Título :	Ethical Literacies and Education for Sustainable Development : Young People, Subjectivity and Democratic Participation
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Franck, Olof, ; Osbeck, Christina,
Mención de edición:	1 ed.
Editorial:	[s.l.] : Springer
Fecha de publicación:	2017
Número de páginas:	XXIV, 175 p. 6 ilustraciones
ISBN/ISSN/DL:	978-3-319-49010-6
Nota general:	Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave:	Educación de la primera infancia  Sostenibilidad  Ética  Docente  Literatura infantil  Filosofía moral y ética aplicada  Filosofía de la educación  Enseñanza y formación docente
Índice Dewey:	372.21 Educación preescolar
Resumen:	Este libro explora las dimensiones éticas que rodean el desarrollo de la educación para el desarrollo sostenible dentro de las escuelas y examina estas cuestiones a través de la lente de la alfabetización ética. El libro sostiene que enseñar a los niños a interactuar con la naturaleza es crucial si quieren desarrollar una verdadera comprensión de las cuestiones climáticas y de sostenibilidad, y afirma que la educación sobre sostenibilidad es mucho más exitosa cuando los alumnos son tratados como agentes morales en lugar de sujetos pasivos de pruebas y evaluación. La colección reúne una variedad de perspectivas nuevas y creativas sobre cómo se pueden elaborar y ampliar las cuestiones relacionadas con las alfabetizaciones éticas con respecto a la educación democrática para la sostenibilidad. Se explora cuidadosamente el uso de libros infantiles en la enseñanza de la sostenibilidad, al igual que las dimensiones éticas y estéticas de la educación ambiental. Incluyendo un epílogo de Arjen Wals, profesor de Aprendizaje Transformativo para la Sostenibilidad Socioecológica, el libro será de gran interés para estudiantes e investigadores en el campo de la educación en sostenibilidad.
Nota de contenido:	Chapter 1. Highlighting Ethics, Subjectivity and Democratic Participation in Sustainability Education: Challenges and Contributions; Olof Franck -- Chapter 2. Philosophizing with Transdisciplinarity, Relational Knowledge and Ethics in Education for Sustainable Development; Marie Grice -- Chapter 3. Pupils Views on Moral Competence in School; Annika Lilja -- Chapter 4. Fiction at School for Educational Purposes: What Possibilities do Students Get to Act as Moral Subjects?; Anna Lyngfelt -- Chapter 5. Discourses of Available and Sustainable Lives: Ethical Literacy Offered to Tweens Through Fiction Reading; Christina Osbeck -- Chapter 6. Windows on a Changing World: Using Children's Literature as an Aesth/Ethical Trope in Early Years Education for Sustainability; Dawn Sanders -- Chapter 7. Challenging Discourses in Early Childhood Education for Sustainability: A Posthuman Perspective; Kassahun Weldemariam -- Chapter 8. Life-World Perspectives on Art-based Environmental Education and Sustainability; Margaretha Häggström -- Chapter 9. Aesthetic Experiences Relating to Living Plants: A Starting Point towards Framing Humans' Relationship with Nature; Eva Nyberg -- Chapter 10. Concluding Remarks; Olof Franck & Christina Osbeck.
En línea:	https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

Ethical Literacies and Education for Sustainable Development : Young People, Subjectivity and Democratic Participation [documento electrónico] / Franck, Olof, ; Osbeck, Christina,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2017 . - XXIV, 175 p. 6 ilustraciones.
ISBN : 978-3-319-49010-6
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.

Palabras clave:	Educación de la primera infancia  Sostenibilidad  Ética  Docente  Literatura infantil  Filosofía moral y ética aplicada  Filosofía de la educación  Enseñanza y formación docente
Índice Dewey:	372.21 Educación preescolar
Resumen:	Este libro explora las dimensiones éticas que rodean el desarrollo de la educación para el desarrollo sostenible dentro de las escuelas y examina estas cuestiones a través de la lente de la alfabetización ética. El libro sostiene que enseñar a los niños a interactuar con la naturaleza es crucial si quieren desarrollar una verdadera comprensión de las cuestiones climáticas y de sostenibilidad, y afirma que la educación sobre sostenibilidad es mucho más exitosa cuando los alumnos son tratados como agentes morales en lugar de sujetos pasivos de pruebas y evaluación. La colección reúne una variedad de perspectivas nuevas y creativas sobre cómo se pueden elaborar y ampliar las cuestiones relacionadas con las alfabetizaciones éticas con respecto a la educación democrática para la sostenibilidad. Se explora cuidadosamente el uso de libros infantiles en la enseñanza de la sostenibilidad, al igual que las dimensiones éticas y estéticas de la educación ambiental. Incluyendo un epílogo de Arjen Wals, profesor de Aprendizaje Transformativo para la Sostenibilidad Socioecológica, el libro será de gran interés para estudiantes e investigadores en el campo de la educación en sostenibilidad.
Nota de contenido:	Chapter 1. Highlighting Ethics, Subjectivity and Democratic Participation in Sustainability Education: Challenges and Contributions; Olof Franck -- Chapter 2. Philosophizing with Transdisciplinarity, Relational Knowledge and Ethics in Education for Sustainable Development; Marie Grice -- Chapter 3. Pupils Views on Moral Competence in School; Annika Lilja -- Chapter 4. Fiction at School for Educational Purposes: What Possibilities do Students Get to Act as Moral Subjects?; Anna Lyngfelt -- Chapter 5. Discourses of Available and Sustainable Lives: Ethical Literacy Offered to Tweens Through Fiction Reading; Christina Osbeck -- Chapter 6. Windows on a Changing World: Using Children's Literature as an Aesth/Ethical Trope in Early Years Education for Sustainability; Dawn Sanders -- Chapter 7. Challenging Discourses in Early Childhood Education for Sustainability: A Posthuman Perspective; Kassahun Weldemariam -- Chapter 8. Life-World Perspectives on Art-based Environmental Education and Sustainability; Margaretha Häggström -- Chapter 9. Aesthetic Experiences Relating to Living Plants: A Starting Point towards Framing Humans' Relationship with Nature; Eva Nyberg -- Chapter 10. Concluding Remarks; Olof Franck & Christina Osbeck.
En línea:	https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i