Título :	Didáctica no parametral: Diálogos para repensar la Educación Ambiental
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Loaiza Robles, Fabiola, Autor
Editorial:	Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*
Colección:
Subcolección:	Maestria en Educación y Desarrollo Humano
Palabras clave:	Educación ambiental  Pensamiento crítico  Método de enseñanza  Experiencia pedagógica  Análisis de contenido  Sensibilización ambiental  Etica ambiental  Práctica pedagógica  Pedagogía crítica
Resumen:	La presente tesis aborda el tema de la didáctica no parametral como perspectiva de trabajo para la educación ambiental, parte de la problemática que se presenta en este campo por la reducción del espacio didáctico de la enseñanza de lo ambiental a una simple descripción y transmisión de conocimientos, y teniendo en cuenta la complejidad del reto que nos presenta esta temática se hace necesaria su comprensión y acción desde opciones que se diferencien de lo tradicional y permitan otras miradas al problema; para tal fin, se utilizó como metodología el enfoque hermenéutico para abordar el tema y realizar el análisis interpretativo y la construcción de sentido desde los discursos de académicos expertos en esta nueva propuesta, encontrándose al final que ésta resulta ser de gran aporte para la enseñanza de lo ambiental ya que está sustentada en unas premisas y un enfoque epistemológico acorde para tal propósito.
En línea:	https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/1201
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

Didáctica no parametral: Diálogos para repensar la Educación Ambiental [documento electrónico] / Loaiza Robles, Fabiola, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .

Palabras clave:	Educación ambiental  Pensamiento crítico  Método de enseñanza  Experiencia pedagógica  Análisis de contenido  Sensibilización ambiental  Etica ambiental  Práctica pedagógica  Pedagogía crítica
Resumen:	La presente tesis aborda el tema de la didáctica no parametral como perspectiva de trabajo para la educación ambiental, parte de la problemática que se presenta en este campo por la reducción del espacio didáctico de la enseñanza de lo ambiental a una simple descripción y transmisión de conocimientos, y teniendo en cuenta la complejidad del reto que nos presenta esta temática se hace necesaria su comprensión y acción desde opciones que se diferencien de lo tradicional y permitan otras miradas al problema; para tal fin, se utilizó como metodología el enfoque hermenéutico para abordar el tema y realizar el análisis interpretativo y la construcción de sentido desde los discursos de académicos expertos en esta nueva propuesta, encontrándose al final que ésta resulta ser de gran aporte para la enseñanza de lo ambiental ya que está sustentada en unas premisas y un enfoque epistemológico acorde para tal propósito.
En línea:	https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/1201
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i