Autor Giraldo Daza, Helver Augusto
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEstudio del comportamiento crÃtico de materiales nano-estructurados mediante simulación computacional / Tovar Valencia, MarÃa Alejandra
TÃtulo : Estudio del comportamiento crÃtico de materiales nano-estructurados mediante simulación computacional Tipo de documento: documento electrónico Autores: Tovar Valencia, MarÃa Alejandra, Autor ; Toro Osorio, Mario Adolfo, Autor ; Duque GarcÃa, Carlos Alberto, Autor ; Giraldo Daza, Helver Augusto, Asesor ; Correa Ortiz, Luis Carlos, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: RiDUM - Trabajos de Grado Subcolección: Pregrado en Ingenieria de Sistemas y Telecomunicaciones Palabras clave: Materiales magnéticos Ley de Curie Magnetismo Temperatura EspÃn Propiedades magnéticas Simulacion por computador Materiales nanoestructurados Región crÃtica Exponentes (Matemáticas) Resumen: El presente informe da cuenta de cómo se realizó un estudio de las propiedades magnéticas de materiales nanoestructurados mediante técnicas de simulación computacional, con ellas, se espera reproducir el comportamiento crÃtico de materiales magnéticos nanoestructurados y predecir su comportamiento a diferentes cambios de temperatura. De igual manera las condiciones de frontera periódicas debieron tenerse en cuenta para lograr estados más realistas. Cambios en los parámetros de forma en estas nano-estructuras revelarÃa propiedades con posibles aplicaciones tecnológicas. Análisis de la evolución de momentos magnéticos en función de la temperatura y el campo externo, al interior de cada partÃcula y del conjunto permitieron indagar en la fenomenologÃa granular de las nanoestructuras.
Se desarrolló el proyecto en tres fases, iniciando con la búsqueda y selección de material bibliográfico, seguido de la simulación computacional de propiedades magnéticas en materiales nano-estructurados y finalmente los resultados obtenidos como producto de dichas simulaciones, fueron analizados y modelados para obtener parámetros como exponentes crÃticos.
A partir de la magnetización vs temperatura se determinaron los exponentes crÃticos (β) para determinar cómo están alineados los espines al igual que el comportamiento de la región crÃtica (ΔT).En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3008 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Estudio del comportamiento crÃtico de materiales nano-estructurados mediante simulación computacional [documento electrónico] / Tovar Valencia, MarÃa Alejandra, Autor ; Toro Osorio, Mario Adolfo, Autor ; Duque GarcÃa, Carlos Alberto, Autor ; Giraldo Daza, Helver Augusto, Asesor ; Correa Ortiz, Luis Carlos, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, [s.d.]. - (RiDUM - Trabajos de Grado. Pregrado en Ingenieria de Sistemas y Telecomunicaciones) .
Palabras clave: Materiales magnéticos Ley de Curie Magnetismo Temperatura EspÃn Propiedades magnéticas Simulacion por computador Materiales nanoestructurados Región crÃtica Exponentes (Matemáticas) Resumen: El presente informe da cuenta de cómo se realizó un estudio de las propiedades magnéticas de materiales nanoestructurados mediante técnicas de simulación computacional, con ellas, se espera reproducir el comportamiento crÃtico de materiales magnéticos nanoestructurados y predecir su comportamiento a diferentes cambios de temperatura. De igual manera las condiciones de frontera periódicas debieron tenerse en cuenta para lograr estados más realistas. Cambios en los parámetros de forma en estas nano-estructuras revelarÃa propiedades con posibles aplicaciones tecnológicas. Análisis de la evolución de momentos magnéticos en función de la temperatura y el campo externo, al interior de cada partÃcula y del conjunto permitieron indagar en la fenomenologÃa granular de las nanoestructuras.
Se desarrolló el proyecto en tres fases, iniciando con la búsqueda y selección de material bibliográfico, seguido de la simulación computacional de propiedades magnéticas en materiales nano-estructurados y finalmente los resultados obtenidos como producto de dichas simulaciones, fueron analizados y modelados para obtener parámetros como exponentes crÃticos.
