujeto y subjetividad y conflicto en las relaciones de poder.
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La investigación en su destello metodológico, se ubica en el paradigma cualitativo que se lo ha descrito como la luz que guÃa el camino investigativo, el cristal con el que se da lectura al fenómeno y la realidad se enmarca en el enfoque histórico hermenéutico con apoyo de la metodologÃa biográfica narrativa, utilizando talleres investigativos y relatos biográficos como técnica de recolección de información; teniendo en cuenta que la población y muestra es singular y diversa se hace relación a la metáfora de gama multicolor.
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En un cuarto momento, se ubica el destello hermenéutico, dentro del cual se desarrolla el encuentro con las intersubjetividades cuyo fin es la indagación, identificación y descripción de las narrativas en torno a las jurÃdicas escolares de la I.E.M la Rosa y los diferentes relatos de los actores de la investigación, dando paso al dialogo intersubjetivo entorno a tres hallazgos: la concepciones sobre el conflicto y las maneras como enfrentarlo se encuentran mediadas por el contexto cultural del sistema familiar; las relaciones de poder son múltiples y diversas como la misma subjetividad; el dualismo de percepciones del rol de autoridad de padres y acudientes frente al conflicto, lo que conlleva al alcance del objetivo general propuesto dentro del proceso, y asà lograr un acercamiento a aquella respuesta a la pregunta ¿Cuál es el rol de los sistemas familia y escuela, en la construcción de sujeto frente al conflicto como fenómeno potencializador en las relaciones de poder?, bajo el entendido, que el camino no termina sino que apenas comienza, porque la verdad no es aquella que se alcanza sino aquella que motiva para seguir investigando.
Tipo de medio : Computadora En lÃnea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
in Plumilla educativa > Vol. 12 Num. 2 Año. 2013 [11/12/2014] . - páginas:pp. 250-268[artÃculo] Conflicto, destello de oportunidades [documento electrónico] / Ramos Córdoba, Ana Luci, Autor ; Cerón Córdoba, José Luis, Autor ; Portilla Guerrero, Paola Del Carmen, Autor ; Amador Pineda, LuiÌs Hernando., Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2014 . - páginas:pp. 250-268.
in Plumilla educativa > Vol. 12 Num. 2 Año. 2013 [11/12/2014] . - páginas:pp. 250-268
Resumen: La investigación Conflicto destello de oportunidades se ubica en la lÃnea de “Desarrollo y diversidadâ€, y se enmarca dentro del macro proyecto “Sujetos y diversidad: una mirada desde el desarrollo humanoâ€; recibe su nombre en el sentido que se asume al destello como aquella gama de rayos multicolores, que si bien se muestran de manera momentánea la intensidad de su resplandor es capaz de iluminar los entornos y los espacios donde se presenta; de esta manera, se considera que el conflicto está presente en el sistema de relaciones, como ese destello de luz que ilumina y moviliza nuevas formas de encuentro dentro de las relaciones de poder, donde se hace  posible el reconocimiento del otro y la diversidad se acoge como la verdadera riqueza de la humanidad.
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La dinámica del proceso de investigación se estructura en cuatro momentos, el primero es el destello problematizador, donde se encuentra: la descripción y formulación del problema, justificación, objetivos y estado de arte; el segundo destello es el argumentativo referencial, que consta de dos grandes bloques, uno orientado al desarrollo de las categorÃas del macro proyecto como desarrollo humano, educación y diversidad, y el otro a las categorÃas emergentes dentro del proceso investigativo como son sistema de relaciones, sujeto y subjetividad y conflicto en las relaciones de poder.
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La investigación en su destello metodológico, se ubica en el paradigma cualitativo que se lo ha descrito como la luz que guÃa el camino investigativo, el cristal con el que se da lectura al fenómeno y la realidad se enmarca en el enfoque histórico hermenéutico con apoyo de la metodologÃa biográfica narrativa, utilizando talleres investigativos y relatos biográficos como técnica de recolección de información; teniendo en cuenta que la población y muestra es singular y diversa se hace relación a la metáfora de gama multicolor.
