Título :	Strategies for Supporting Inclusion and Diversity in the Academy : Higher Education, Aspiration and Inequality
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Crimmins, Gail,
Mención de edición:	1 ed.
Editorial:	[s.l.] : Springer
Fecha de publicación:	2020
Número de páginas:	XXXII, 403 p. 1 ilustraciones en color.
ISBN/ISSN/DL:	978-3-030-43593-6
Nota general:	Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave:	Educación Superior  Sexo  Educación más alta  Estudios de género
Índice Dewey:	378 Educación superior
Resumen:	Este libro reúne una amplia y diversa gama de perspectivas y experiencias de estrategias y enfoques que serán de valor para cualquiera que trabaje en la prestación, el liderazgo o el apoyo de la diversidad y la inclusión en la educación superior. Su voz auténtica, combinada con una rica gama "Una combinación de metodologías y conocimientos personales ayuda a los autores a dar vida a conceptos complejos de una manera honesta, reflexiva y desafiante". —Profesora Sarah Sharples, Vicerrectora de Igualdad, Diversidad e Inclusión, Universidad de Nottingham, Reino Unido "La excelente colección de Crimmins es un tesoro de datos y cifras estadísticas irrefutables que derriba el mito de que las políticas de diversidad e inclusión han cerrado las igualdades brecha en la educación superior. Un combustible poderoso para los formuladores de políticas y educadores de justicia social apasionados por crear una academia verdaderamente global donde todos puedan prosperar independientemente de la raza, el género, la clase, la sexualidad y la (dis)capacidad". —Profesora Heidi Safia Mirza, Goldsmiths College, Universidad de Londres, Reino Unido. Este libro explora estrategias probadas que apoyan la participación y la inclusión de estudiantes y profesores en la academia. Estas estrategias se basan en una breve exploración de la historia y los efectos de la exclusión y los privilegios en la educación superior. Sin embargo, si bien muchas publicaciones que exploran la desigualdad académica se centran en las causas y los impactos de la exclusión estructural, psicológica y cultural basada en el racismo, el sexismo, el clasismo y el capacitismo, rara vez participan en intervenciones para exponer y combatir esa privación/privilegio. Al capturar ejemplos de prácticas inclusivas que son tan diversas como las poblaciones de estudiantes y profesores, estas estrategias pueden ser fácilmente traducidas y empleadas por organizaciones, colectivos e individuos para reconocer y combatir la exclusión social y académica dentro de los entornos de educación superior. Gail Crimmins es profesora titular en la Universidad de Sunshine Coast, Australia. Sus intereses de investigación incluyen la desigualdad de género y la experiencia de los estudiantes en la academia y los usos de enfoques feministas en la investigación. .
Nota de contenido:	Preface; Gail Crimmins -- Chapter 1. Don't throw out the baby with the bathwater: Statistics can create impetus to address educational inequity; Gail Crimmins -- SECTION I. Supporting racial diversity in the academy -- Chapter 2. Promoting race equality and supporting ethnic diversity in the academy: The UK experience over two decades; Andrew Pilkington -- Chapter 3. Reflecting on representation: Exploring critical tensions within doctoral training programmes in the UK; Rebecca Gordon and Lakshmi S. Bose -- Chapter 4. Killing the Indigene: Interrogating the support of First Nations' diversity in the modern university; Sandy O'Sullivan -- Chapter 5. Refugees in neoliberal universities; Aura Lounasmaa -- Chapter 6. A critical-relational approach to community development that increases well-being, learning outcomes and retention of international students; Athena Lathouras -- SECTION II. Engendering gender diversity in higher education -- Chapter 7. Thriving in the academy: Culturally responsive mentoring for Black women's early career success; Tamara Bertrand-Jones, Jesse R. Ford, Devona F. Pierre and Denise Davis-Maye -- Chapter 8. Women and leadership: Strategies of gender inclusion in institutions of higher education in India; Karuna Chanana -- Chapter 9. Mainstreaming gender into the quality assurance of higher education programs; Tània Verge -- Chapter 10. Success for LGBT college and university students; Kristen A. Renn -- Chapter 11. Trans inclusive higher education: Strategies to support trans, non-binary and gender diverse students; Stephanie Mckendry and Matson Lawrence -- SECTION III. Re'class'ifying academia -- Chapter 12. The Coffee Club: An initiative to support mature and non-traditional higher education students in Wales; Dawn Mannay and Michael R.M. Ward -- Chapter 13. Using a funds of knowledge approach to engage diverse cohorts through active and personally relevant learning; Sally Tazewell -- Chapter 14. The impact of stigma, placement instability and individual motivation on successful transitions in and through university for care experienced young people; Gemma Allnatt -- Chapter 15. Murdoch's aspirations and pathways for university (MAP4U) project: Developing and supporting low SES students' aspirations for higher education participation using school-based university outreach programs; Antoinette Geagea and Judith MacCallum -- SECTION IV. Disabling the barrier of dis/ability in higher education -- Chapter 16. Inclusive higher education for college students with intellectual disability; Lauren Bethune-Dix, Erik W. Carter, Cassandra Hall, Elise McMillan, John Cayton, Tammy Day, Megan Vranicar, Chad Bouchard, Lindsay Krech, Jenny Gustafson, Emilee Bauer The Women Who Write; Linda Henderson, Alison L. Black, Gail Crimmins and Janice K. Jones -- Chapter 17. Student Suggestions for Improving Learning at University for Those with Learning Challenges/Disability; Susan Grimes -- Chapter 18. A Case Study of the Educational Experience ofAdult Students with Dyslexia across Five TAFE Institutes in Queensland; Jacques Caskey -- Chapter 19. Inclusion in Practice: Operationalising Principles of Inclusion and Diversity; Gail Crimmins.
