| Número de páginas: |
XVI, 141 p. 38 ilustraciones, 16 ilustraciones en color. |
| Resumen: |
El Holocausto es inseparable de las identidades israelíes. Incluso siete décadas después de las atrocidades cometidas durante la Segunda Guerra Mundial, la vida cotidiana israelí está determinada por los horribles crímenes cometidos por los nazis. Este libro conceptualiza las complejidades de la identidad israelí en relación con el aprendizaje del alemán como lengua extranjera (GFL) en Israel a lo largo de la historia y la cambiante concepción de Alemania. Este libro incluye un análisis de una selección de veinticinco libros en idioma GFL que reflejan la estigmatización y tabú del Holocausto y también el análisis cualitativo de un grupo de temas de 105 estudiantes de GFL. El autor encuentra que las identidades están co-constituidas por cuatro estilos de pensamiento individualizados, un concepto tomado de Ludwik Fleck. Los estilos de pensamiento capturan la perspectiva individual de la visión de Alemania del estudiante de idiomas y se clasifican en esta tesis como ingeniería alemana, Alemania fría, Alemania neonazi y la otra Alemania. La investigación se basa en la teoría del discurso, la psicología crítica y la teoría clásica de Ludwik Fleck, a menudo pasada por alto. Aunque la relación entre Alemania e Israel ha sido amistosa durante las últimas seis décadas, la elección de los israelíes de aprender el idioma que usaba una nación que alguna vez intentó erradicar al pueblo judío es emotiva e infinitamente compleja. Sobre el autor Marc-Philip Hermann-Cohen es un profesional de la enseñanza certificado con experiencia en el sistema escolar alemán enseñando inglés, ciencias sociales, historia y psicología. También ocupó el cargo de coordinador de educación especial. . |
Holocaust and Conceptions of German(y) by Israeli learners of German (DAF)
