Título :	How Doctors Think and Learn
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Burke, Derek, Autor
Mención de edición:	1 ed.
Editorial:	[s.l.] : Springer
Fecha de publicación:	2020
Número de páginas:	XVII, 186 p. 76 ilustraciones, 11 ilustraciones en color.
ISBN/ISSN/DL:	978-3-030-46279-6
Nota general:	Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave:	Formación médica
Índice Dewey:	610.71
Resumen:	Este libro describe las bases teóricas para la adquisición; desarrollo y perfeccionamiento de habilidades médicas profesionales desde el nivel inicial en la formación profesional hasta aquellos que desarrollan experiencia especializada. Los capítulos revisan la literatura actualmente disponible sobre teoría educativa, los procesos cognitivos que sustentan la memoria y el aprendizaje, la adquisición de habilidades, la competencia y la evaluación y reflexión. También se presenta una síntesis sobre por qué se debe adoptar un modelo de fundamento teórico particular de adquisición de habilidades profesionales basado en la comprensión actual de la teoría educativa tradicional, las teorías del desarrollo cognitivo y la neurofisiología. Cómo piensan y aprenden los médicos detalla la base teórica para adquirir y desarrollar habilidades médicas profesionales y es un recurso esencial para todos aquellos que brindan educación, capacitación y desarrollo profesional médicos.
Nota de contenido:	Part I: Review of the literature -- Professions -- Knowledge -- Learning -- Experiential Learning Theory -- Brain plasticity, learning and memory -- Constructivism and Objectivism -- Skill -- Competence -- Assessment and Appraisal -- Tacit Knowledge -- Theories of Action -- Reflection -- Part II: Synthesis -- Overview to synthesis -- Tacit Knowledge Revisited -- Skill, competence and assessment revisited -- Theories of Action and Transforming Thought into Action revisited -- Reflection revisited -- Part III: Conceptual Framework -- Conceptual Framework -- Part IV: Appendices -- Bloom's Taxonomy of the Cognitive Domain -- Anderson and Krathwohl's Modification to Bloom's Taxonomy -- Krathwohl's Taxonomy of the Affective Domain -- Summary of the changes from the original framework -- The Diligent Librarian.
En línea:	https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

How Doctors Think and Learn [documento electrónico] / Burke, Derek, Autor  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XVII, 186 p. 76 ilustraciones, 11 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-46279-6
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.

Palabras clave:	Formación médica
Índice Dewey:	610.71
Resumen:	Este libro describe las bases teóricas para la adquisición; desarrollo y perfeccionamiento de habilidades médicas profesionales desde el nivel inicial en la formación profesional hasta aquellos que desarrollan experiencia especializada. Los capítulos revisan la literatura actualmente disponible sobre teoría educativa, los procesos cognitivos que sustentan la memoria y el aprendizaje, la adquisición de habilidades, la competencia y la evaluación y reflexión. También se presenta una síntesis sobre por qué se debe adoptar un modelo de fundamento teórico particular de adquisición de habilidades profesionales basado en la comprensión actual de la teoría educativa tradicional, las teorías del desarrollo cognitivo y la neurofisiología. Cómo piensan y aprenden los médicos detalla la base teórica para adquirir y desarrollar habilidades médicas profesionales y es un recurso esencial para todos aquellos que brindan educación, capacitación y desarrollo profesional médicos.
Nota de contenido:	Part I: Review of the literature -- Professions -- Knowledge -- Learning -- Experiential Learning Theory -- Brain plasticity, learning and memory -- Constructivism and Objectivism -- Skill -- Competence -- Assessment and Appraisal -- Tacit Knowledge -- Theories of Action -- Reflection -- Part II: Synthesis -- Overview to synthesis -- Tacit Knowledge Revisited -- Skill, competence and assessment revisited -- Theories of Action and Transforming Thought into Action revisited -- Reflection revisited -- Part III: Conceptual Framework -- Conceptual Framework -- Part IV: Appendices -- Bloom's Taxonomy of the Cognitive Domain -- Anderson and Krathwohl's Modification to Bloom's Taxonomy -- Krathwohl's Taxonomy of the Affective Domain -- Summary of the changes from the original framework -- The Diligent Librarian.
En línea:	https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i