Autor Van den Heuvel-Panhuizen, Marja
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEuropean Traditions in Didactics of Mathematics / Blum, Werner ; Artigue, Michèle ; Mariotti, Maria Alessandra ; Sträßer, Rudolf ; Van den Heuvel-Panhuizen, Marja
TÃtulo : European Traditions in Didactics of Mathematics Tipo de documento: documento electrónico Autores: Blum, Werner, ; Artigue, Michèle, ; Mariotti, Maria Alessandra, ; Sträßer, Rudolf, ; Van den Heuvel-Panhuizen, Marja, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: V, 212 p. 28 ilustraciones, 10 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-05514-1 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Matemáticas Historia Educación internacional Educación comparada Educación Matemática Historia de las Ciencias Matemáticas Educación internacional y comparada Ãndice Dewey: 510.71 Resumen: Este libro de acceso abierto analiza varias tradiciones didácticas en educación matemática en paÃses de Europa, incluidos Francia, los PaÃses Bajos, Italia, Alemania, las Repúblicas Checa y Eslovaca y los estados escandinavos. Muestra que, si bien todos comparten caracterÃsticas comunes tanto en la práctica del aprendizaje y la enseñanza en la escuela como en la investigación y el desarrollo, cada uno tiene caracterÃsticas especiales debido a desarrollos históricos y culturales especÃficos. El libro también presenta datos históricos interesantes sobre estas tradiciones didácticas, las teorÃas y ejemplos desarrollados en estos paÃses. Nota de contenido: Chapter 1. European Didactic Traditions in Mathematics: Introduction and Overview -- Chapter 2. The French Didactic Tradition in Mathematics -- Chapter 3. Didactics of mathematics in the Netherlands -- Chapter 4. The Italian Didactic Tradition.-Chapter 5. The German Speaking Didactic Tradition -- Chapter 6. Didactics of Mathematics as a Research Field in Scandinavia -- Chapter 7. Czech and Slovak Research in Didactics of Mathematics Tradition and a Glance at Present State. En lÃnea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i European Traditions in Didactics of Mathematics [documento electrónico] / Blum, Werner, ; Artigue, Michèle, ; Mariotti, Maria Alessandra, ; Sträßer, Rudolf, ; Van den Heuvel-Panhuizen, Marja, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - V, 212 p. 28 ilustraciones, 10 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-05514-1
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Matemáticas Historia Educación internacional Educación comparada Educación Matemática Historia de las Ciencias Matemáticas Educación internacional y comparada Ãndice Dewey: 510.71 Resumen: Este libro de acceso abierto analiza varias tradiciones didácticas en educación matemática en paÃses de Europa, incluidos Francia, los PaÃses Bajos, Italia, Alemania, las Repúblicas Checa y Eslovaca y los estados escandinavos. Muestra que, si bien todos comparten caracterÃsticas comunes tanto en la práctica del aprendizaje y la enseñanza en la escuela como en la investigación y el desarrollo, cada uno tiene caracterÃsticas especiales debido a desarrollos históricos y culturales especÃficos. El libro también presenta datos históricos interesantes sobre estas tradiciones didácticas, las teorÃas y ejemplos desarrollados en estos paÃses. Nota de contenido: Chapter 1. European Didactic Traditions in Mathematics: Introduction and Overview -- Chapter 2. The French Didactic Tradition in Mathematics -- Chapter 3. Didactics of mathematics in the Netherlands -- Chapter 4. The Italian Didactic Tradition.-Chapter 5. The German Speaking Didactic Tradition -- Chapter 6. Didactics of Mathematics as a Research Field in Scandinavia -- Chapter 7. Czech and Slovak Research in Didactics of Mathematics Tradition and a Glance at Present State. En lÃnea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
TÃtulo : International Reflections on the Netherlands Didactics of Mathematics : Visions on and Experiences with Realistic Mathematics Education Tipo de documento: documento electrónico Autores: Van den Heuvel-Panhuizen, Marja, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: IX, 366 p. 117 ilustraciones, 50 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-20223-1 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Docente Evaluación y pruebas Enseñanza y formación docente PsicologÃa Instruccional Pruebas y mediciones educativas Aprendizaje Matemáticas Enseñanza de las matemáticas Ãndice Dewey: 510.71 Resumen: Este libro de acceso abierto, inspirado en la Tarde Temática ICME 13 sobre "Tradiciones Didácticas Europeas", lleva a los lectores en un viaje con investigadores, desarrolladores y educadores en educación matemática en dieciocho paÃses, quienes reflexionan sobre sus experiencias con la Educación Matemática Realista (EMR), la La teorÃa de la instrucción de dominio