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En un cuarto momento, se ubica el destello hermenéutico, dentro del cual se desarrolla el encuentro con las intersubjetividades cuyo fin es la indagación, identificación y descripción de las narrativas en torno a las jurÃdicas escolares de la I.E.M la Rosa y los diferentes relatos de los actores de la investigación, dando paso al dialogo intersubjetivo entorno a tres hallazgos: la concepciones sobre el conflicto y las maneras como enfrentarlo se encuentran mediadas por el contexto cultural del sistema familiar; las relaciones de poder son múltiples y diversas como la misma subjetividad; el dualismo de percepciones del rol de autoridad de padres y acudientes frente al conflicto, lo que conlleva al alcance del objetivo general propuesto dentro del proceso, y asà lograr un acercamiento a aquella respuesta a la pregunta ¿Cuál es el rol de los sistemas familia y escuela, en la construcción de sujeto frente al conflicto como fenómeno potencializador en las relaciones de poder?, bajo el entendido, que el camino no termina sino que apenas comienza, porque la verdad no es aquella que se alcanza sino aquella que motiva para seguir investigando.
Tipo de medio : Computadora En lÃnea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Conocimiento local agrÃcola sobre la arracacha entre las familias campesinas en Cajamarca, Tolima. / Suaza MartÃnez, Estefany
TÃtulo : Conocimiento local agrÃcola sobre la arracacha entre las familias campesinas en Cajamarca, Tolima. Tipo de documento: documento electrónico Autores: Suaza MartÃnez, Estefany, Autor ; Amador Pineda, LuiÌs Hernando., Asesor ; Piniero, Maricel, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Palabras clave: Campesino Familia campesina Cultivo de arracacha Resumen: Este trabajo identifica los conocimientos locales agrÃcolas sobre la arracacha entre familias campesinas de Cajamarca Tolima; requiere de un abordaje teórico y un ejercicio de contraste con la realidad de los agricultores. Los aportes conceptuales de la teorÃa sociológica del conocimiento, las referencias sobre el campesino colombiano, y los estudios de conocimiento local, establecen los fundamentos sobre los cuales es posible concluir que en Cajamarca existe un conocimiento local agrÃcola asociado a los patrones de producción, intercambio, consumo y comercialización de la arracacha. Por su parte, la etnografÃa, contribuye en la descripción de los conocimientos locales especÃficos que se aplican al proceso productivo del tubérculo. En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/5647 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Conocimiento local agrÃcola sobre la arracacha entre las familias campesinas en Cajamarca, Tolima. [documento electrónico] / Suaza MartÃnez, Estefany, Autor ; Amador Pineda, LuiÌs Hernando., Asesor ; Piniero, Maricel, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, [s.d.]. - (RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Palabras clave: Campesino Familia campesina Cultivo de arracacha Resumen: Este trabajo identifica los conocimientos locales agrÃcolas sobre la arracacha entre familias campesinas de Cajamarca Tolima; requiere de un abordaje teórico y un ejercicio de contraste con la realidad de los agricultores. Los aportes conceptuales de la teorÃa sociológica del conocimiento, las referencias sobre el campesino colombiano, y los estudios de conocimiento local, establecen los fundamentos sobre los cuales es posible concluir que en Cajamarca existe un conocimiento local agrÃcola asociado a los patrones de producción, intercambio, consumo y comercialización de la arracacha. Por su parte, la etnografÃa, contribuye en la descripción de los conocimientos locales especÃficos que se aplican al proceso productivo del tubérculo. En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/5647 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
