Voces y vivencias de los niños en torno a la educación inclusiva. / Orjuela Mendieta, Brisa Marina  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Voces y vivencias de los niños en torno a la educación inclusiva. Tipo de documento: documento electrónico Autores: Orjuela Mendieta, Brisa Marina, Autor ; Gutiérrez Toro., Yenny Andrea, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2024 Palabras clave: Escuela  Educación inclusiva  Bienestar estudiantil Resumen: El presente artículo explora las experiencias y perspectivas de los estudiantes de tercer grado en torno a la educación inclusiva en la Institución Educativa Francisco Luis Hernández Betancur, en Medellín. A través de un enfoque cualitativo y un método microetnográfico, esta investigación recoge las voces de los niños para comprender su contribución a la construcción de un entorno escolar inclusivo. Utilizando técnicas de observación y cartografía social, se identificaron dos categorías clave: La escuela inclusiva: un espacio de participación escucha y aprendizaje mutuo y La escuela ideal: un ambiente de bienestar, juego y disfrute. Los resultados destacan el valor que los niños otorgan a un ambiente educativo que fomente la inclusión, el respeto y la colaboración, así como su deseo de un espacio donde el juego y el apoyo emocional sean fundamentales en el aprendizaje. Estas voces sugieren la importancia de flexibilizar el currículo e implementar prácticas que promuevan el bienestar y la participación de todos. En conclusión, la investigación subraya la relevancia de considerar las perspectivas de los estudiantes en el diseño de escuelas inclusivas, resaltando su papel esencial en la transformación de prácticas y políticas educativas. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7313 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Voces y vivencias de los niños en torno a la educación inclusiva. [documento electrónico] / Orjuela Mendieta, Brisa Marina, Autor ; Gutiérrez Toro., Yenny Andrea, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2024. Palabras clave: Escuela  Educación inclusiva  Bienestar estudiantil Resumen: El presente artículo explora las experiencias y perspectivas de los estudiantes de tercer grado en torno a la educación inclusiva en la Institución Educativa Francisco Luis Hernández Betancur, en Medellín. A través de un enfoque cualitativo y un método microetnográfico, esta investigación recoge las voces de los niños para comprender su contribución a la construcción de un entorno escolar inclusivo. Utilizando técnicas de observación y cartografía social, se identificaron dos categorías clave: La escuela inclusiva: un espacio de participación escucha y aprendizaje mutuo y La escuela ideal: un ambiente de bienestar, juego y disfrute. Los resultados destacan el valor que los niños otorgan a un ambiente educativo que fomente la inclusión, el respeto y la colaboración, así como su deseo de un espacio donde el juego y el apoyo emocional sean fundamentales en el aprendizaje. Estas voces sugieren la importancia de flexibilizar el currículo e implementar prácticas que promuevan el bienestar y la participación de todos. En conclusión, la investigación subraya la relevancia de considerar las perspectivas de los estudiantes en el diseño de escuelas inclusivas, resaltando su papel esencial en la transformación de prácticas y políticas educativas. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7313 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

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