Construcción de la democracia escolar y social desde los procesos de convivencia en las aulas / Arcila Franco, Luz Vivian  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Construcción de la democracia escolar y social desde los procesos de convivencia en las aulas Tipo de documento: documento electrónico Autores: Arcila Franco, Luz Vivian, Autor ; Rodríguez García, Zoraida, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: Subcolección: Maestria en Educación Docencia Nota general: Tesis (Maestría en Educación Docencia). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, 2014 Palabras clave: Democracia  Práctica pedagógica  Papel del docente  Responsabilidad del docente  Construcción de la realidad  Autobiografía  Historias de vida  Convivencia escolar  Análisis del discurso Índice Dewey: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: Presentamos la investigación acerca de los procesos de convivencia en las aulas, ya no desde la mirada clásica de la resolución de conflictos en el marco de la normatividad, expresada en las leyes de nuestra sociedad o por medio de los manuales de convivencia, sino desde la construcción de la democracia escolar y social, en el momento mismo que reconocemos al otro/los otros, como únicos y diferentes a mí, pero que precisamente, esa diferencia es lo que le potencializa su pasar y su trasegar en el mundo. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/1835 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Construcción de la democracia escolar y social desde los procesos de convivencia en las aulas [documento electrónico] / Arcila Franco, Luz Vivian, Autor ; Rodríguez García, Zoraida, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación Docencia) . Tesis (Maestría en Educación Docencia). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, 2014 Palabras clave: Democracia  Práctica pedagógica  Papel del docente  Responsabilidad del docente  Construcción de la realidad  Autobiografía  Historias de vida  Convivencia escolar  Análisis del discurso Índice Dewey: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: Presentamos la investigación acerca de los procesos de convivencia en las aulas, ya no desde la mirada clásica de la resolución de conflictos en el marco de la normatividad, expresada en las leyes de nuestra sociedad o por medio de los manuales de convivencia, sino desde la construcción de la democracia escolar y social, en el momento mismo que reconocemos al otro/los otros, como únicos y diferentes a mí, pero que precisamente, esa diferencia es lo que le potencializa su pasar y su trasegar en el mundo. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/1835 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

Pedagogías proactivas como respuesta al devenir político en la educación contemporánea / Arcila Franco, Luz Vivian en Plumilla educativa, Vol. 15 Num. 1 Año. 2015 ([21/08/2015])  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. [artículo]  inPlumilla educativa > Vol. 15 Num. 1 Año. 2015 [21/08/2015] . - páginas:pp. 105-120 Título : Pedagogías proactivas como respuesta al devenir político en la educación contemporánea Tipo de documento: documento electrónico Autores: Arcila Franco, Luz Vivian, Autor ; Guarín Jurado., Germán, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: páginas:pp. 105-120 Resumen: La propuesta investigativa acerca del Fracaso Escolar realizada en el marco de la maestría en educación4, ha conducido a la elaboración de este artículo para abordar los problemas de convivencia que en la actualidad se presen-tan en las aulas de clase, el pensar el tema de la verdadera democracia escolar y social, en la medida en que se debe repensar el beneficio colectivo a través de la participación social, democrática y ciudadana. La humanización de la educación, es el referente máximo de acercamiento al reconocimiento de las diferencias, de la comprensión de los conflictos, y la capacidad que nos permite a los seres humanos enfrentarnos a los pro-blemas cotidianos desde una nueva óptica, por un lado, la implementación de las inteligencias emocionales, que hacen parte constitutiva de cada uno de nosotros pero que deben ser aprehendidas en las aulas, y por el otro lado, el pensar los procesos de socialización política desde la inclusión de las diferencias, de la diversidad y de los puntos en acuerdo y desacuerdo. Se pretende recalcar en este trabajo la importancia que tiene el reconoci-miento del otro, en las aulas de clase y en la comunidad educativa, desde la reivindicación de la labor docente, poniendo en relieve la enunciación de características diferenciadoras, tanto éticas y sociales que conduzcan a la implementación de pedagogías proactivas. Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i [artículo] Pedagogías proactivas como respuesta al devenir político en la educación contemporánea [documento electrónico] / Arcila Franco, Luz Vivian, Autor ; Guarín Jurado., Germán, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2015 . - páginas:pp. 105-120. in Plumilla educativa > Vol. 15 Num. 1 Año. 2015 [21/08/2015] . - páginas:pp. 105-120 Resumen: La propuesta investigativa acerca del Fracaso Escolar realizada en el marco de la maestría en educación4, ha conducido a la elaboración de este artículo para abordar los problemas de convivencia que en la actualidad se presen-tan en las aulas de clase, el pensar el tema de la verdadera democracia escolar y social, en la medida en que se debe repensar el beneficio colectivo a través de la participación social, democrática y ciudadana. La humanización de la educación, es el referente máximo de acercamiento al reconocimiento de las diferencias, de la comprensión de los conflictos, y la capacidad que nos permite a los seres humanos enfrentarnos a los pro-blemas cotidianos desde una nueva óptica, por un lado, la implementación de las inteligencias emocionales, que hacen parte constitutiva de cada uno de nosotros pero que deben ser aprehendidas en las aulas, y por el otro lado, el pensar los procesos de socialización política desde la inclusión de las diferencias, de la diversidad y de los puntos en acuerdo y desacuerdo. Se pretende recalcar en este trabajo la importancia que tiene el reconoci-miento del otro, en las aulas de clase y en la comunidad educativa, desde la reivindicación de la labor docente, poniendo en relieve la enunciación de características diferenciadoras, tanto éticas y sociales que conduzcan a la implementación de pedagogías proactivas. Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

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