La educación bajo el lente de la teoría crítica / Zuleta Medina, Alejandra en Plumilla educativa, Vol. 6 Num. 1 Año. 2009 ([01/12/2009])  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. [artículo]  inPlumilla educativa > Vol. 6 Num. 1 Año. 2009 [01/12/2009] . - páginas:pp. 50-61 Título : La educación bajo el lente de la teoría crítica Tipo de documento: documento electrónico Autores: Zuleta Medina, Alejandra, Autor ; Chaves Torres, Anivar, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: páginas:pp. 50-61 Resumen: El artículo inicia hablando sobre la importancia de la educación en la vida y el esfuerzo que los padres están dispuestos a hacer para brindar una educación de calidad a sus hijos, a pesar de los altos índices de deserción escolar.  Continúa explicando las bases de la Teoría Crítica e introduce el concepto de violencia simbólica. Posteriormente el documento contextualiza la teoría crítica frente al sistema educativo, en este aparte se muestra la perspectiva de la teoría crítica en la educación haciendo hincapié en poder de violencia simbólica y en el concepto del estudiante y producto.  La sección: la educación desde una perspectiva convencional, muestra la educación como experiencia social; formal o no que adquiere conocimientos teóricos y prácticos.  Así mismo indica la concepción de la educación como herramienta para el desarrollo integral humano. En el componente: la educación desde una perspectiva crítica, el artículo se centra en una mirada con otro lente, abarcando el tema de las Clases sociales y el sistema educativo.  Seguido, en la educación y la escuela el texto cuestiona el hecho de que la mejor educación se reciba en Instituciones formales.  Se subdivide en: la titulación, la aculturación y transferencia de conocimientos Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i [artículo] La educación bajo el lente de la teoría crítica [documento electrónico] / Zuleta Medina, Alejandra, Autor ; Chaves Torres, Anivar, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2009 . - páginas:pp. 50-61. in Plumilla educativa > Vol. 6 Num. 1 Año. 2009 [01/12/2009] . - páginas:pp. 50-61 Resumen: El artículo inicia hablando sobre la importancia de la educación en la vida y el esfuerzo que los padres están dispuestos a hacer para brindar una educación de calidad a sus hijos, a pesar de los altos índices de deserción escolar.  Continúa explicando las bases de la Teoría Crítica e introduce el concepto de violencia simbólica. Posteriormente el documento contextualiza la teoría crítica frente al sistema educativo, en este aparte se muestra la perspectiva de la teoría crítica en la educación haciendo hincapié en poder de violencia simbólica y en el concepto del estudiante y producto.  La sección: la educación desde una perspectiva convencional, muestra la educación como experiencia social; formal o no que adquiere conocimientos teóricos y prácticos.  Así mismo indica la concepción de la educación como herramienta para el desarrollo integral humano. En el componente: la educación desde una perspectiva crítica, el artículo se centra en una mirada con otro lente, abarcando el tema de las Clases sociales y el sistema educativo.  Seguido, en la educación y la escuela el texto cuestiona el hecho de que la mejor educación se reciba en Instituciones formales.  Se subdivide en: la titulación, la aculturación y transferencia de conocimientos Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

Programación multiparadigma como estrategia de aprendizaje de los lenguajes de programación en ingeniería de sistemas [Multiparadigm programming as a strategy for learning programming languages in Systems Engineering] / Timarán Pereira, Ricardo en Ventana informática, Vol. 0 Num. 27 Año. 2012 ([20/11/2013])  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. [artículo]  inVentana informática > Vol. 0 Num. 27 Año. 2012 [20/11/2013] Título : Programación multiparadigma como estrategia de aprendizaje de los lenguajes de programación en ingeniería de sistemas [Multiparadigm programming as a strategy for learning programming languages in Systems Engineering] Tipo de documento: documento electrónico Autores: Timarán Pereira, Ricardo, Autor ; Jiménez Toledo, Javier, Autor ; Chaves Torres, Anivar, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2020 Resumen: Resumen Para el desarrollo de software se cuenta con varios paradigmas de programación, cada uno provisto de sus metodologías, técnicas y herramientas y orientado a un determinado campo o a un conjunto de problemas, y por ende, ninguno es suficiente por sí mismo para solucionar todos los problemas que se puedan suscitar. En este artículo se presentan los resultados del proyecto de investigación que tiene como objetivo la apropiación y aplicación del modelo de programación multiparadigma con el entorno Mozart-Oz para el desarrollo de software en el programa Ingeniería de Sistemas de la Universidad de Nariño. Esta investigación se realizó en tres fases en las que se estudian y evalúan la programación estructurada y orientada a objetos, la programación funcional y la programación por restricciones, con el fin de desarrollar en los estudiantes las competencias específicas en la solución de problemas utilizando estos modelos y entorno. Palabras Clave Programación Multiparadigma, Entorno de Desarrollo Mozart-Oz, Aprendizaje de Lenguajes de Programación.   Abstract For software development has several programming paradigms, each equipped with their methodologies, techniques and tools aimed at a particular field or set of problems, and therefore, none is sufficient by itself to solve all problems that can inspire. This paper presents the results of the research project that aims at the appropriation and application of multiparadigm programming model with the Mozart-Oz environment for software development in the Systems Engineer program at the Universidad of Nariño. This research was conducted in three phases in which structured and object-oriented programming, functional programming and constraints programming was studied and evaluated, in order to develop in students the specific skills to solve problems using these models and environment. Keywords Multiparadigm Programming, the Mozart-Oz Development Environment, Learning Programming Languages   Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/ventanainformatica/article/vi [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i [artículo] Programación multiparadigma como estrategia de aprendizaje de los lenguajes de programación en ingeniería de sistemas [Multiparadigm programming as a strategy for learning programming languages in Systems Engineering] [documento electrónico] / Timarán Pereira, Ricardo, Autor ; Jiménez Toledo, Javier, Autor ; Chaves Torres, Anivar, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2020. in Ventana informática > Vol. 0 Num. 27 Año. 2012 [20/11/2013] Resumen: Resumen Para el desarrollo de software se cuenta con varios paradigmas de programación, cada uno provisto de sus metodologías, técnicas y herramientas y orientado a un determinado campo o a un conjunto de problemas, y por ende, ninguno es suficiente por sí mismo para solucionar todos los problemas que se puedan suscitar. En este artículo se presentan los resultados del proyecto de investigación que tiene como objetivo la apropiación y aplicación del modelo de programación multiparadigma con el entorno Mozart-Oz para el desarrollo de software en el programa Ingeniería de Sistemas de la Universidad de Nariño. Esta investigación se realizó en tres fases en las que se estudian y evalúan la programación estructurada y orientada a objetos, la programación funcional y la programación por restricciones, con el fin de desarrollar en los estudiantes las competencias específicas en la solución de problemas utilizando estos modelos y entorno. Palabras Clave Programación Multiparadigma, Entorno de Desarrollo Mozart-Oz, Aprendizaje de Lenguajes de Programación.   Abstract For software development has several programming paradigms, each equipped with their methodologies, techniques and tools aimed at a particular field or set of problems, and therefore, none is sufficient by itself to solve all problems that can inspire. This paper presents the results of the research project that aims at the appropriation and application of multiparadigm programming model with the Mozart-Oz environment for software development in the Systems Engineer program at the Universidad of Nariño. This research was conducted in three phases in which structured and object-oriented programming, functional programming and constraints programming was studied and evaluated, in order to develop in students the specific skills to solve problems using these models and environment. Keywords Multiparadigm Programming, the Mozart-Oz Development Environment, Learning Programming Languages   Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/ventanainformatica/article/vi [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

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