Título :	El desarrollo emocional de los niños y niñas en situación de vulnerabilidad social visto desde las concepciones y prácticas pedagógicas de los maestros de la Institución Educativa La Cabaña, del municipio de Timbío, Cauca
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Muñoz Gómez, Wilma, Autor ; Quintana Ramírez, Francy Magnolia, Autor ; Ríos Mosquera, Adriana Gisella, Autor ; Ortega Álvarez, Beatríz Emilce, Autor
Editorial:	Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*
Colección:
Subcolección:	Maestria en Educación desde la Diversidad
Palabras clave:	Vulnerabilidad social  Desarrollo afectivo  Representaciones sociales  Niño desfavorecido (Timbío  Cauca)  Zona de prioridad educativa (Timbío  Personal educativo  Marginación social  Inadaptación social  Práctica pedagógica
Resumen:	El presente documento recoge algunas apreciaciones sobre la forma cómo los maestros de la I.E. La Cabaña, del municipio de Timbío, departamento del Cauca, perciben la vulnerabilidad social en que se encuentra la población estudiantil. Esta vulnerabilidad social se refiere al hecho de que la gran mayoría de estudiantes viven situaciones de pobreza que, como lo expresa Castel (1991), inciden para que se desenlacen una serie de comportamientos sintomáticos tales como los problemas de conducta y del desarrollo del aprendizaje, la inadaptación escolar y social, la timidez, la inseguridad, la rebeldía, el no reconocimiento y la no observancia de normas (desobediencia), el uso de palabras de inapropiadas, el interés por temas asociados con el consumo de sustancias psicoactivas y alcohol a temprana edad, entre los principales.
En línea:	https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/814
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

El desarrollo emocional de los niños y niñas en situación de vulnerabilidad social visto desde las concepciones y prácticas pedagógicas de los maestros de la Institución Educativa La Cabaña, del municipio de Timbío, Cauca [documento electrónico] / Muñoz Gómez, Wilma, Autor ; Quintana Ramírez, Francy Magnolia, Autor ; Ríos Mosquera, Adriana Gisella, Autor ; Ortega Álvarez, Beatríz Emilce, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) .

Palabras clave:	Vulnerabilidad social  Desarrollo afectivo  Representaciones sociales  Niño desfavorecido (Timbío  Cauca)  Zona de prioridad educativa (Timbío  Personal educativo  Marginación social  Inadaptación social  Práctica pedagógica
Resumen:	El presente documento recoge algunas apreciaciones sobre la forma cómo los maestros de la I.E. La Cabaña, del municipio de Timbío, departamento del Cauca, perciben la vulnerabilidad social en que se encuentra la población estudiantil. Esta vulnerabilidad social se refiere al hecho de que la gran mayoría de estudiantes viven situaciones de pobreza que, como lo expresa Castel (1991), inciden para que se desenlacen una serie de comportamientos sintomáticos tales como los problemas de conducta y del desarrollo del aprendizaje, la inadaptación escolar y social, la timidez, la inseguridad, la rebeldía, el no reconocimiento y la no observancia de normas (desobediencia), el uso de palabras de inapropiadas, el interés por temas asociados con el consumo de sustancias psicoactivas y alcohol a temprana edad, entre los principales.
En línea:	https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/814
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i