Título :	Semillas que cuentan: Una estrategia pedagógica basada en el huerto escolar para fortalecer la lectoescritura en estudiantes de cuarto grado de la Escuela Guayacanes, Bolívar, Cauca.
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Muñoz Zemanate , Jhon Jairo, Autor ; Burbano Burbano , Cristina, Autor ; Flórez Pachón, Lady Johana, Asesor
Editorial:	Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*
Fecha de publicación:	2025
Palabras clave:	Huerta Escolar  Educación Rural  Aprendizaje Experiencial  Lectoescritura  Sistematización de Experiencias
Resumen:	El presente artículo sistematiza la experiencia pedagógica Semillas que cuentan, desarrollada con estudiantes de cuarto grado de la Escuela Rural Mixta Guayacanes, en Bolívar, Cauca, con el propósito de fortalecer la comprensión lectora y la producción de textos mediante actividades en una huerta escolar. La investigación, de enfoque cualitativo, empleó observación participante, entrevistas semiestructuradas, diarios de campo, portafolios y diversos registros pedagógicos para documentar los procesos de aprendizaje. Los resultados evidencian una transición desde producciones textuales breves y fragmentadas hacia escritos más extensos, coherentes y con mayor intencionalidad comunicativa, así como mejoras en el desempeño académico y en la lectura en voz alta. La huerta escolar se consolidó como un escenario que articuló currículo, territorio e identidad, generando motivación, apropiación cultural y participación activa de las familias. La sistematización permitió analizar tres momentos —recuperación, reflexiones de fondo y puntos de llegada— en los cuales se observaron avances sostenidos y coherentes con enfoques como el aprendizaje experiencial, la lectoescritura situada y la perspectiva sociocultural. Las socializaciones con la comunidad educativa reafirmaron la pertinencia y posible replicabilidad de la estrategia. En conjunto, la experiencia demuestra que Semillas que cuentan constituye una práctica transformadora que integra lectura, escritura y territorio, generando impactos académicos, socioafectivos y culturales.
Tipo de medio :	Computadora
En línea:	https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7807
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

Semillas que cuentan: Una estrategia pedagógica basada en el huerto escolar para fortalecer la lectoescritura en estudiantes de cuarto grado de la Escuela Guayacanes, Bolívar, Cauca. [documento electrónico] / Muñoz Zemanate , Jhon Jairo, Autor ; Burbano Burbano , Cristina, Autor ; Flórez Pachón, Lady Johana, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2025.

Palabras clave:	Huerta Escolar  Educación Rural  Aprendizaje Experiencial  Lectoescritura  Sistematización de Experiencias
Resumen:	El presente artículo sistematiza la experiencia pedagógica Semillas que cuentan, desarrollada con estudiantes de cuarto grado de la Escuela Rural Mixta Guayacanes, en Bolívar, Cauca, con el propósito de fortalecer la comprensión lectora y la producción de textos mediante actividades en una huerta escolar. La investigación, de enfoque cualitativo, empleó observación participante, entrevistas semiestructuradas, diarios de campo, portafolios y diversos registros pedagógicos para documentar los procesos de aprendizaje. Los resultados evidencian una transición desde producciones textuales breves y fragmentadas hacia escritos más extensos, coherentes y con mayor intencionalidad comunicativa, así como mejoras en el desempeño académico y en la lectura en voz alta. La huerta escolar se consolidó como un escenario que articuló currículo, territorio e identidad, generando motivación, apropiación cultural y participación activa de las familias. La sistematización permitió analizar tres momentos —recuperación, reflexiones de fondo y puntos de llegada— en los cuales se observaron avances sostenidos y coherentes con enfoques como el aprendizaje experiencial, la lectoescritura situada y la perspectiva sociocultural. Las socializaciones con la comunidad educativa reafirmaron la pertinencia y posible replicabilidad de la estrategia. En conjunto, la experiencia demuestra que Semillas que cuentan constituye una práctica transformadora que integra lectura, escritura y territorio, generando impactos académicos, socioafectivos y culturales.
Tipo de medio :	Computadora
En línea:	https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7807
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i