especÃfico para la educación matemática se desarrolló en los PaÃses Bajos desde finales de los años 1960. Autores de fuera de los PaÃses Bajos discuten qué aspectos de RME les atraen, sus crÃticas a RME y sus proyectos pasados ​​y actuales basados ​​en RME. Está claro que un enfoque particular de la educación matemática no puede simplemente trasplantarse a otro paÃs. Como tal, en dieciocho capÃtulos los autores describen cómo han adaptado la RME a sus circunstancias individuales y su visión de la educación matemática, y cuentan sus historias personales sobre cómo la RME ha influido en su pensamiento sobre la educación matemática. Nota de contenido: Seen through other eyes – Opening up new vistas in Realistic Mathematics Education through visions and experiences from other countries -- From tinkering to practice – The role of teachers in the application of Realistic Mathematics Education principles in the United States -- Searching for alternatives for New Math in Belgian primary schools – Influence of the Dutch model of Realistic Mathematics Education -- The impact of Hans Freudenthal and the Freudenthal Institute on the project Mathe 2000 -- Reflections on Realistic Mathematics Education from a South African perspective -- Learning to look at the world through mathematical spectacles – A personal tribute to Realistic Mathematics Education -- Graphing linear equations – A comparison of the opportunity-to-learn in textbooks using the Singapore and the Dutch approaches to teaching equations -- Low achievers in mathematics – Ideas from the Netherlands for developing a competence-oriented view -- From the bottom up – Reinventing RealisticMathematics Education in Southern Argentina -- Realistic Mathematics Education in the Chinese context – Some personal reflections -- The enrichment of Belgian secondary school mathematics with elements of the Dutch model of Realistic Mathematics Education since the 1980s -- Echoes and influences of Realistic Mathematics Education in Portugal -- Supporting mathematical learning processes by means of mathematics conferences and mathematics language tools -- Reinventing Realistic Mathematics Education at Berkeley – Emergence and development of a course for pre-service teachers -- Korean mathematics education meets Dutch didactics -- The influence of Realistic Mathematics Education outside the Netherlands – The case of Puerto Rico -- The impact of Dutch mathematics education on Danish mathematics education -- Two decades of Realistic Mathematics Education in Indonesia -- Intervening with Realistic Mathematics Education in England and the Cayman Islands – The challenge of clashing educational ideologies. En lÃnea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i International Reflections on the Netherlands Didactics of Mathematics : Visions on and Experiences with Realistic Mathematics Education [documento electrónico] / Van den Heuvel-Panhuizen, Marja, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - IX, 366 p. 117 ilustraciones, 50 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-20223-1
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Palabras clave: Docente Evaluación y pruebas Enseñanza y formación docente PsicologÃa Instruccional Pruebas y mediciones educativas Aprendizaje Matemáticas Enseñanza de las matemáticas Ãndice Dewey: 510.71 Resumen: Este libro de acceso abierto, inspirado en la Tarde Temática ICME 13 sobre "Tradiciones Didácticas Europeas", lleva a los lectores en un viaje con investigadores, desarrolladores y educadores en educación matemática en dieciocho paÃses, quienes reflexionan sobre sus experiencias con la Educación Matemática Realista (EMR), la La teorÃa de la instrucción de dominio especÃfico para la educación matemática se desarrolló en los PaÃses Bajos desde finales de los años 1960. Autores de fuera de los PaÃses Bajos discuten qué aspectos de RME les atraen, sus crÃticas a RME y sus proyectos pasados ​​y actuales basados ​​en RME. Está claro que un enfoque particular de la educación matemática no puede simplemente trasplantarse a otro paÃs. Como tal, en dieciocho capÃtulos los autores describen cómo han adaptado la RME a sus circunstancias individuales y su visión de la educación matemática, y cuentan sus historias personales sobre cómo la RME ha influido en su pensamiento sobre la educación matemática. Nota de contenido: Seen through other eyes – Opening up new vistas in Realistic Mathematics Education through visions and experiences from other countries -- From tinkering to practice – The role of teachers in the application of Realistic Mathematics Education principles in the United States -- Searching for alternatives for New Math in Belgian primary schools – Influence of the Dutch model of Realistic Mathematics Education -- The impact of Hans Freudenthal and the Freudenthal Institute on