| Título : |
Empowering Teachers to Build a Better World : How Six Nations Support Teachers for 21st Century Education |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Reimers, Fernando M, |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
Singapore [Malasya] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2020 |
| Número de páginas: |
VIII, 135 p. 1 ilustraciones |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-981-1521379-- |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Docente Educación y estado Enseñanza y formación docente Política y política educativa Estudios curriculares Política educativa |
| Índice Dewey: |
370.711 |
| Resumen: |
Este libro de acceso abierto presenta un estudio comparativo sobre cómo se diseñan e implementan programas de desarrollo profesional a gran escala para docentes. En todo el mundo, los gobiernos y los educadores están reconociendo la necesidad de educar a los estudiantes en una amplia gama de habilidades cognitivas y competencias socioemocionales de orden superior, y brindar oportunidades efectivas para que los docentes desarrollen la experiencia necesaria para enseñar estas habilidades es un aspecto crucial de una educación eficaz. implementación de planes de estudio que incluyan esos objetivos. Este estudio examina cómo se han diseñado los esfuerzos a gran escala para empoderar a los docentes para una instrucción más profunda, cómo se han implementado y sus resultados. Para ello, investiga seis programas de Inglaterra, Colombia, México, India y Estados Unidos. Aunque los seis pretenden ampliar y profundizar las aspiraciones curriculares de los estudiantes, cada uno lleva esta expansión de las metas curriculares en una dirección diferente. Las ambiciosas reformas educativas aquí estudiadas se centran explícitamente en desarrollar la capacidad de los docentes para enseñar sobre un conjunto más amplio de objetivos. A través de un análisis perspicaz de los documentos del programa, evaluaciones y entrevistas con altos líderes y participantes en los programas, el libro identifica las diversas teorías de acción utilizadas en estos programas, examina cómo se implementaron y analiza lo que lograron. Como tal, ofrece un recurso indispensable para los líderes educativos interesados en diseñar e implementar programas de desarrollo profesional para docentes que estén alineados con objetivos educativos ambiciosos. |
| Nota de contenido: |
1 Building teacher capacity to educate the whole child. Lessons from comparative experience -- 2 Supporting mathematics instruction for mastery in England -- 3 Supporting all teachers in learning in Colombia -- 4 Policies for Teacher Professionalization in Mexico's Education Reform -- 5 Building teacher capacity at the Telangana Social Welfare Residential Educational Institution Society -- 6 Cambodia's New Generation Schools Reform -- 7 Twenty first century learning in Burlington Public Schools. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Empowering Teachers to Build a Better World : How Six Nations Support Teachers for 21st Century Education [documento electrónico] / Reimers, Fernando M, . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2020 . - VIII, 135 p. 1 ilustraciones. ISBN : 978-981-1521379-- Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Docente Educación y estado Enseñanza y formación docente Política y política educativa Estudios curriculares Política educativa |
| Índice Dewey: |
370.711 |
| Resumen: |
Este libro de acceso abierto presenta un estudio comparativo sobre cómo se diseñan e implementan programas de desarrollo profesional a gran escala para docentes. En todo el mundo, los gobiernos y los educadores están reconociendo la necesidad de educar a los estudiantes en una amplia gama de habilidades cognitivas y competencias socioemocionales de orden superior, y brindar oportunidades efectivas para que los docentes desarrollen la experiencia necesaria para enseñar estas habilidades es un aspecto crucial de una educación eficaz. implementación de planes de estudio que incluyan esos objetivos. Este estudio examina cómo se han diseñado los esfuerzos a gran escala para empoderar a los docentes para una instrucción más profunda, cómo se han implementado y sus resultados. Para ello, investiga seis programas de Inglaterra, Colombia, México, India y Estados Unidos. Aunque los seis pretenden ampliar y profundizar las aspiraciones curriculares de los estudiantes, cada uno lleva esta expansión de las metas curriculares en una dirección diferente. Las ambiciosas reformas educativas aquí estudiadas se centran explícitamente en desarrollar la capacidad de los docentes para enseñar sobre un conjunto más amplio de objetivos. A través de un análisis perspicaz de los documentos del programa, evaluaciones y entrevistas con altos líderes y participantes en los programas, el libro identifica las diversas teorías de acción utilizadas en estos programas, examina cómo se implementaron y analiza lo que lograron. Como tal, ofrece un recurso indispensable para los líderes educativos interesados en diseñar e implementar programas de desarrollo profesional para docentes que estén alineados con objetivos educativos ambiciosos. |
| Nota de contenido: |
1 Building teacher capacity to educate the whole child. Lessons from comparative experience -- 2 Supporting mathematics instruction for mastery in England -- 3 Supporting all teachers in learning in Colombia -- 4 Policies for Teacher Professionalization in Mexico's Education Reform -- 5 Building teacher capacity at the Telangana Social Welfare Residential Educational Institution Society -- 6 Cambodia's New Generation Schools Reform -- 7 Twenty first century learning in Burlington Public Schools. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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