| Número de páginas: |
XV, 104 p. 2 ilustraciones |
| Resumen: |
Este libro busca una perspectiva alternativa en el análisis de los fenómenos culturales para complementar la norma de la teorización y conceptualización dominante occidental. Recurre a nociones y conceptos de cultura desarrollados por teóricos culturales chinos al abordar las experiencias interculturales de los profesores chinos en entornos escolares australianos. Este enfoque alternativo reconoce el hecho de que la generación y el desarrollo de teorías culturales se basan en el contexto. A través del examen recíproco de teoría y datos, permite argumentar: la cultura china está arraigada en su lengua escrita (hanzi), lo que hace que la cultura sea inseparable de la enseñanza de la lengua; el núcleo de la cultura está vinculado, simplificado y continúa a partir de la larga historia de China; este núcleo ha influido constantemente en las prácticas de estos profesores y el cambio cultural observable en ellos podría ser una imitación no genuina para la supervivencia. El análisis de documentos es testigo del impulso político actual para la estabilidad y continuidad de la cultura a través del sistema educativo nacional en todos los sectores. Este libro proporciona información básica para profesores con antecedentes culturales diferentes a los de sus alumnos y se basa en un banco de evidencia basada en la práctica para sugerir formas de mejorar las relaciones profesor-alumno en entornos interculturales. Jinghe Han es profesora asociada en la Facultad de Educación de la Universidad Western Sydney, Australia. Sus intereses de investigación incluyen Pedagogía del Lenguaje, Instrucción Media del Inglés, Discurso, Estudios Culturales y Pedagogía de la Educación Investigada. |
Theorising Culture