the project Mathe 2000 -- Reflections on Realistic Mathematics Education from a South African perspective -- Learning to look at the world through mathematical spectacles – A personal tribute to Realistic Mathematics Education -- Graphing linear equations – A comparison of the opportunity-to-learn in textbooks using the Singapore and the Dutch approaches to teaching equations -- Low achievers in mathematics – Ideas from the Netherlands for developing a competence-oriented view -- From the bottom up – Reinventing RealisticMathematics Education in Southern Argentina -- Realistic Mathematics Education in the Chinese context – Some personal reflections -- The enrichment of Belgian secondary school mathematics with elements of the Dutch model of Realistic Mathematics Education since the 1980s -- Echoes and influences of Realistic Mathematics Education in Portugal -- Supporting mathematical learning processes by means of mathematics conferences and mathematics language tools -- Reinventing Realistic Mathematics Education at Berkeley – Emergence and development of a course for pre-service teachers -- Korean mathematics education meets Dutch didactics -- The influence of Realistic Mathematics Education outside the Netherlands – The case of Puerto Rico -- The impact of Dutch mathematics education on Danish mathematics education -- Two decades of Realistic Mathematics Education in Indonesia -- Intervening with Realistic Mathematics Education in England and the Cayman Islands – The challenge of clashing educational ideologies. En lÃnea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
TÃtulo : National Reflections on the Netherlands Didactics of Mathematics : Teaching and Learning in the Context of Realistic Mathematics Education Tipo de documento: documento electrónico Autores: Van den Heuvel-Panhuizen, Marja, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: VIII, 348 p. 104 ilustraciones, 20 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-33824-4 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Matemáticas Aprendizaje PsicologÃa de Docente Pruebas y mediciones educativas Educación Matemática PsicologÃa Instruccional Enseñanza y formación docente Evaluación y pruebas Ãndice Dewey: 510.71 Resumen: Este libro de acceso abierto, inspirado en la Tarde Temática ICME 13 sobre "Tradiciones Didácticas Europeas", consta de 17 capÃtulos, en los que educadores de los PaÃses Bajos reflexionan sobre la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en su paÃs y el papel de los holandeses en áreas especÃficas. TeorÃa de la instrucción de la Educación Matemática Realista. Escrito por profesores de matemáticas, formadores de profesores de matemáticas, asesores escolares y desarrolladores e investigadores en el campo del material didáctico, libros de texto y exámenes, el libro ofrece una multitud de perspectivas sobre cuestiones importantes en la educación matemática holandesa, tanto en la escuela primaria como en la secundaria. . Los temas abordados incluyen los fundamentos teóricos del enfoque holandés, la materia de matemáticas en el sistema educativo holandés, la formación y las pruebas del profesorado, la historia de la educación matemática y el uso de la historia en la enseñanza de las matemáticas, los cambios a lo largo del tiempo en los dominios de las materias y en el uso de la tecnologÃa y el proceso de innovación y cómo los holandeses y en particular un instituto holandés han trabajado en la reforma. . Nota de contenido: 1. The spotlight on mathematics education in the Netherlands and the central role of Realistic Mathematics Education; Marja van den Heuvel-Panhuizen -- 2. Mathematics for teams À“ Developing thinking skills in mathematics education; Monica Wijers, D©d© de Haan -- 3. Task contexts in Dutch mathematics education; Pauline Vos -- 4. Mathematics and common sense À“ The Dutch School; Rijkje Dekker -- 5. Dutch mathematicians and mathematics education À“ A problematic relationship; Harm Jan Smid -- 6. Dutch didactical approaches in primary school mathematics as reflected in two centuries of textbooks; Adri Treffers, Marja van den Heuvel-Panhuizen -- 7. Sixteenth century reckoners versus twenty-first century problem solvers; Marjolein Kool -- 8. Integration of mathematics and didactics in primary school teacher education in the Netherlands; Wil Oonk, Ronald Keijzer, Marc van Zanten -- 9. Secondary school mathematics teacher education in the Netherlands; Joke Daemen, Ton Konings, Theo van den Bogaart -- 10. Digital tools in Dutch mathematics education: a dialectic relationship; Paul Drijvers -- 11. Ensuring usability À“ Reflections on a Dutch mathematics reform project for students aged 12-16; Kees Hoogland -- 12. A socio-constructivist elaboration of Realistic Mathematics Education; Koeno Gravemeijer -- 13. Eighteenth century land surveying as a