| Título : |
Comparative Perspectives on Early Childhood Education Reforms in Australia and China |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Ng, Josephine, ; Nyland, Berenice, |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2020 |
| Número de páginas: |
XIII, 192 p. 2 ilustraciones |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-030-53475-2 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Educación de la primera infancia Educación internacional Educación comparada Educación y estado Educación internacional y comparada Estudios curriculares Política y política educativa |
| Índice Dewey: |
372.21 Educación preescolar |
| Resumen: |
Este libro ha sido diseñado para contribuir al estudio y la experiencia de las ideas y experiencias de la primera infancia en un contexto internacional. La atención se centra en Australia y China, con tres proyectos de investigación explorados para proporcionar información sobre la historia y el desarrollo de la educación infantil en cada país. El trabajo ofrece una consideración de la complejidad de la educación infantil en contextos locales y globales, en un momento en que las relaciones globales pueden beneficiarse al ir más allá de una mejor comprensión cultural hacia mayores conexiones y reciprocidad. Cada estudio va acompañado de datos empíricos para respaldar las interpretaciones ofrecidas. La primera parte del libro presenta el contexto histórico y examina cuestiones de política, el crecimiento de la fuerza laboral en educación infantil y el desarrollo de enfoques curriculares en cada país. Los dos proyectos que siguen describen las perspectivas de los maestros sobre el aprendizaje de los niños y un estudio en profundidad de un programa colaborativo de educación superior que detalla las experiencias de las partes interesadas. Al estudiar las actitudes e ideas de los participantes en cada país, hemos podido compartir conocimientos sobre la primera infancia y discutir perspectivas a través de los lenguajes de la primera infancia, como perspectivas sobre el papel, la importancia y la naturaleza del juego y el aprendizaje. |
| Nota de contenido: |
Part 1: The reform agenda in both Australia and China -- 1. Introduction: Early childhood education policy reforms in Australia and China -- 2. History, theory and practice: Early childhood in Australia and China -- 3. A Comparative Study of early childhood policy: Building the early childhood teacher workforce in China and Australia -- Part II: Comparative curriculum and its role in remodelling early childhood practice and pedagogy -- 4. The role of formal curriculum documents in early childhood education reform: China and Australia -- 5. Education and care for children under three in Australia and China- pedagogical perspectives -- 6. Education and care for children three – six years in Australia and China – pedagogical perspectives -- Part III: Transnational teacher education: a case study -- 7. Transnational education and an international partnership: A case study of a Collaborative Articulation Program (CAP) -- 8. Early childhood teacher education: an international/transnational experience -- 9. Transnational education: Perspectives from academics -- 10. Transnational education: Perspectives from students -- Part IV: Conclusion and implications -- 11. Conclusion and implications. . |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Comparative Perspectives on Early Childhood Education Reforms in Australia and China [documento electrónico] / Ng, Josephine, ; Nyland, Berenice, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XIII, 192 p. 2 ilustraciones. ISBN : 978-3-030-53475-2 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Educación de la primera infancia Educación internacional Educación comparada Educación y estado Educación internacional y comparada Estudios curriculares Política y política educativa |
| Índice Dewey: |
372.21 Educación preescolar |
| Resumen: |
Este libro ha sido diseñado para contribuir al estudio y la experiencia de las ideas y experiencias de la primera infancia en un contexto internacional. La atención se centra en Australia y China, con tres proyectos de investigación explorados para proporcionar información sobre la historia y el desarrollo de la educación infantil en cada país. El trabajo ofrece una consideración de la complejidad de la educación infantil en contextos locales y globales, en un momento en que las relaciones globales pueden beneficiarse al ir más allá de una mejor comprensión cultural hacia mayores conexiones y reciprocidad. Cada estudio va acompañado de datos empíricos para respaldar las interpretaciones ofrecidas. La primera parte del libro presenta el contexto histórico y examina cuestiones de política, el crecimiento de la fuerza laboral en educación infantil y el desarrollo de enfoques curriculares en cada país. Los dos proyectos que siguen describen las perspectivas de los maestros sobre el aprendizaje de los niños y un estudio en profundidad de un programa colaborativo de educación superior que detalla las experiencias de las partes interesadas. Al estudiar las actitudes e ideas de los participantes en cada país, hemos podido compartir conocimientos sobre la primera infancia y discutir perspectivas a través de los lenguajes de la primera infancia, como perspectivas sobre el papel, la importancia y la naturaleza del juego y el aprendizaje. |
| Nota de contenido: |
Part 1: The reform agenda in both Australia and China -- 1. Introduction: Early childhood education policy reforms in Australia and China -- 2. History, theory and practice: Early childhood in Australia and China -- 3. A Comparative Study of early childhood policy: Building the early childhood teacher workforce in China and Australia -- Part II: Comparative curriculum and its role in remodelling early childhood practice and pedagogy -- 4. The role of formal curriculum documents in early childhood education reform: China and Australia -- 5. Education and care for children under three in Australia and China- pedagogical perspectives -- 6. Education and care for children three – six years in Australia and China – pedagogical perspectives -- Part III: Transnational teacher education: a case study -- 7. Transnational education and an international partnership: A case study of a Collaborative Articulation Program (CAP) -- 8. Early childhood teacher education: an international/transnational experience -- 9. Transnational education: Perspectives from academics -- 10. Transnational education: Perspectives from students -- Part IV: Conclusion and implications -- 11. Conclusion and implications. . |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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Comparative Perspectives on Early Childhood Education Reforms in Australia and China