A partir de la magnetización vs temperatura se determinaron los exponentes crÃticos (β) para determinar cómo están alineados los espines al igual que el comportamiento de la región crÃtica (ΔT).En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3008 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
TÃtulo : Inteligencia Artificial Aplicada a la Enseñanza y Aprendizaje del Inglés: Resultados de un Estudio de Caso en Colombia Tipo de documento: documento electrónico Autores: Gutiérrez Castro , Juan Camilo, Autor ; Barrantes Cadena, Andrés Felipe, Autor ; Valcárcel Paramero, Jonathan Sneyder, Autor ; Giraldo Daza, Helver Augusto, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2025 Colección: RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias de la IngenierÃa Subcolección: MaestrÃa en Educación y Transformación Digital Palabras clave: Educación y transformación digital Educación Bilingüe Inglés - Enseñanaza y aprendizaje IA en educación Resumen: El presente estudio de caso tuvo como propósito analizar el impacto de la implementación de herramientas de inteligencia artificial (IA) en el proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés en un grupo de 17 estudiantes de sexto grado pertenecientes a un programa bilingüe de una institución privada en Tenjo, Cundinamarca (Colombia). La investigación se desarrolló bajo un diseño cuasi-experimental de caso único con enfoque cuantitativo, basado en un esquema pretest–postest. Para la recolección de datos se aplicaron pruebas estandarizadas Cambridge English Qualifications antes y después de la intervención, con el fin de medir el progreso en las competencias lingüÃsticas. La intervención se estructuró en siete secuencias didácticas mediadas por IA, que incluyeron asistentes virtuales para la práctica oral, plataformas de corrección automática de textos y recursos adaptativos para comprensión auditiva y lectora. Los resultados evidencian mejoras significativas en el desempeño lingüÃstico, especialmente en comprensión auditiva y lectura, asà como un fortalecimiento global en el rendimiento del grupo. Estos hallazgos confirman que la integración de herramientas de IA en prácticas pedagógicas estructuradas representa una estrategia efectiva para potenciar el aprendizaje del inglés en contextos de educación básica bilingüe. Tipo de medio : Computadora En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7760 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Inteligencia Artificial Aplicada a la Enseñanza y Aprendizaje del Inglés: Resultados de un Estudio de Caso en Colombia [documento electrónico] / Gutiérrez Castro , Juan Camilo, Autor ; Barrantes Cadena, Andrés Felipe, Autor ; Valcárcel Paramero, Jonathan Sneyder, Autor ; Giraldo Daza, Helver Augusto, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2025. - (RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias de la IngenierÃa. MaestrÃa en Educación y Transformación Digital) .
Palabras clave: Educación y transformación digital Educación Bilingüe Inglés - Enseñanaza y aprendizaje IA en educación Resumen: El presente estudio de caso tuvo como propósito analizar el impacto de la implementación de herramientas de inteligencia artificial (IA) en el proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés en un grupo de 17 estudiantes de sexto grado pertenecientes a un programa bilingüe de una institución privada en Tenjo, Cundinamarca (Colombia). La investigación se desarrolló bajo un diseño cuasi-experimental de caso único con enfoque cuantitativo, basado en un esquema pretest–postest. Para la recolección de datos se aplicaron pruebas estandarizadas Cambridge English Qualifications antes y después de la intervención, con el fin de medir el progreso en las competencias lingüÃsticas. La intervención se estructuró en siete secuencias didácticas mediadas por IA, que incluyeron asistentes virtuales para la práctica oral, plataformas de corrección automática de textos y recursos adaptativos para comprensión auditiva y lectora. Los resultados evidencian mejoras significativas en el desempeño lingüÃstico, especialmente en comprensión auditiva y lectura, asà como un fortalecimiento global en el rendimiento del grupo. Estos hallazgos confirman que la integración de herramientas de IA en prácticas pedagógicas estructuradas representa una estrategia efectiva para potenciar el aprendizaje del inglés en contextos de educación básica bilingüe. Tipo de medio : Computadora En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7760 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
TÃtulo : "Nodos de Pensamiento Computacional" I.E. José MarÃa Córdoba, Valle del Cauca Tipo de documento: documento electrónico Autores: Rojas, MarÃa Fernanda, Autor ; Giraldo Daza, Helver Augusto, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2026 Colección: RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación Palabras clave: Pensamiento Computacional Estrategias pedagógicas Innovación educativa Desarrollo humano Resumen: Al interior del proceso de sistematización de la experiencia en el programa “Nodos del desarrollo del pensamiento computacional†y de Colombia Programa, fue fundamental entender y visualizar diferentes perspectivas desde la docencia que han aportado en gran medida a la puesta en común con estudiantes, directivos de la I.E. José MarÃa Córdoba y los demás miembros de la comunidad educativa. El estar presente en dichos programas y aplicar lo aprendido, genera en los estudiantes una comprensión mucho más holÃstica frente a la resolución de problemas, la toma de decisiones y un desarrollo del pensamiento computacional enfocado en el aprendizaje de los estudiantes.
Por otra parte, los docentes y participantes de esta experiencia tuvieron un encuentro con metodologÃas y estrategias de pedagogÃas innovadoras que fungieron como los principales protagonistas, junto a los estudiantes. Por tal motivo, esta experiencia no solamente fue fructÃfera, sino también productiva, ya que por medio de una feria STEM, se dilucidaron habilidades de los estudiantes en el desarrollo del pensamiento computacional, inmersión de los acudientes, participación activa de los estudiantes y una verificación por parte de las directivas de la I.E. José MarÃa Córdoba, quienes, por medio de la inversión y presencia en el programa, facultaron a los docentes con nuevas formas en cómo transmitir el conocimiento y hacer que este tenga sus frutos benevolente a corto, mediano y largo plazo.
