| Título : |
And the Rest is Just Algebra |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Stewart, Sepideh, |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2017 |
| Número de páginas: |
XX, 238 p. 92 ilustraciones, 22 ilustraciones en color. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-319-45053-7 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Matemáticas Aprendizaje Psicología de Educación Matemática Psicología Instruccional |
| Índice Dewey: |
510.71 |
| Resumen: |
Este libro aborda la débil base de álgebra de los estudiantes universitarios, sus causas y posibles soluciones para mejorar su éxito a largo plazo y su comprensión de las matemáticas en su conjunto. Los autores, expertos en una amplia variedad de campos, enfatizan que estas dificultades son más complejas que simples reglas olvidadas y ofrecen enfoques estratégicos desde varios ángulos que aumentarán las posibilidades de comprensión de los estudiantes. Los profesores que se sienten frustrados por la falta de habilidades y conocimientos de sus estudiantes a nivel universitario encontrarán útil este volumen, ya que los autores confrontan las razones más profundas por las cuales los estudiantes tienen dificultades con el álgebra y revelan cómo remediar el problema. Los profesores de álgebra, cálculo y álgebra lineal de secundaria y universitaria pueden beneficiarse de este libro. Llegar a dominar el álgebra es una tarea compleja, mucho más de lo que les parece a quienes tuvieron éxito la primera vez. Además, según estudios de neurociencia, manipular expresiones simbólicas requiere un esfuerzo cognitivo considerable incluso para aquellos que lo dominan. Además, los "antes encontrados" en forma de pensamiento aritmético previo pueden frustrar el pensamiento algebraico. Todo esto, y más, se considera de forma legible en este libro. Annie Selden. |
| Nota de contenido: |
Operation Algebra: Investigating University Students' Inadequacies -- Student Conceptions in Two-Year College Algebra Courses -- Rational Number Fluency Supports Student Success in Algebra -- Long Term Effects of Sense Making and Anxiety in Algebra -- Algebra as Part of an Integrated High School Curriculum -- Overcoming the Algebra Barrier: Being Particular about the General, and Generally Looking Beyond the Particular -- Teaching and Learning Middle School Algebra: Valuable Lessons from the History of Mathematics -- Cognitive Neuroscience and Algebra -- Valuable Lessons from the History of Mathematics -- Cognitive Neuroscience and Algebra -- Rethinking Algebra: A Versatile Approach Integrating Digital Technology -- Learning Linear Algebra by Using It -- School Algebra to Linear Algebra: Advance from the Symbolic to Formal World of Mathematical Thinking. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
And the Rest is Just Algebra [documento electrónico] / Stewart, Sepideh, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2017 . - XX, 238 p. 92 ilustraciones, 22 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-319-45053-7 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Matemáticas Aprendizaje Psicología de Educación Matemática Psicología Instruccional |
| Índice Dewey: |
510.71 |
| Resumen: |
Este libro aborda la débil base de álgebra de los estudiantes universitarios, sus causas y posibles soluciones para mejorar su éxito a largo plazo y su comprensión de las matemáticas en su conjunto. Los autores, expertos en una amplia variedad de campos, enfatizan que estas dificultades son más complejas que simples reglas olvidadas y ofrecen enfoques estratégicos desde varios ángulos que aumentarán las posibilidades de comprensión de los estudiantes. Los profesores que se sienten frustrados por la falta de habilidades y conocimientos de sus estudiantes a nivel universitario encontrarán útil este volumen, ya que los autores confrontan las razones más profundas por las cuales los estudiantes tienen dificultades con el álgebra y revelan cómo remediar el problema. Los profesores de álgebra, cálculo y álgebra lineal de secundaria y universitaria pueden beneficiarse de este libro. Llegar a dominar el álgebra es una tarea compleja, mucho más de lo que les parece a quienes tuvieron éxito la primera vez. Además, según estudios de neurociencia, manipular expresiones simbólicas requiere un esfuerzo cognitivo considerable incluso para aquellos que lo dominan. Además, los "antes encontrados" en forma de pensamiento aritmético previo pueden frustrar el pensamiento algebraico. Todo esto, y más, se considera de forma legible en este libro. Annie Selden. |
| Nota de contenido: |
Operation Algebra: Investigating University Students' Inadequacies -- Student Conceptions in Two-Year College Algebra Courses -- Rational Number Fluency Supports Student Success in Algebra -- Long Term Effects of Sense Making and Anxiety in Algebra -- Algebra as Part of an Integrated High School Curriculum -- Overcoming the Algebra Barrier: Being Particular about the General, and Generally Looking Beyond the Particular -- Teaching and Learning Middle School Algebra: Valuable Lessons from the History of Mathematics -- Cognitive Neuroscience and Algebra -- Valuable Lessons from the History of Mathematics -- Cognitive Neuroscience and Algebra -- Rethinking Algebra: A Versatile Approach Integrating Digital Technology -- Learning Linear Algebra by Using It -- School Algebra to Linear Algebra: Advance from the Symbolic to Formal World of Mathematical Thinking. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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