TÃtulo : El acoso escolar como negación de alteridad Tipo de documento: documento electrónico Autores: Calderón Hernández, Eliana Marisol, Autor ; Durán Ramos, Mayra Leonor, Autor ; Rojas Delgado, Mónica Cristina, Autor ; Amador Pineda, LuiÌs Hernando., Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2015 ArtÃculo en la página: páginas:pp. 327-349 Resumen: El presente artÃculo, se basa en el Proyecto de Investigación El Acoso Escolar como Negación de Alteridad, el cual se encuentra inscrito en el Macroproyecto Sujetos y Diversidad: Una Mirada desde el Desarrollo Humano, de la Universidad de Manizales. En éste, se pretende generar espacios de problematización y de lectura crÃtica de la Convivencia Escolar y en ella, la dinámica de relación de pares, desde una postura que posibilite la construcción de Sujeto, que garantice el reconocimiento del Otro, de la inclusión, de los derechos y libertades para potenciar la calidad de vida de los niños, niñas y jóvenes que al interior del contexto educativo se desarrollan. Esta investigación plantea entonces, comprender la problemática del Acoso Escolar en un escenario de despliegue de la Diversidad Humana, como lo es la Escuela; estudia una problemática que aunque no es nueva, se ha venido asumiendo como parte constitutiva del Desarrollo Humano, de cualquier Sujeto que vivencia la escolaridad. Por lo tanto, el punto de partida es, conocer de primera mano, de qué manera se manifestaba el Acoso Escolar en los Estudiantes, desde dos vertientes a saber: Las Relaciones de Poder y las Relaciones de Comunicación, en el Grado Sexto de la Institución Educativa Municipal Técnico Industrial del Municipio de Pasto.
Una investigación de tal carácter, se aborda desde una mirada cualitativa, en donde la EtnografÃa permite asumir con toda la sensibilidad, la valoración de las subjetividades; la comprensión e interpretación de los relatos que el Grupo Humano participante. Este estudio encuentra que las relaciones de los estudiantes en la Escuela, están matizadas por comportamientos y manifestaciones que vulneran, desconocen y niegan la Alteridad; contradictoriamente, éstos acontecimientos se dan al interior de los espacios formativos, donde ni éstos, ni sus actores son capaces de asumirlos; con la contundencia que los tiempos modernos exigen.
Tipo de medio : Computadora En lÃnea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
in Plumilla educativa > Vol. 13 Num. 1 Año. 2014 [03/01/2015] . - páginas:pp. 327-349[artÃculo] El acoso escolar como negación de alteridad [documento electrónico] / Calderón Hernández, Eliana Marisol, Autor ; Durán Ramos, Mayra Leonor, Autor ; Rojas Delgado, Mónica Cristina, Autor ; Amador Pineda, LuiÌs Hernando., Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2015 . - páginas:pp. 327-349.
in Plumilla educativa > Vol. 13 Num. 1 Año. 2014 [03/01/2015] . - páginas:pp. 327-349
Resumen: El presente artÃculo, se basa en el Proyecto de Investigación El Acoso Escolar como Negación de Alteridad, el cual se encuentra inscrito en el Macroproyecto Sujetos y Diversidad: Una Mirada desde el Desarrollo Humano, de la Universidad de Manizales. En éste, se pretende generar espacios de problematización y de lectura crÃtica de la Convivencia Escolar y en ella, la dinámica de relación de pares, desde una postura que posibilite la construcción de Sujeto, que garantice el reconocimiento del Otro, de la inclusión, de los derechos y libertades para potenciar la calidad de vida de los niños, niñas y jóvenes que al interior del contexto educativo se desarrollan. Esta investigación plantea entonces, comprender la problemática del Acoso Escolar en un escenario de despliegue de la Diversidad Humana, como lo es la Escuela; estudia una problemática que aunque no es nueva, se ha venido asumiendo como parte constitutiva del Desarrollo Humano, de cualquier Sujeto que vivencia la escolaridad. Por lo tanto, el punto de partida es, conocer de primera mano, de qué manera se manifestaba el Acoso Escolar en los Estudiantes, desde dos vertientes a saber: Las Relaciones de Poder y las Relaciones de Comunicación, en el Grado Sexto de la Institución Educativa Municipal Técnico Industrial del Municipio de Pasto.