Los resultados del estudio demostraron que, el 96.7% de los estudiantes de quinto grado llegaron a niveles superiores al esperado en pensamiento computacional, dando evidencia de habilidades desarrolladas en reconocimiento de patrones, pensamiento algorÃtmico, interpretación de datos y pensamiento abstracto. La Institución Educativa José MarÃa Córdoba tuvo clasificación Nivel 3A en las dimensiones "Plan de Estudios" e "Impacto en los Resultados", teniendo un rendimiento superior al promedio nacional. Empero, se pudieron identificar algunas áreas crÃticas en equidad, diversidad e inclusión, asà como en desarrollo profesional docente, que requiere formación constante. Por tal motivo, la articulación de capacitación docente, estrategias pedagógicas y el acompañamiento institucional son un modelo efectivo, en beneficio de fortalecer el desarrollo del pensamiento computacional en contextos educativos, siendo esto menester para mantener el seguimiento continuo e incluir este enfoque en el PEI, en pro de garantizar transformaciones educativas innovadoras y necesarias para los retos del siglo XXI.Tipo de medio : Computadora En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/8021 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i "Nodos de Pensamiento Computacional" I.E. José MarÃa Córdoba, Valle del Cauca [documento electrónico] / Rojas, MarÃa Fernanda, Autor ; Giraldo Daza, Helver Augusto, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2026. - (RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación) .
Palabras clave: Pensamiento Computacional Estrategias pedagógicas Innovación educativa Desarrollo humano Resumen: Al interior del proceso de sistematización de la experiencia en el programa “Nodos del desarrollo del pensamiento computacional†y de Colombia Programa, fue fundamental entender y visualizar diferentes perspectivas desde la docencia que han aportado en gran medida a la puesta en común con estudiantes, directivos de la I.E. José MarÃa Córdoba y los demás miembros de la comunidad educativa. El estar presente en dichos programas y aplicar lo aprendido, genera en los estudiantes una comprensión mucho más holÃstica frente a la resolución de problemas, la toma de decisiones y un desarrollo del pensamiento computacional enfocado en el aprendizaje de los estudiantes.
Por otra parte, los docentes y participantes de esta experiencia tuvieron un encuentro con metodologÃas y estrategias de pedagogÃas innovadoras que fungieron como los principales protagonistas, junto a los estudiantes. Por tal motivo, esta experiencia no solamente fue fructÃfera, sino también productiva, ya que por medio de una feria STEM, se dilucidaron habilidades de los estudiantes en el desarrollo del pensamiento computacional, inmersión de los acudientes, participación activa de los estudiantes y una verificación por parte de las directivas de la I.E. José MarÃa Córdoba, quienes, por medio de la inversión y presencia en el programa, facultaron a los docentes con nuevas formas en cómo transmitir el conocimiento y hacer que este tenga sus frutos benevolente a corto, mediano y largo plazo.
Los resultados del estudio demostraron que, el 96.7% de los estudiantes de quinto grado llegaron a niveles superiores al esperado en pensamiento computacional, dando evidencia de habilidades desarrolladas en reconocimiento de patrones, pensamiento algorÃtmico, interpretación de datos y pensamiento abstracto. La Institución Educativa José MarÃa Córdoba tuvo clasificación Nivel 3A en las dimensiones "Plan de Estudios" e "Impacto en los Resultados", teniendo un rendimiento superior al promedio nacional. Empero, se pudieron identificar algunas áreas crÃticas en equidad, diversidad e inclusión, asà como en desarrollo profesional docente, que requiere formación constante. Por tal motivo, la articulación de capacitación docente, estrategias pedagógicas y el acompañamiento institucional son un modelo efectivo, en beneficio de fortalecer el desarrollo del pensamiento computacional en contextos educativos, siendo esto menester para mantener el seguimiento continuo e incluir este enfoque en el PEI, en pro de garantizar transformaciones educativas innovadoras y necesarias para los retos del siglo XXI.Tipo de medio : Computadora En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/8021 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i PolÃticas editoriales / Giraldo Daza, Helver Augusto en Ventana informática, Vol. Num. 40 Año. 2019 ([11/12/2020])
TÃtulo : Preliminares Tipo de documento: documento electrónico Autores: Giraldo Daza, Helver Augusto, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2020 ArtÃculo en la página: páginas:2-6 Resumen: Se adjunta sección preliminares número 40 enero-junio 2019.
Tipo de medio : Computadora En lÃnea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/ventanainformatica/article/vi [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
in Ventana informática > Vol. Num. 40 Año. 2019 [11/12/2020] . - páginas:2-6[artÃculo] Preliminares [documento electrónico] / Giraldo Daza, Helver Augusto, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2020 . - páginas:2-6.
in Ventana informática > Vol. Num. 40 Año. 2019 [11/12/2020] . - páginas:2-6
Resumen: Se adjunta sección preliminares número 40 enero-junio 2019.
Tipo de medio : Computadora En lÃnea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/ventanainformatica/article/vi [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
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