| Título : |
Educational Research: Ethics, Social Justice, and Funding Dynamics |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Smeyers, Paul, ; Depaepe, Marc, |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2018 |
| Número de páginas: |
XIII, 295 p. 7 ilustraciones |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-319-73921-2 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Derechos humanos Ética Filosofía de la educación Historia de la educación Filosofía moral y ética aplicada |
| Índice Dewey: |
370.1 Filosofía y teoría. educación para objetivos específicos |
| Resumen: |
Este libro examina la conducta y los propósitos de la investigación educativa. Examina los valores de los investigadores, cuyos intereses son servidos por la investigación, y la inclusión o exclusión de profesionales y sujetos de investigación. Se pregunta si la investigación educativa debería comprometerse explícitamente a promover la igualdad y la inclusión, y si eso requiere que la investigación sea más consciente de los contextos culturales y globales de las preguntas de investigación. Explora los desafíos éticos encontrados en la realización de investigaciones y las posibles limitaciones éticas y de justicia social impuestas por las clasificaciones de investigación comparadas. A continuación, analiza los aspectos de financiación de la investigación de los temas anteriores, tanto filosófica como históricamente, examinando así las fuentes, patrones y efectos cambiantes de la financiación de la investigación educativa a lo largo del tiempo. Dado que la realización de la mayor parte de la investigación educativa requiere cada vez más apoyo institucional y financiero, la pregunta es si el financiamiento determina el contenido de la investigación y qué se considera investigación. El libro analiza si la financiación es un factor en el cambio de esfuerzos de los investigadores de la investigación pura o básica a una investigación más aplicada, y si fomenta el desarrollo de grandes equipos de investigación, en detrimento de los académicos individuales. Examina la propiedad del contenido, los resultados y los datos de la investigación financiada con fondos públicos. Finalmente, intenta establecer si los académicos solicitan financiamiento para apoyar proyectos de investigación o generan proyectos de investigación para atraer financiamiento. Esta publicación, así como las que se mencionan en las páginas preliminares de este trabajo, fueron realizadas por la Comunidad de Investigación Filosofía e Historia de la Disciplina de la Educación: Propósitos, Proyectos y Prácticas de la Investigación Educativa. |
| Nota de contenido: |
1. Educational Research: A Tale of Tensions and Opportunities -- 2. Ethics, Epistemology and the Post-Humboldtian University -- 3. The Assessment of Academic Research in the UK: An Ethical Analysis. 4. Between Research Ethics and Other Interests: Challenges for Historians of Education -- 5. Research Ethics and the Case of Positionality -- 6. Math and Music: Slow and Not For Profit -- 7. Competing Values Within Language Education Research -- 8. Epistemology, Ethics and Educational Research -- 9. Taking the Long View: Longitudinal Surveys and the Construction of Educational Inequality in America -- 10. Validity-versus-Reliability Tradeoffs and the Ethics of Educational Research -- 11. Schwab's Challenge and the Unfulfilled Promise of Action Research -- 12. On the Commodification of Educational Research -- 13. The Funding of Higher Education: Lessons from Europe's Past -- 14. The Furnace of Instrumental Reason -- 15. Ovide Decroly (1871-1932): The Prototype of a Modern Scientist, Also in the Context of Funding? -- 16. The Gates Foundation MET Research Project as a Case of Philanthrocapitalism -- 17. We're (not) Only in it for the Money (Frank Zappa). The Financial Structure of STEM and STEAM Research -- 18. Dynamising the Dynamics of Funding and Investment Conditions: Coaching Emerging Researchers for Publishing in Intercultural Settings. . |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Educational Research: Ethics, Social Justice, and Funding Dynamics [documento electrónico] / Smeyers, Paul, ; Depaepe, Marc, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XIII, 295 p. 7 ilustraciones. ISBN : 978-3-319-73921-2 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Derechos humanos Ética Filosofía de la educación Historia de la educación Filosofía moral y ética aplicada |
| Índice Dewey: |
370.1 Filosofía y teoría. educación para objetivos específicos |
| Resumen: |
Este libro examina la conducta y los propósitos de la investigación educativa. Examina los valores de los investigadores, cuyos intereses son servidos por la investigación, y la inclusión o exclusión de profesionales y sujetos de investigación. Se pregunta si la investigación educativa debería comprometerse explícitamente a promover la igualdad y la inclusión, y si eso requiere que la investigación sea más consciente de los contextos culturales y globales de las preguntas de investigación. Explora los desafíos éticos encontrados en la realización de investigaciones y las posibles limitaciones éticas y de justicia social impuestas por las clasificaciones de investigación comparadas. A continuación, analiza los aspectos de financiación de la investigación de los temas anteriores, tanto filosófica como históricamente, examinando así las fuentes, patrones y efectos cambiantes de la financiación de la investigación educativa a lo largo del tiempo. Dado que la realización de la mayor parte de la investigación educativa requiere cada vez más apoyo institucional y financiero, la pregunta es si el financiamiento determina el contenido de la investigación y qué se considera investigación. El libro analiza si la financiación es un factor en el cambio de esfuerzos de los investigadores de la investigación pura o básica a una investigación más aplicada, y si fomenta el desarrollo de grandes equipos de investigación, en detrimento de los académicos individuales. Examina la propiedad del contenido, los resultados y los datos de la investigación financiada con fondos públicos. Finalmente, intenta establecer si los académicos solicitan financiamiento para apoyar proyectos de investigación o generan proyectos de investigación para atraer financiamiento. Esta publicación, así como las que se mencionan en las páginas preliminares de este trabajo, fueron realizadas por la Comunidad de Investigación Filosofía e Historia de la Disciplina de la Educación: Propósitos, Proyectos y Prácticas de la Investigación Educativa. |
| Nota de contenido: |
1. Educational Research: A Tale of Tensions and Opportunities -- 2. Ethics, Epistemology and the Post-Humboldtian University -- 3. The Assessment of Academic Research in the UK: An Ethical Analysis. 4. Between Research Ethics and Other Interests: Challenges for Historians of Education -- 5. Research Ethics and the Case of Positionality -- 6. Math and Music: Slow and Not For Profit -- 7. Competing Values Within Language Education Research -- 8. Epistemology, Ethics and Educational Research -- 9. Taking the Long View: Longitudinal Surveys and the Construction of Educational Inequality in America -- 10. Validity-versus-Reliability Tradeoffs and the Ethics of Educational Research -- 11. Schwab's Challenge and the Unfulfilled Promise of Action Research -- 12. On the Commodification of Educational Research -- 13. The Funding of Higher Education: Lessons from Europe's Past -- 14. The Furnace of Instrumental Reason -- 15. Ovide Decroly (1871-1932): The Prototype of a Modern Scientist, Also in the Context of Funding? -- 16. The Gates Foundation MET Research Project as a Case of Philanthrocapitalism -- 17. We're (not) Only in it for the Money (Frank Zappa). The Financial Structure of STEM and STEAM Research -- 18. Dynamising the Dynamics of Funding and Investment Conditions: Coaching Emerging Researchers for Publishing in Intercultural Settings. . |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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Educational Research: Ethics, Social Justice, and Funding Dynamics
