| Título : |
Classroom Culture in China : Collective Individualism Learning Model |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Zhu, Xudong, Autor ; Li, Jian, Autor |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
Singapore [Malasya] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2020 |
| Número de páginas: |
XV, 122 p. 4 ilustraciones |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-981-1518270-- |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Educación internacional Educación comparada Aprendizaje Psicología de Educación internacional y comparada Psicología Instruccional Filosofía de la educación |
| Índice Dewey: |
370.116 |
| Resumen: |
Este libro examina exhaustivamente la cultura del aula en el contexto chino y desarrolla el modelo de "aprendizaje basado en el individualismo colectivo". La cultura del aula juega un papel fundamental en la construcción de las competencias, percepciones y comportamientos de aprendizaje de los estudiantes. Este libro propone un modelo de aprendizaje basado en el individualismo colectivo para explicar la cultura del aula en China, tanto en el pasado como en el presente. El modelo basado en el individualismo colectivo refleja el estilo de aprendizaje individualizado de los estudiantes en la cultura del aula china y se caracteriza por nueve objetos simbólicos; un libro de texto, un cuaderno de ejercicios, un bolígrafo, una pizarra, una pantalla, una computadora, una mesa, una silla y una plataforma. Además de resumir este enfoque del aprendizaje, el libro examina la construcción de una cultura de aula con características chinas y sostiene que el modelo basado en el individualismo colectivo retrata con precisión el estilo de aprendizaje personal de los estudiantes en una cultura de aula específica que incluye objetos simbólicos particulares. |
| Nota de contenido: |
Chapter 1 Investigating "Collective Indivdidualism Learning Model -- Chapter 2 Comprehensive Perspective on Classroom Culture -- Chapter 3 Comprensive Global Competence for Faculty -- Chapter 4 Classroom Culture: Efforts and Practices -- Chapter 5 Chinese Literature Review on the Study of Classroom Culture -- Chapter 6 Classroom Culture and Chinese Social Core Value -- Chapter 7 Classroom Culture and Campus Culture -- Chapter 8 Classroom Culture and Chinese Traditional Culture. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Classroom Culture in China : Collective Individualism Learning Model [documento electrónico] / Zhu, Xudong, Autor ; Li, Jian, Autor . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2020 . - XV, 122 p. 4 ilustraciones. ISBN : 978-981-1518270-- Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Educación internacional Educación comparada Aprendizaje Psicología de Educación internacional y comparada Psicología Instruccional Filosofía de la educación |
| Índice Dewey: |
370.116 |
| Resumen: |
Este libro examina exhaustivamente la cultura del aula en el contexto chino y desarrolla el modelo de "aprendizaje basado en el individualismo colectivo". La cultura del aula juega un papel fundamental en la construcción de las competencias, percepciones y comportamientos de aprendizaje de los estudiantes. Este libro propone un modelo de aprendizaje basado en el individualismo colectivo para explicar la cultura del aula en China, tanto en el pasado como en el presente. El modelo basado en el individualismo colectivo refleja el estilo de aprendizaje individualizado de los estudiantes en la cultura del aula china y se caracteriza por nueve objetos simbólicos; un libro de texto, un cuaderno de ejercicios, un bolígrafo, una pizarra, una pantalla, una computadora, una mesa, una silla y una plataforma. Además de resumir este enfoque del aprendizaje, el libro examina la construcción de una cultura de aula con características chinas y sostiene que el modelo basado en el individualismo colectivo retrata con precisión el estilo de aprendizaje personal de los estudiantes en una cultura de aula específica que incluye objetos simbólicos particulares. |
| Nota de contenido: |
Chapter 1 Investigating "Collective Indivdidualism Learning Model -- Chapter 2 Comprehensive Perspective on Classroom Culture -- Chapter 3 Comprensive Global Competence for Faculty -- Chapter 4 Classroom Culture: Efforts and Practices -- Chapter 5 Chinese Literature Review on the Study of Classroom Culture -- Chapter 6 Classroom Culture and Chinese Social Core Value -- Chapter 7 Classroom Culture and Campus Culture -- Chapter 8 Classroom Culture and Chinese Traditional Culture. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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Classroom Culture in China
