Se plantea el interrogante si la virtualización de la enseñanza debe primar sobre la enseñanza por demostración. Se argumenta que la demostración por experimentación es un ejercicio teórico-práctico inteligente porque le permite al estudiante observar, inferir y deducir desde lo real haciendo más objetivo y eficaz el aprendizaje, en tanto que la virtualización de la experimentación los elementos que se presentan provienen de segunda mano y carecen de la objetividad que brinda la palpabilidad de lo real. Se concluye que, acorde con el método científico, la enseñanza por demostración debe imperar sobre la enseñanza por virtualización.

 

The question arises whether the virtualization of education must take precedence overteaching by demonstration. It is argued that the experimental demonstration is a smarttheoretical-practical exercise because it allows the student to observe, infer and deducefrom reality becoming the learning process more objective and effective, while the virtualizationof the experimentation, the elements coming from second hand have a lackof objectivity provided by the palpability of the real. We conclude that, according to thescientific method, teaching by demonstration should prevail on teaching by virtualization

Se plantea el interrogante si la virtualización de la enseñanza debe primar sobre la enseñanza por demostración. Se argumenta que la demostración por experimentación es un ejercicio teórico-práctico inteligente porque le permite al estudiante observar, inferir y deducir desde lo real haciendo más objetivo y eficaz el aprendizaje, en tanto que la virtualización de la experimentación los elementos que se presentan provienen de segunda mano y carecen de la objetividad que brinda la palpabilidad de lo real. Se concluye que, acorde con el método científico, la enseñanza por demostración debe imperar sobre la enseñanza por virtualización.

 

The question arises whether the virtualization of education must take precedence overteaching by demonstration. It is argued that the experimental demonstration is a smarttheoretical-practical exercise because it allows the student to observe, infer and deducefrom reality becoming the learning process more objective and effective, while the virtualizationof the experimentation, the elements coming from second hand have a lackof objectivity provided by the palpability of the real. We conclude that, according to thescientific method, teaching by demonstration should prevail on teaching by virtualization