Una investigación de tal carácter, se aborda desde una mirada cualitativa, en donde la EtnografÃa permite asumir con toda la sensibilidad, la valoración de las subjetividades; la comprensión e interpretación de los relatos que el Grupo Humano participante. Este estudio encuentra que las relaciones de los estudiantes en la Escuela, están matizadas por comportamientos y manifestaciones que vulneran, desconocen y niegan la Alteridad; contradictoriamente, éstos acontecimientos se dan al interior de los espacios formativos, donde ni éstos, ni sus actores son capaces de asumirlos; con la contundencia que los tiempos modernos exigen.
Tipo de medio : Computadora En lÃnea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
TÃtulo : El pensamiento distorsionado, como factor de riesgo para salud mental en la población de 14 a 28 años en la ciudad de Bogotá. Tipo de documento: documento electrónico Autores: Alvarez C., Carmenza, Autor ; Amador Pineda, LuiÌs Hernando., Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2019 Colección: RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Número de páginas: 154 páginas Palabras clave: Salud mental Emociones Salud pública Depresión gestión del pensamiento Ãndice Dewey: 370.11 Educación para objetivos específicos Resumen: Esta investigación se interesa en estudiar el pensamiento humano en cuanto éste, como ámbito de lo discursivo, sugiere un campo desde el cual es posible cuidar y promover la salud mental y emocional de la población. Si bien, este factor se ha sugerido por la filosofÃa, la psicologÃa cognitiva y por la Organización Mundial de la salud, que referencia “la capacidad para gestionar el pensamiento" como uno de los determinantes fundamentales de la salud mental. existe escasa evidencia encaminada a soportar procesos educativos para el cuidado autónomo de la salud desde esta perspectiva, situación que limita la posibilidad que tienen las personas de participar de manera autónoma y anticipada en el cuidado de sà mismos. Esta investigación se centra en identificar el uso de formas de pensamiento distorsionado en población joven entre 14 y 28 años en la ciudad de Bogotá, en cuanto estos constituyen un factor de riesgo para salud mental no reconocido por la población. En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/4264 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i El pensamiento distorsionado, como factor de riesgo para salud mental en la población de 14 a 28 años en la ciudad de Bogotá. [documento electrónico] / Alvarez C., Carmenza, Autor ; Amador Pineda, LuiÌs Hernando., Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2019 . - 154 páginas. - (RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Palabras clave: Salud mental Emociones Salud pública Depresión gestión del pensamiento Ãndice Dewey: 370.11 Educación para objetivos específicos Resumen: Esta investigación se interesa en estudiar el pensamiento humano en cuanto éste, como ámbito de lo discursivo, sugiere un campo desde el cual es posible cuidar y promover la salud mental y emocional de la población. Si bien, este factor se ha sugerido por la filosofÃa, la psicologÃa cognitiva y por la Organización Mundial de la salud, que referencia “la capacidad para gestionar el pensamiento" como uno de los determinantes fundamentales de la salud mental. existe escasa evidencia encaminada a soportar procesos educativos para el cuidado autónomo de la salud desde esta perspectiva, situación que limita la posibilidad que tienen las personas de participar de manera autónoma y anticipada en el cuidado de sà mismos. Esta investigación se centra en identificar el uso de formas de pensamiento distorsionado en población joven entre 14 y 28 años en la ciudad de Bogotá, en cuanto estos constituyen un factor de riesgo para salud mental no reconocido por la población. En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/4264 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
