| Título : |
Sense-making: Problematizing Constructs of Literacy for 21st Century Education |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Narey, Marilyn J., Autor ; Kerry-Moran, Kelli Jo, Autor |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2021 |
| Número de páginas: |
IX, 123 p. 10 ilustraciones, 1 ilustraciones en color. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-030-68117-3 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Literatura Docente Aprendizaje Psicología de Enseñanza y formación docente Psicología Instruccional |
| Índice Dewey: |
3.740.124 |
| Resumen: |
Este libro es un volumen rico pero muy accesible que detalla una emocionante y muy necesaria investigación sobre la noción de alfabetización: qué es, por qué es, y cómo podría enmarcarse más eficazmente para la educación del siglo XXI. Los capítulos se desarrollan en una interacción creativa de la práctica y la teoría. El cuestionamiento de Nareys sobre las implicaciones socio-históricas-culturales de la alfabetización como empoderamiento establece el contexto crítico, mientras que el examen de Kerry-Moranes del florecido panorama de alfabetización revela desafíos para la educación del profesorado. Basándose en las teorías clásicas y de vanguardia, Narey construye un caso provocador y poderoso para una construcción del siglo XXI de alfabetización como sentido: sentido como relativo a los sentidos (es decir, vista, oído) y sentido como de significado. Su innovador modelo del evento de alfabetización abre una gama de potenciales focos para el análisis y facilita burlarse de dos áreas críticas para la instrucción: percepción sensorial y conocimiento estético. Esta lente teórica de creación de sentidos se aplica en el aula de educación de maestros de Kerry-Moranes a medida que los autores reflexionan sobre el desarrollo ulterior. Como un trabajo oportuno original y estimulante, este escaso volumen de grandes ideas promete ser un recurso valioso para los educadores maestros y otros académicos que buscan un marco claro y cohesivo para la alfabetización en la educación del siglo XXI. Este es un texto académico muy bien escrito que proporciona una nueva e importante teoría de la alfabetización del siglo XXI. Los bocetos de alfabetización de Nareys como la creación de sentido se establecen en forma lógica, basándose en fuentes investigadas y de referencia para fundamentar sus ideas y ofrecer al lector información, ejemplos y nuevas ideas. Además de proporcionar muchas perspectivas significativas que sustentan su nueva teoría, Narey ofrece excelentes explicaciones históricas y actuales sobre la alfabetización de investigadores muy respetados en el campo. La inclusión de una aplicación práctica del marco conceptual/teórico de Nareyes al ejemplo de Kerry-Moran de una unidad de instrucción en un curso de formación de maestros es útil para entender la teoría en la práctica. Las referencias a lo largo de la obra son extensas, completas y muy bien documentadas. Este texto, Sense-making: Problematizing Constructs of Literacy for 21st Century Education, aporta un pensamiento original al campo de la alfabetización y el aprendizaje y sería un excelente recurso para profesores o instructores de alfabetización e idiomas en un programa de posgrado o desarrollo profesional. |
| Nota de contenido: |
1. Sketches as Inquiry, Or How Does a Boa Constrictor Digest an Elephant? -- 2. Starting with the Right Question: Not What Is Literacy, but Why Is Literacy? -- 3. A Dilemma for the Teacher Educator: Navigating the 21st Century Literacy Landscape -- 4. Deconstructing the Literacy Dilemma: Predicating a Search for Clarity and Cohesiveness -- 5. Framing Literacy as Sense-making: A Re-Designed Model of the Literacy Event -- 6. What Does a Redesigned Model of the Literacy Event Mean for Instruction? -- 7. Literacy as Sense-making: Presenting an Available Design for 21st Century Education. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Sense-making: Problematizing Constructs of Literacy for 21st Century Education [documento electrónico] / Narey, Marilyn J., Autor ; Kerry-Moran, Kelli Jo, Autor . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - IX, 123 p. 10 ilustraciones, 1 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-030-68117-3 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Literatura Docente Aprendizaje Psicología de Enseñanza y formación docente Psicología Instruccional |
| Índice Dewey: |
3.740.124 |
| Resumen: |
Este libro es un volumen rico pero muy accesible que detalla una emocionante y muy necesaria investigación sobre la noción de alfabetización: qué es, por qué es, y cómo podría enmarcarse más eficazmente para la educación del siglo XXI. Los capítulos se desarrollan en una interacción creativa de la práctica y la teoría. El cuestionamiento de Nareys sobre las implicaciones socio-históricas-culturales de la alfabetización como empoderamiento establece el contexto crítico, mientras que el examen de Kerry-Moranes del florecido panorama de alfabetización revela desafíos para la educación del profesorado. Basándose en las teorías clásicas y de vanguardia, Narey construye un caso provocador y poderoso para una construcción del siglo XXI de alfabetización como sentido: sentido como relativo a los sentidos (es decir, vista, oído) y sentido como de significado. Su innovador modelo del evento de alfabetización abre una gama de potenciales focos para el análisis y facilita burlarse de dos áreas críticas para la instrucción: percepción sensorial y conocimiento estético. Esta lente teórica de creación de sentidos se aplica en el aula de educación de maestros de Kerry-Moranes a medida que los autores reflexionan sobre el desarrollo ulterior. Como un trabajo oportuno original y estimulante, este escaso volumen de grandes ideas promete ser un recurso valioso para los educadores maestros y otros académicos que buscan un marco claro y cohesivo para la alfabetización en la educación del siglo XXI. Este es un texto académico muy bien escrito que proporciona una nueva e importante teoría de la alfabetización del siglo XXI. Los bocetos de alfabetización de Nareys como la creación de sentido se establecen en forma lógica, basándose en fuentes investigadas y de referencia para fundamentar sus ideas y ofrecer al lector información, ejemplos y nuevas ideas. Además de proporcionar muchas perspectivas significativas que sustentan su nueva teoría, Narey ofrece excelentes explicaciones históricas y actuales sobre la alfabetización de investigadores muy respetados en el campo. La inclusión de una aplicación práctica del marco conceptual/teórico de Nareyes al ejemplo de Kerry-Moran de una unidad de instrucción en un curso de formación de maestros es útil para entender la teoría en la práctica. Las referencias a lo largo de la obra son extensas, completas y muy bien documentadas. Este texto, Sense-making: Problematizing Constructs of Literacy for 21st Century Education, aporta un pensamiento original al campo de la alfabetización y el aprendizaje y sería un excelente recurso para profesores o instructores de alfabetización e idiomas en un programa de posgrado o desarrollo profesional. |
| Nota de contenido: |
1. Sketches as Inquiry, Or How Does a Boa Constrictor Digest an Elephant? -- 2. Starting with the Right Question: Not What Is Literacy, but Why Is Literacy? -- 3. A Dilemma for the Teacher Educator: Navigating the 21st Century Literacy Landscape -- 4. Deconstructing the Literacy Dilemma: Predicating a Search for Clarity and Cohesiveness -- 5. Framing Literacy as Sense-making: A Re-Designed Model of the Literacy Event -- 6. What Does a Redesigned Model of the Literacy Event Mean for Instruction? -- 7. Literacy as Sense-making: Presenting an Available Design for 21st Century Education. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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Sense-making: Problematizing Constructs of Literacy for 21st Century Education
