Título :	Disability as Diversity : A Guidebook for Inclusion in Medicine, Nursing, and the Health Professions
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Meeks, Lisa M., ; Neal-Boylan, Leslie,
Mención de edición:	1 ed.
Editorial:	[s.l.] : Springer
Fecha de publicación:	2020
Número de páginas:	XVIII, 318 p. 26 ilustraciones, 14 ilustraciones en color.
ISBN/ISSN/DL:	978-3-030-46187-4
Nota general:	Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave:	Medicina Interna  Negocio  ciencia de la gestión  Enfermería  Negocios y Administración
Índice Dewey:	616 Medicina interna
Resumen:	Los administradores y profesores de programas de medicina, enfermería y ciencias de la salud están presenciando un aumento sustancial en la cantidad de estudiantes con discapacidades que ingresan a sus programas. Al mismo tiempo, los beneficios de la diversidad en la atención sanitaria son cada vez más evidentes e importantes. La concordancia proveedor-paciente es un mecanismo conocido para reducir las disparidades en la atención médica. Al desarrollar una fuerza laboral que refleje la población de pacientes, podemos informar adecuadamente la atención a las personas con discapacidad, reduciendo las disparidades en la atención médica y al mismo tiempo adoptando los principios de la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA), a saber, igualdad de oportunidades, participación plena, vida independiente y autosuficiencia económica. para personas calificadas con discapacidades. Una de cada cinco personas experimentará una discapacidad en algún momento de su vida, lo que la convierte en la minoría más grande de Estados Unidos. El compromiso con la inclusión de la discapacidad para estudiantes calificados debería ser un objetivo de alto nivel de los programas de enfermería, medicina y otras ciencias de la salud. Para respaldar este objetivo, los líderes en estas áreas deben desarrollar programas sólidos y comprender las mejores prácticas para la inclusión. Este título, el primero en su tipo, está diseñado para ayudar a los decanos, directores de programas, profesores, personal de asuntos estudiantiles y profesionales de recursos para personas con discapacidad a planificar cuidadosamente para la creciente población de profesionales de la salud con discapacidades. El contenido ayuda a las partes interesadas a contextualizar la inclusión de la discapacidad en la educación sanitaria como una función de la justicia social y un mecanismo para reducir las disparidades en la atención sanitaria de los pacientes. Ofrece asesoramiento pragmático, basado en investigaciones, mejores prácticas y jurisprudencia para abordar el enfoque altamente matizado para determinar e implementar adaptaciones en un entorno clínico de alto riesgo. La discapacidad como diversidad conecta las partes móviles necesarias para garantizar la igualdad de acceso para los estudiantes calificados y proporciona un modelo para elaborar políticas, mensajes proactivos, mejorar el clima, adherirse a los estándares de acreditación, abordar las licencias y los exámenes de la junta, responder al fracaso de los estudiantes, todo ello sin dejar de cumplir con la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA) y las regulaciones federales aplicables. Este texto proporciona a los educadores las perspectivas y habilidades que necesitan para llevar la inclusión de la discapacidad al frente de la educación sanitaria.
Nota de contenido:	Foreword -- Introduction -- Chapter 1: Frameworks for Inclusion -- Chapter 2: Healthcare Disparities for Individuals with Disability -- Chapter 3: Intersectional Identities -- Chapter 4: Creating a program within a culture of inclusion -- Chapter 5: Wellness and disability -- Chapter 6: Realizing Academic Success within the Health Science Learning Environment -- Chapter 7: Increasing Accessibility Through Inclusive Instruction and Design -- Chapter 8: Health Professionals and the Law -- Chapter 9: Technical Standards -- Chapter 10: Clinical Accommodations and Simulation -- Chapter 11: When Students Fail: Remediation and Dismissal in Nursing and Medicine -- Chapter 12: Physician Licensing, Career and Practice -- Chapter 13: Licensing, Career and Practice in Nursing.
En línea:	https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

Disability as Diversity : A Guidebook for Inclusion in Medicine, Nursing, and the Health Professions [documento electrónico] / Meeks, Lisa M., ; Neal-Boylan, Leslie,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XVIII, 318 p. 26 ilustraciones, 14 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-46187-4
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.

Palabras clave:	Medicina Interna  Negocio  ciencia de la gestión  Enfermería  Negocios y Administración
Índice Dewey:	616 Medicina interna
Resumen:	Los administradores y profesores de programas de medicina, enfermería y ciencias de la salud están presenciando un aumento sustancial en la cantidad de estudiantes con discapacidades que ingresan a sus programas. Al mismo tiempo, los beneficios de la diversidad en la atención sanitaria son cada vez más evidentes e importantes. La concordancia proveedor-paciente es un mecanismo conocido para reducir las disparidades en la atención médica. Al desarrollar una fuerza laboral que refleje la población de pacientes, podemos informar adecuadamente la atención a las personas con discapacidad, reduciendo las disparidades en la atención médica y al mismo tiempo adoptando los principios de la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA), a saber, igualdad de oportunidades, participación plena, vida independiente y autosuficiencia económica. para personas calificadas con discapacidades. Una de cada cinco personas experimentará una discapacidad en algún momento de su vida, lo que la convierte en la minoría más grande de Estados Unidos. El compromiso con la inclusión de la discapacidad para estudiantes calificados debería ser un objetivo de alto nivel de los programas de enfermería, medicina y otras ciencias de la salud. Para respaldar este objetivo, los líderes en estas áreas deben desarrollar programas sólidos y comprender las mejores prácticas para la inclusión. Este título, el primero en su tipo, está diseñado para ayudar a los decanos, directores de programas, profesores, personal de asuntos estudiantiles y profesionales de recursos para personas con discapacidad a planificar cuidadosamente para la creciente población de profesionales de la salud con discapacidades. El contenido ayuda a las partes interesadas a contextualizar la inclusión de la discapacidad en la educación sanitaria como una función de la justicia social y un mecanismo para reducir las disparidades en la atención sanitaria de los pacientes. Ofrece asesoramiento pragmático, basado en investigaciones, mejores prácticas y jurisprudencia para abordar el enfoque altamente matizado para determinar e implementar adaptaciones en un entorno clínico de alto riesgo. La discapacidad como diversidad conecta las partes móviles necesarias para garantizar la igualdad de acceso para los estudiantes calificados y proporciona un modelo para elaborar políticas, mensajes proactivos, mejorar el clima, adherirse a los estándares de acreditación, abordar las licencias y los exámenes de la junta, responder al fracaso de los estudiantes, todo ello sin dejar de cumplir con la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA) y las regulaciones federales aplicables. Este texto proporciona a los educadores las perspectivas y habilidades que necesitan para llevar la inclusión de la discapacidad al frente de la educación sanitaria.
Nota de contenido:	Foreword -- Introduction -- Chapter 1: Frameworks for Inclusion -- Chapter 2: Healthcare Disparities for Individuals with Disability -- Chapter 3: Intersectional Identities -- Chapter 4: Creating a program within a culture of inclusion -- Chapter 5: Wellness and disability -- Chapter 6: Realizing Academic Success within the Health Science Learning Environment -- Chapter 7: Increasing Accessibility Through Inclusive Instruction and Design -- Chapter 8: Health Professionals and the Law -- Chapter 9: Technical Standards -- Chapter 10: Clinical Accommodations and Simulation -- Chapter 11: When Students Fail: Remediation and Dismissal in Nursing and Medicine -- Chapter 12: Physician Licensing, Career and Practice -- Chapter 13: Licensing, Career and Practice in Nursing.
En línea:	https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i