| Título : |
Community Engagement for Better Schools : Guaranteeing Accountability, Representativeness and Equality |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Guo-Brennan, Michael, Autor |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2020 |
| Número de páginas: |
XX, 291 p. 9 ilustraciones, 7 ilustraciones en color. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-030-54038-8 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Administración Pública Educación y estado Planificación política Politica social Política educativa Política y política educativa Política pública |
| Índice Dewey: |
351 Administración pública |
| Resumen: |
En Estados Unidos, la participación del gobierno en la educación ha implicado tradicionalmente garantizar el acceso público, la financiación pública y la gobernanza pública para lograr la rendición de cuentas, la representatividad y la igualdad. Este volumen analiza el papel de regímenes amplios de actores comunitarios locales para promover la mejora de las escuelas a través de una mayor participación cívica. Tomando una perspectiva histórica, este texto examina la relación entre el gobierno a nivel federal, estatal y local y los actores locales tanto dentro del régimen educativo tradicional como aquellos interesados fuera de las escuelas, incluidos los padres, las organizaciones sin fines de lucro y las empresas. Luego profundiza en el papel de las legislaturas estatales y, finalmente, del liderazgo local, tanto dentro como fuera de las escuelas, para promover el cambio, enfocándose en esfuerzos que incluyen la elección de los padres a través de incentivos fiscales, escuelas charter, escuelas magnet y vales escolares para lograr responsabilidad, representatividad y igualdad. El texto examina las percepciones y relaciones de varios actores en la reforma de la educación urbana en numerosas ciudades de todo el país, con especial atención dedicada a Chicago, Illinois y Milwaukee, Wisconsin, para ofrecer una comprensión más profunda de las barreras y oportunidades para fomentar una mayor capacidad cívica y participación en la reforma de la educación urbana, así como el desarrollo de una política educativa inclusiva. También se presta atención a la responsabilidad y a la medición del éxito, tradicionalmente definido por pruebas de alto riesgo que no consideran factores fuera del aula dentro de la comunidad que contribuyen al desempeño de los estudiantes. Se ofrece un enfoque alternativo impulsado por una contabilidad integral de varios factores que contribuyen al éxito escolar centrado en inspecciones y acreditaciones de terceros. Este libro, que proporciona información sobre la reforma escolar a nivel local, será útil para investigadores y estudiantes interesados en políticas públicas, políticas educativas, gobernanza urbana, relaciones intergubernamentales y liderazgo educativo, así como para profesionales de la enseñanza, administradores y funcionarios de gobiernos locales. |
| Nota de contenido: |
Chapter 1: Government as Provider of Education Services -- Chapter 2: The Urban Regime and City Schools: Building Change -- Chapter 3: Community Engagement and the Education Regime -- Chapter 4: Good Schools for Good Development: Race, Class, and Housing -- Chapter 5: First and Second Order Change -- Chapter 6: A Chronology of school reform -- Chapter 7: The Rise of School Choice: Leaving No Child Behind so Every Student Succeeds -- Chapter 8: Building a Competitive System -- Chapter 9: Arguments Against Choice -- Chapter 10: Chicago and Corporate led Reform -- Chapter 11: Milwaukee and Parental Choice -- Chapter 12: Perceptions of Stakeholders in School Reform -- Chapter 13: Redefining Accountability -- Chapter 14: Creating a Market for Education -- Index. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Community Engagement for Better Schools : Guaranteeing Accountability, Representativeness and Equality [documento electrónico] / Guo-Brennan, Michael, Autor . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XX, 291 p. 9 ilustraciones, 7 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-030-54038-8 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Administración Pública Educación y estado Planificación política Politica social Política educativa Política y política educativa Política pública |
| Índice Dewey: |
351 Administración pública |
| Resumen: |
En Estados Unidos, la participación del gobierno en la educación ha implicado tradicionalmente garantizar el acceso público, la financiación pública y la gobernanza pública para lograr la rendición de cuentas, la representatividad y la igualdad. Este volumen analiza el papel de regímenes amplios de actores comunitarios locales para promover la mejora de las escuelas a través de una mayor participación cívica. Tomando una perspectiva histórica, este texto examina la relación entre el gobierno a nivel federal, estatal y local y los actores locales tanto dentro del régimen educativo tradicional como aquellos interesados fuera de las escuelas, incluidos los padres, las organizaciones sin fines de lucro y las empresas. Luego profundiza en el papel de las legislaturas estatales y, finalmente, del liderazgo local, tanto dentro como fuera de las escuelas, para promover el cambio, enfocándose en esfuerzos que incluyen la elección de los padres a través de incentivos fiscales, escuelas charter, escuelas magnet y vales escolares para lograr responsabilidad, representatividad y igualdad. El texto examina las percepciones y relaciones de varios actores en la reforma de la educación urbana en numerosas ciudades de todo el país, con especial atención dedicada a Chicago, Illinois y Milwaukee, Wisconsin, para ofrecer una comprensión más profunda de las barreras y oportunidades para fomentar una mayor capacidad cívica y participación en la reforma de la educación urbana, así como el desarrollo de una política educativa inclusiva. También se presta atención a la responsabilidad y a la medición del éxito, tradicionalmente definido por pruebas de alto riesgo que no consideran factores fuera del aula dentro de la comunidad que contribuyen al desempeño de los estudiantes. Se ofrece un enfoque alternativo impulsado por una contabilidad integral de varios factores que contribuyen al éxito escolar centrado en inspecciones y acreditaciones de terceros. Este libro, que proporciona información sobre la reforma escolar a nivel local, será útil para investigadores y estudiantes interesados en políticas públicas, políticas educativas, gobernanza urbana, relaciones intergubernamentales y liderazgo educativo, así como para profesionales de la enseñanza, administradores y funcionarios de gobiernos locales. |
| Nota de contenido: |
Chapter 1: Government as Provider of Education Services -- Chapter 2: The Urban Regime and City Schools: Building Change -- Chapter 3: Community Engagement and the Education Regime -- Chapter 4: Good Schools for Good Development: Race, Class, and Housing -- Chapter 5: First and Second Order Change -- Chapter 6: A Chronology of school reform -- Chapter 7: The Rise of School Choice: Leaving No Child Behind so Every Student Succeeds -- Chapter 8: Building a Competitive System -- Chapter 9: Arguments Against Choice -- Chapter 10: Chicago and Corporate led Reform -- Chapter 11: Milwaukee and Parental Choice -- Chapter 12: Perceptions of Stakeholders in School Reform -- Chapter 13: Redefining Accountability -- Chapter 14: Creating a Market for Education -- Index. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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