En línea:	https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

Strategies for Supporting Inclusion and Diversity in the Academy : Higher Education, Aspiration and Inequality [documento electrónico] / Crimmins, Gail,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XXXII, 403 p. 1 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-43593-6
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.

Palabras clave:	Educación Superior  Sexo  Educación más alta  Estudios de género
Índice Dewey:	378 Educación superior
Resumen:	Este libro reúne una amplia y diversa gama de perspectivas y experiencias de estrategias y enfoques que serán de valor para cualquiera que trabaje en la prestación, el liderazgo o el apoyo de la diversidad y la inclusión en la educación superior. Su voz auténtica, combinada con una rica gama "Una combinación de metodologías y conocimientos personales ayuda a los autores a dar vida a conceptos complejos de una manera honesta, reflexiva y desafiante". —Profesora Sarah Sharples, Vicerrectora de Igualdad, Diversidad e Inclusión, Universidad de Nottingham, Reino Unido "La excelente colección de Crimmins es un tesoro de datos y cifras estadísticas irrefutables que derriba el mito de que las políticas de diversidad e inclusión han cerrado las igualdades brecha en la educación superior. Un combustible poderoso para los formuladores de políticas y educadores de justicia social apasionados por crear una academia verdaderamente global donde todos puedan prosperar independientemente de la raza, el género, la clase, la sexualidad y la (dis)capacidad". —Profesora Heidi Safia Mirza, Goldsmiths College, Universidad de Londres, Reino Unido. Este libro explora estrategias probadas que apoyan la participación y la inclusión de estudiantes y profesores en la academia. Estas estrategias se basan en una breve exploración de la historia y los efectos de la exclusión y los privilegios en la educación superior. Sin embargo, si bien muchas publicaciones que exploran la desigualdad académica se centran en las causas y los impactos de la exclusión estructural, psicológica y cultural basada en el racismo, el sexismo, el clasismo y el capacitismo, rara vez participan en intervenciones para exponer y combatir esa privación/privilegio. Al capturar ejemplos de prácticas inclusivas que son tan diversas como las poblaciones de estudiantes y profesores, estas estrategias pueden ser fácilmente traducidas y empleadas por organizaciones, colectivos e individuos para reconocer y combatir la exclusión social y académica dentro de los entornos de educación superior. Gail Crimmins es profesora titular en la Universidad de Sunshine Coast, Australia. Sus intereses de investigación incluyen la desigualdad de género y la experiencia de los estudiantes en la academia y los usos de enfoques feministas en la investigación. .
Nota de contenido:	Preface; Gail Crimmins -- Chapter 1. Don't throw out the baby with the bathwater: Statistics can create impetus to address educational inequity; Gail Crimmins -- SECTION I. Supporting racial diversity in the academy -- Chapter 2. Promoting race equality and supporting ethnic diversity in the academy: The UK experience over two decades; Andrew Pilkington -- Chapter 3. Reflecting on representation: Exploring critical tensions within doctoral training programmes in the UK; Rebecca Gordon and Lakshmi S. Bose -- Chapter 4. Killing the Indigene: Interrogating the support of First Nations' diversity in the modern university; Sandy O'Sullivan -- Chapter 5. Refugees in neoliberal universities; Aura Lounasmaa -- Chapter 6. A critical-relational approach to community development that increases well-being, learning outcomes and retention of international students; Athena Lathouras -- SECTION II. Engendering gender diversity in higher education -- Chapter 7. Thriving in the academy: Culturally responsive mentoring for Black women's early career success; Tamara Bertrand-Jones, Jesse R. Ford, Devona F. Pierre and Denise Davis-Maye -- Chapter 8. Women and leadership: Strategies of gender inclusion in institutions of higher education in India; Karuna Chanana -- Chapter 9. Mainstreaming gender into the quality assurance of higher education programs; Tània Verge -- Chapter 10. Success for LGBT college and university students; Kristen A. Renn -- Chapter 11. Trans inclusive higher education: Strategies to support trans, non-binary and gender diverse students; Stephanie Mckendry and Matson Lawrence -- SECTION III. Re'class'ifying academia -- Chapter 12. The Coffee Club: An initiative to support mature and non-traditional higher education students in Wales; Dawn Mannay and Michael R.M. Ward -- Chapter 13. Using a funds of knowledge approach to engage diverse cohorts through active and personally relevant learning; Sally Tazewell -- Chapter 14. The impact of stigma, placement instability and individual motivation on successful transitions in and through university for care experienced young people; Gemma Allnatt -- Chapter 15. Murdoch's aspirations and pathways for university (MAP4U) project: Developing and supporting low SES students' aspirations for higher education participation using school-based university outreach programs; Antoinette Geagea and Judith MacCallum -- SECTION IV. Disabling the barrier of dis/ability in higher education -- Chapter 16. Inclusive higher education for college students with intellectual disability; Lauren Bethune-Dix, Erik W. Carter, Cassandra Hall, Elise McMillan, John Cayton, Tammy Day, Megan Vranicar, Chad Bouchard, Lindsay Krech, Jenny Gustafson, Emilee Bauer The Women Who Write; Linda Henderson, Alison L. Black, Gail Crimmins and Janice K. Jones -- Chapter 17. Student Suggestions for Improving Learning at University for Those with Learning Challenges/Disability; Susan Grimes -- Chapter 18. A Case Study of the Educational Experience ofAdult Students with Dyslexia across Five TAFE Institutes in Queensland; Jacques Caskey -- Chapter 19. Inclusion in Practice: Operationalising Principles of Inclusion and Diversity; Gail Crimmins.
En línea:	https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i