Dislexia: Revisión de manifestaciones sintomatológicas y signos en etapas escolares. / Mendoza Salazar, Zary Marcela en Tempus Psicológico, Vol. 4 Num. 2 Año. 2021 ([06/01/2023])  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. [artículo]  inTempus Psicológico > Vol. 4 Num. 2 Año. 2021 [06/01/2023] Título : Dislexia: Revisión de manifestaciones sintomatológicas y signos en etapas escolares. Tipo de documento: documento electrónico Autores: Mendoza Salazar, Zary Marcela, Autor ; Atencia Hernández, Alba Ester, Autor ; Correa López, Rolan Arcadio, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2021 Resumen: La dislexia impacta de diferentes formas a cada persona y depende de la gravedad de la afección y la efectividad de la intervención. La dificultad principal es el reconocimiento de palabras y la fluidez de lectura, la ortografía y la escritura. El niño puede ser inteligente, capaz de obtener buenos resultados en otras áreas pero no puede leer al nivel esperado. Los síntomas pueden diferir de un niño a otro. En general, los signos aparecen como problemas de precisión y fluidez en la lectura y la ortografía. Pero en algunos niños, la dislexia también puede afectar la escritura, las matemáticas y el lenguaje. El siguiente artículo posee una compilación de documentos que permitan una aproximación conceptual de la dislexia como trastorno del aprendizaje, elementos generales y signos clave para detectar en los niños la dificultad para decodificar palabras con el fin de garantizar intervenciones oportunas desde la multidisciplinariedad. Palabras claves: dislexia, aprendizaje, síntomas, signos, etapa escolar. Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/3377 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i [artículo] Dislexia: Revisión de manifestaciones sintomatológicas y signos en etapas escolares. [documento electrónico] / Mendoza Salazar, Zary Marcela, Autor ; Atencia Hernández, Alba Ester, Autor ; Correa López, Rolan Arcadio, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2021. in Tempus Psicológico > Vol. 4 Num. 2 Año. 2021 [06/01/2023] Resumen: La dislexia impacta de diferentes formas a cada persona y depende de la gravedad de la afección y la efectividad de la intervención. La dificultad principal es el reconocimiento de palabras y la fluidez de lectura, la ortografía y la escritura. El niño puede ser inteligente, capaz de obtener buenos resultados en otras áreas pero no puede leer al nivel esperado. Los síntomas pueden diferir de un niño a otro. En general, los signos aparecen como problemas de precisión y fluidez en la lectura y la ortografía. Pero en algunos niños, la dislexia también puede afectar la escritura, las matemáticas y el lenguaje. El siguiente artículo posee una compilación de documentos que permitan una aproximación conceptual de la dislexia como trastorno del aprendizaje, elementos generales y signos clave para detectar en los niños la dificultad para decodificar palabras con el fin de garantizar intervenciones oportunas desde la multidisciplinariedad. Palabras claves: dislexia, aprendizaje, síntomas, signos, etapa escolar. Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/3377 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

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