| Título : |
Challenging the Deprofessionalisation of Teaching and Teachers : Claiming and Acclaiming the Profession |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Buchanan, John, Autor |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
Singapore [Malasya] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2020 |
| Número de páginas: |
XIX, 250 p. 2 ilustraciones |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-981-1585388-- |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Educación y estado Pruebas y mediciones educativas Docente Política y política educativa Evaluación y pruebas Enseñanza y formación docente |
| Índice Dewey: |
379 Educación (Asuntos de política pública) |
| Resumen: |
Este libro explora la mejor manera de invertir y nutrir a los docentes. Examina la desprofesionalización y la reprofesionalización en los avances recientes en la comprensión de la enseñanza y el aprendizaje, incluidos los efectos de la estandarización de la enseñanza, la educación moldeada por los datos de satisfacción de los estudiantes y las pruebas de habilidades básicas. El libro se centra en el contexto australiano y adopta una perspectiva internacional. Investiga cuestiones fundamentales que afectan la calidad, la moral, el desgaste y la retención de los docentes, la autonomía de los alumnos y docentes, y la valoración y evaluación. Alienta a los docentes y formadores de docentes a afirmar la centralidad de los docentes y a cuestionar y desafiar las fuerzas externas que suprimen la autonomía docente y la agencia y creatividad asociadas. Desafía a los administradores y a las jurisdicciones educativas a repensar sus suposiciones sobre sus propias capacidades y limitaciones y las capacidades de los docentes para moldear la educación de manera óptima y el impacto de los resultados de las decisiones que toman. |
| Nota de contenido: |
Part 1: The State of Play -- Chapter 1. Introduction and Context -- Chapter 2. The Purpose of Education -- Chapter 3. Why Are We Falling Behind? -- Part 2: The Players -- Chapter 4. 'If I Could Just Teach' -- Chapter 5. The Pressures on, and of, Curriculum -- Chapter 6. Basic, Basal Skills and their Effects on Higher Order Thinking -- Chapter 7. The Standardisation of Teaching -- Chapter 8. Teacher Professional Assessment and Teacher Professional Development -- Chapter 9. Student Evaluation as a Driver of Education Delivery -- Chapter 10. Digital Devices, Online Learning and All That: How They Are Shaping Education -- Part 3: Playing Our Part -- Chapter 11. Which Future? A Note of Hope -- Chapter 12. Recommendations: What We Know and What We Can Do. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Challenging the Deprofessionalisation of Teaching and Teachers : Claiming and Acclaiming the Profession [documento electrónico] / Buchanan, John, Autor . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2020 . - XIX, 250 p. 2 ilustraciones. ISBN : 978-981-1585388-- Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Educación y estado Pruebas y mediciones educativas Docente Política y política educativa Evaluación y pruebas Enseñanza y formación docente |
| Índice Dewey: |
379 Educación (Asuntos de política pública) |
| Resumen: |
Este libro explora la mejor manera de invertir y nutrir a los docentes. Examina la desprofesionalización y la reprofesionalización en los avances recientes en la comprensión de la enseñanza y el aprendizaje, incluidos los efectos de la estandarización de la enseñanza, la educación moldeada por los datos de satisfacción de los estudiantes y las pruebas de habilidades básicas. El libro se centra en el contexto australiano y adopta una perspectiva internacional. Investiga cuestiones fundamentales que afectan la calidad, la moral, el desgaste y la retención de los docentes, la autonomía de los alumnos y docentes, y la valoración y evaluación. Alienta a los docentes y formadores de docentes a afirmar la centralidad de los docentes y a cuestionar y desafiar las fuerzas externas que suprimen la autonomía docente y la agencia y creatividad asociadas. Desafía a los administradores y a las jurisdicciones educativas a repensar sus suposiciones sobre sus propias capacidades y limitaciones y las capacidades de los docentes para moldear la educación de manera óptima y el impacto de los resultados de las decisiones que toman. |
| Nota de contenido: |
Part 1: The State of Play -- Chapter 1. Introduction and Context -- Chapter 2. The Purpose of Education -- Chapter 3. Why Are We Falling Behind? -- Part 2: The Players -- Chapter 4. 'If I Could Just Teach' -- Chapter 5. The Pressures on, and of, Curriculum -- Chapter 6. Basic, Basal Skills and their Effects on Higher Order Thinking -- Chapter 7. The Standardisation of Teaching -- Chapter 8. Teacher Professional Assessment and Teacher Professional Development -- Chapter 9. Student Evaluation as a Driver of Education Delivery -- Chapter 10. Digital Devices, Online Learning and All That: How They Are Shaping Education -- Part 3: Playing Our Part -- Chapter 11. Which Future? A Note of Hope -- Chapter 12. Recommendations: What We Know and What We Can Do. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
|  |
Challenging the Deprofessionalisation of Teaching and Teachers