TÃtulo : Experiencias de las mujeres rurales y su papel en la seguridad alimentaria y nutricional. Estudio de caso de las Asociaciones de Mujeres Campesinas Ammucil y Asomucamtesoro, Municipio de LÃbano –Tolima Tipo de documento: documento electrónico Autores: Borja Leon, Natalia, Autor ; Moreno Arias, Diana Milena, Autor ; Amador Pineda, LuiÌs Hernando., Director artÃstico Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2019 Colección: RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Contables Económicas y Administrativas Subcolección: Maestria en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente Número de páginas: 164 páginas Palabras clave: Ruralidad Preservación ambiental Memoria colectiva Mujeres campesinas Seguridad alimentaria Identidad cultural Ãndice Dewey: 333 Economía de la tierra de la energía Resumen: El presente artÃculo indaga sobre el papel de la mujer rural como sujeto de desarrollo local, en la Seguridad alimenticia y nutricional del municipio del LÃbano-Tolima, a través de las asociaciones de mujeres campesinas Ammucil y Asomucamtesoro pertenecientes a este municipio, dedicadas a actividades netamente agropecuarias. Para ello, la metodologÃa empleada fue de carácter mixto, sustentado en un estudio de caso analÃtico, cuya fuente de análisis fueron las experiencias de vida narradas por las mujeres adscritas a las asociaciones mencionadas, que se configuran en relatos que evidencian no solo la preponderancia de la mujer rural como garante de la seguridad alimentaria y el bienestar de su hogar; sino también su influencia en las dinámicas económicas de la región y en la preservación del entorno. Los testimonios recogidos (de) muestran las distintas limitaciones que enfrentan las mujeres al interior de las asociaciones estudiadas, pues su participación en dichos colectivos está determinada por factores socio-económicos arraigados al lugar que habitan. Para concluir, los resultados obtenidos de esta experiencia investigativa aportan valiosos insumos que favorecen la significación y (re)configuración del papel que desempeña la mujer rural desde las memorias colectivas y los relatos de vida particulares. En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/4060 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Experiencias de las mujeres rurales y su papel en la seguridad alimentaria y nutricional. Estudio de caso de las Asociaciones de Mujeres Campesinas Ammucil y Asomucamtesoro, Municipio de LÃbano –Tolima [documento electrónico] / Borja Leon, Natalia, Autor ; Moreno Arias, Diana Milena, Autor ; Amador Pineda, LuiÌs Hernando., Director artÃstico . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2019 . - 164 páginas. - (RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Contables Económicas y Administrativas. Maestria en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente) .
Palabras clave: Ruralidad Preservación ambiental Memoria colectiva Mujeres campesinas Seguridad alimentaria Identidad cultural Ãndice Dewey: 333 Economía de la tierra de la energía Resumen: El presente artÃculo indaga sobre el papel de la mujer rural como sujeto de desarrollo local, en la Seguridad alimenticia y nutricional del municipio del LÃbano-Tolima, a través de las asociaciones de mujeres campesinas Ammucil y Asomucamtesoro pertenecientes a este municipio, dedicadas a actividades netamente agropecuarias. Para ello, la metodologÃa empleada fue de carácter mixto, sustentado en un estudio de caso analÃtico, cuya fuente de análisis fueron las experiencias de vida narradas por las mujeres adscritas a las asociaciones mencionadas, que se configuran en relatos que evidencian no solo la preponderancia de la mujer rural como garante de la seguridad alimentaria y el bienestar de su hogar; sino también su influencia en las dinámicas económicas de la región y en la preservación del entorno. Los testimonios recogidos (de) muestran las distintas limitaciones que enfrentan las mujeres al interior de las asociaciones estudiadas, pues su participación en dichos colectivos está determinada por factores socio-económicos arraigados al lugar que habitan. Para concluir, los resultados obtenidos de esta experiencia investigativa aportan valiosos insumos que favorecen la significación y (re)configuración del papel que desempeña la mujer rural desde las memorias colectivas y los relatos de vida particulares. En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/4060 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
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