Prácticas Docentes Universitarias. Una Lectura desde la Diversidad y la Inclusión / Guerrero Narváez, Ruth Lorena en Plumilla educativa, Vol. 13 Num. 1 Año. 2014 ([03/01/2015])  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. [artículo]  inPlumilla educativa > Vol. 13 Num. 1 Año. 2014 [03/01/2015] . - páginas:pp. 93-111 Título : Prácticas Docentes Universitarias. Una Lectura desde la Diversidad y la Inclusión Tipo de documento: documento electrónico Autores: Guerrero Narváez, Ruth Lorena, Autor ; Rivera Vallejo, Julio Fernando, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: páginas:pp. 93-111 Resumen: El estudio de investigación, se encamina a comprender las prácticas docentes universitarias de los programas de Derecho y Trabajo Social de la Institución Universitaria CESMAG y Universidad Mariana respectivamente, desde una mirada diversa e inclusiva, con el fin de establecer su relación con la gestión del conocimiento.  El estudio se concibe dentro del paradigma cualitativo con enfoque hermenéutico, se fundamenta en la metodología de ciclo espiral reflexivo, se recolecto la información, a partir de entrevistas a profundidad, realizadas con siete docentes, los cuales brindaron la información con el consentimiento informado.  El análisis gira en torno a seis categorías denominadas: La academia escenario de diversidad, Política de Inclusión y Diversidad, Estrategias y prácticas pedagógicas universitarias. Coincidencias y Divergencias, Trato preferencial y excluyente, Acciones de discriminación positiva y finalmente las prácticas docentes universitarias y su relación con la gestión del conocimiento; las conclusiones señalan que en los dos programas se presenta diversidad de distinta índole y que el trato preferencial y excluyente es frecuente debido a que no existe un concepto claro de diversidad; como factores excluyentes se encuentran la limitación en el manejo que el profesor tiene frente a la diversidad, el elevado costo de las matrículas por su carácter privado, las formas de participación caracterizadas por la representatividad y no por la interlocución y la carencia de una política de inclusión en las universidades objeto de estudio; dichos resultados conllevan a presentar una propuesta denominada Especialización en Gestión del conocimiento y prácticas educativas, con la cual se pretende brindar a los docentes las herramientas, necesarias para generar reflexiones de su práctica y contribuir, a la gestión del conocimiento, y enfatiza en el rol docente investigador y autogestionario. Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i [artículo] Prácticas Docentes Universitarias. Una Lectura desde la Diversidad y la Inclusión [documento electrónico] / Guerrero Narváez, Ruth Lorena, Autor ; Rivera Vallejo, Julio Fernando, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2015 . - páginas:pp. 93-111. in Plumilla educativa > Vol. 13 Num. 1 Año. 2014 [03/01/2015] . - páginas:pp. 93-111 Resumen: El estudio de investigación, se encamina a comprender las prácticas docentes universitarias de los programas de Derecho y Trabajo Social de la Institución Universitaria CESMAG y Universidad Mariana respectivamente, desde una mirada diversa e inclusiva, con el fin de establecer su relación con la gestión del conocimiento.  El estudio se concibe dentro del paradigma cualitativo con enfoque hermenéutico, se fundamenta en la metodología de ciclo espiral reflexivo, se recolecto la información, a partir de entrevistas a profundidad, realizadas con siete docentes, los cuales brindaron la información con el consentimiento informado.  El análisis gira en torno a seis categorías denominadas: La academia escenario de diversidad, Política de Inclusión y Diversidad, Estrategias y prácticas pedagógicas universitarias. Coincidencias y Divergencias, Trato preferencial y excluyente, Acciones de discriminación positiva y finalmente las prácticas docentes universitarias y su relación con la gestión del conocimiento; las conclusiones señalan que en los dos programas se presenta diversidad de distinta índole y que el trato preferencial y excluyente es frecuente debido a que no existe un concepto claro de diversidad; como factores excluyentes se encuentran la limitación en el manejo que el profesor tiene frente a la diversidad, el elevado costo de las matrículas por su carácter privado, las formas de participación caracterizadas por la representatividad y no por la interlocución y la carencia de una política de inclusión en las universidades objeto de estudio; dichos resultados conllevan a presentar una propuesta denominada Especialización en Gestión del conocimiento y prácticas educativas, con la cual se pretende brindar a los docentes las herramientas, necesarias para generar reflexiones de su práctica y contribuir, a la gestión del conocimiento, y enfatiza en el rol docente investigador y autogestionario. Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

Prácticas docentes universitarias. Una lectura desde la diversidad y la inclusión. Puntos de acuerdo y divergencias / Guerrero Narváez, Ruth Lorena  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Prácticas docentes universitarias. Una lectura desde la diversidad y la inclusión. Puntos de acuerdo y divergencias Tipo de documento: documento electrónico Autores: Guerrero Narváez, Ruth Lorena, Autor ; Rivera Vallejo, Julio Fernando, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Palabras clave: Papel del docente  Pluralismo cultural  Interculturalidad  Responsabilidad del docente  Práctica pedagógica Resumen: La presente investigación describe las prácticas docentes universitarias desde una lectura de la diversidad y la inclusión; las cuales se generan en las aulas, de la Institución Universitaria Cesmag y la Universidad Mariana, instituciones Católicas y privadas, de Educación Superior del municipio de Pasto, en los programas de Derecho y Trabajo Social, respectivamente, con el fin de comprenderlas y establecer los puntos de encuentro y divergencia desde las perspectivas enunciadas, así como su relación con los procesos de gestión de conocimiento. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/648 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Prácticas docentes universitarias. Una lectura desde la diversidad y la inclusión. Puntos de acuerdo y divergencias [documento electrónico] / Guerrero Narváez, Ruth Lorena, Autor ; Rivera Vallejo, Julio Fernando, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) . Palabras clave: Papel del docente  Pluralismo cultural  Interculturalidad  Responsabilidad del docente  Práctica pedagógica Resumen: La presente investigación describe las prácticas docentes universitarias desde una lectura de la diversidad y la inclusión; las cuales se generan en las aulas, de la Institución Universitaria Cesmag y la Universidad Mariana, instituciones Católicas y privadas, de Educación Superior del municipio de Pasto, en los programas de Derecho y Trabajo Social, respectivamente, con el fin de comprenderlas y establecer los puntos de encuentro y divergencia desde las perspectivas enunciadas, así como su relación con los procesos de gestión de conocimiento. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/648 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

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