context for learning similar triangles and measurement; Iris van Gulik-Gulikers, Jenneke Kr¼ger, Jan van Maanen -- 14. The development of calculus in Dutch secondary education À“ Balancing conceptual understanding and algebraic techniques; Martin Kindt -- 15. The emergence of meaningful geometry; Michiel Doorman, Marja van den Heuvel-Panhuizen, Aad Goddijn -- 16. Testing in mathematics education in the Netherlands -- Floor Scheltens, Judith Hollenberg, Ger Limpens, Ruud Stolwijk -- 17. There is, probably, no need for such an institution À“ The Freudenthal Institute in the last two decades of the twentieth century; Jan de Lange -- 18. Realistic Mathematics Education as a theory of teaching and learning mathematics; Marja van den Heuvel-Panhuizen. En lÃnea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i National Reflections on the Netherlands Didactics of Mathematics : Teaching and Learning in the Context of Realistic Mathematics Education [documento electrónico] / Van den Heuvel-Panhuizen, Marja, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - VIII, 348 p. 104 ilustraciones, 20 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-33824-4
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Matemáticas Aprendizaje PsicologÃa de Docente Pruebas y mediciones educativas Educación Matemática PsicologÃa Instruccional Enseñanza y formación docente Evaluación y pruebas Ãndice Dewey: 510.71 Resumen: Este libro de acceso abierto, inspirado en la Tarde Temática ICME 13 sobre "Tradiciones Didácticas Europeas", consta de 17 capÃtulos, en los que educadores de los PaÃses Bajos reflexionan sobre la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en su paÃs y el papel de los holandeses en áreas especÃficas. TeorÃa de la instrucción de la Educación Matemática Realista. Escrito por profesores de matemáticas, formadores de profesores de matemáticas, asesores escolares y desarrolladores e investigadores en el campo del material didáctico, libros de texto y exámenes, el libro ofrece una multitud de perspectivas sobre cuestiones importantes en la educación matemática holandesa, tanto en la escuela primaria como en la secundaria. . Los temas abordados incluyen los fundamentos teóricos del enfoque holandés, la materia de matemáticas en el sistema educativo holandés, la formación y las pruebas del profesorado, la historia de la educación matemática y el uso de la historia en la enseñanza de las matemáticas, los cambios a lo largo del tiempo en los dominios de las materias y en el uso de la tecnologÃa y el proceso de innovación y cómo los holandeses y en particular un instituto holandés han trabajado en la reforma. . Nota de contenido: 1. The spotlight on mathematics education in the Netherlands and the central role of Realistic Mathematics Education; Marja van den Heuvel-Panhuizen -- 2. Mathematics for teams À“ Developing thinking skills in mathematics education; Monica Wijers, D©d© de Haan -- 3. Task contexts in Dutch mathematics education; Pauline Vos -- 4. Mathematics and common sense À“ The Dutch School; Rijkje Dekker -- 5. Dutch mathematicians and mathematics education À“ A problematic relationship; Harm Jan Smid -- 6. Dutch didactical approaches in primary school mathematics as reflected in two centuries of textbooks; Adri Treffers, Marja van den Heuvel-Panhuizen -- 7. Sixteenth century reckoners versus twenty-first century problem solvers; Marjolein Kool -- 8. Integration of mathematics and didactics in primary school teacher education in the Netherlands; Wil Oonk, Ronald Keijzer, Marc van Zanten -- 9. Secondary school mathematics teacher education in the Netherlands; Joke Daemen, Ton Konings, Theo van den Bogaart -- 10. Digital tools in Dutch mathematics education: a dialectic relationship; Paul Drijvers -- 11. Ensuring usability À“ Reflections on a Dutch mathematics reform project for students aged 12-16; Kees Hoogland -- 12. A socio-constructivist elaboration of Realistic Mathematics Education; Koeno Gravemeijer -- 13. Eighteenth century land surveying as a context for learning similar triangles and measurement; Iris van Gulik-Gulikers, Jenneke Kr¼ger, Jan van Maanen -- 14. The development of calculus in Dutch secondary education À“ Balancing conceptual understanding and algebraic techniques; Martin Kindt -- 15. The emergence of meaningful geometry; Michiel Doorman, Marja van den Heuvel-Panhuizen, Aad Goddijn -- 16. Testing in mathematics education in the Netherlands -- Floor Scheltens, Judith Hollenberg, Ger Limpens, Ruud Stolwijk -- 17. There is, probably, no need for such an institution À“ The Freudenthal Institute in the last two decades of the twentieth century; Jan de Lange -- 18. Realistic Mathematics Education as a theory of teaching and learning mathematics; Marja van den Heuvel-Panhuizen. En lÃnea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
