Innovation in Language Learning and Teaching / Reinders, Hayo ; Nunan, David ; Zou, Bin  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Innovation in Language Learning and Teaching : The Case of China Tipo de documento: documento electrónico Autores: Reinders, Hayo, ; Nunan, David, ; Zou, Bin, Mención de edición: 1 ed. Editorial: London [UK] : Palgrave Macmillan UK Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XII, 332 p. 8 ilustraciones, 1 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-1-137-60092-9 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: La lingüística aplicada  Lengua asiática  Enseñanza y aprendizaje de idiomas  Language education  Lengua  Lengua y lenguas Índice Dewey: 418 Uso estándar Lingüística aplicada Resumen: Este libro evalúa los orígenes de los procesos de cambio en la enseñanza de idiomas en China y los factores que influyen en su éxito. Al examinar diversas experiencias y aprovechar las perspectivas de académicos de las principales instituciones del país, los autores analizan la compleja interacción entre las influencias globales y locales en las políticas lingüísticas. Este trabajo, que fomenta el debate sobre las importantes reformas educativas que han tenido lugar en China en los últimos años, será de interés para estudiantes y académicos de la educación de idiomas, el inglés como segunda lengua y la lingüística aplicada. Hayo Reinders es Profesor de Educación y Jefe de Departamento en Unitec, Nueva Zelanda, y Decano de la Escuela de Graduados de la Universidad de Anaheim, EE.UU. Sus intereses de investigación incluyen la tecnología educativa, la autonomía del alumno y el aprendizaje fuera de clase, y ha publicado más de 20 libros. Es el editor de la serie ''Nuevos entornos de enseñanza y aprendizaje de idiomas'' para Palgrave Macmillan. David Nunan es presidente del Comité de Investigación, director del programa MA TESOL y director del Instituto David Nunan para la Educación de Idiomas de la Universidad de Anaheim, EE. UU. También es profesor emérito de la Universidad de Hong Kong, China. Ha publicado más de 100 libros y artículos en las áreas de desarrollo curricular y de materiales, investigación en el aula y análisis del discurso. Bin Zou es tutor principal/profesor asociado en el Centro de Idiomas de la Universidad Xi''an Jioatong de Liverpool (China). Sus intereses de investigación incluyen la enseñanza del idioma inglés, el aprendizaje de idiomas asistido por computadora y el inglés con fines académicos. Es miembro del comité ejecutivo de la Asociación de Inglés con Fines Académicos de China y miembro del comité ejecutivo de la Asociación de Aprendizaje de Idiomas Asistido por Computadora de China. Nota de contenido: - Chapter 1. Innovation in China: An Overview; David Nunan, Hayo Reinders, Bin Zou -- Chapter 2. Assessment for learning in English Language Classrooms in China: Contexts, Problems, and Solutions; Jun Liu, Yueting Xu -- Chapter 3. Learning to Speak in an Exam-Focused World: A Study of Independent Language Learning in China; Don Snow, Olivia Sun, Xu Li -- Chapter 4. Innovations in writing instruction in China: Metasynthesis of qualitative research for the period 2005-2016; Chiew Hong Ng and Yin Ling Cheung -- Chapter 5. Technology-Enhanced Content and Language Integrated Learning in Chinese Tertiary English Classes: Potentials and Challenges; Ke Zhao, Chunlin Lei -- Chapter 6. Debates around the paradigm shift in the development of TEFL in Chinese tertiary institutions; Jigang Cai -- Chapter 7. From EAP Teaching to English-Medium Instruction: Innovation in EFL Curriculum at Tsinghua University in China; Weimin Zhang, Hao Zhang -- Chapter 8. ESP/EAP through English-Medium Instruction: Teachers'Perceptions and Practices; Li Jiang, Lawrence Jun Zhang -- Chapter 9. Students' perceptions and practices in L2 disciplinary writing at an English medium university in mainland China; Zhoulin Ruan, Jinhua Chen -- Chapter 10. The implementation of EAP instruction in a local university in China; Beibei Zhao, Guoxing Yu -- Chapter 11. Using Corpora to Investigate Chinese University EFL Learners; Bin Zou, Hayo Reinders -- Chapter 12. Facilitating transformative learning towards productive bilingualism: Innovations in teaching English for intercultural communication in China; Xuan Zheng, Yihong Gao -- Chapter 13. Contemporary Research in Intercultural Teaching in China: A Critical Review; Citing Li -- Chapter 14. Assessing Learning Autonomy: Development and validation of a localised scale; Lilian Lin, Hayo Reinders. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1057/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Innovation in Language Learning and Teaching : The Case of China [documento electrónico] / Reinders, Hayo, ; Nunan, David, ; Zou, Bin,  . -  1 ed.  . - London [UK] : Palgrave Macmillan UK, 2017 . - XII, 332 p. 8 ilustraciones, 1 ilustraciones en color. ISBN : 978-1-137-60092-9 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: La lingüística aplicada  Lengua asiática  Enseñanza y aprendizaje de idiomas  Language education  Lengua  Lengua y lenguas Índice Dewey: 418 Uso estándar Lingüística aplicada Resumen: Este libro evalúa los orígenes de los procesos de cambio en la enseñanza de idiomas en China y los factores que influyen en su éxito. Al examinar diversas experiencias y aprovechar las perspectivas de académicos de las principales instituciones del país, los autores analizan la compleja interacción entre las influencias globales y locales en las políticas lingüísticas. Este trabajo, que fomenta el debate sobre las importantes reformas educativas que han tenido lugar en China en los últimos años, será de interés para estudiantes y académicos de la educación de idiomas, el inglés como segunda lengua y la lingüística aplicada. Hayo Reinders es Profesor de Educación y Jefe de Departamento en Unitec, Nueva Zelanda, y Decano de la Escuela de Graduados de la Universidad de Anaheim, EE.UU. Sus intereses de investigación incluyen la tecnología educativa, la autonomía del alumno y el aprendizaje fuera de clase, y ha publicado más de 20 libros. Es el editor de la serie ''Nuevos entornos de enseñanza y aprendizaje de idiomas'' para Palgrave Macmillan. David Nunan es presidente del Comité de Investigación, director del programa MA TESOL y director del Instituto David Nunan para la Educación de Idiomas de la Universidad de Anaheim, EE. UU. También es profesor emérito de la Universidad de Hong Kong, China. Ha publicado más de 100 libros y artículos en las áreas de desarrollo curricular y de materiales, investigación en el aula y análisis del discurso. Bin Zou es tutor principal/profesor asociado en el Centro de Idiomas de la Universidad Xi''an Jioatong de Liverpool (China). Sus intereses de investigación incluyen la enseñanza del idioma inglés, el aprendizaje de idiomas asistido por computadora y el inglés con fines académicos. Es miembro del comité ejecutivo de la Asociación de Inglés con Fines Académicos de China y miembro del comité ejecutivo de la Asociación de Aprendizaje de Idiomas Asistido por Computadora de China. Nota de contenido: - Chapter 1. Innovation in China: An Overview; David Nunan, Hayo Reinders, Bin Zou -- Chapter 2. Assessment for learning in English Language Classrooms in China: Contexts, Problems, and Solutions; Jun Liu, Yueting Xu -- Chapter 3. Learning to Speak in an Exam-Focused World: A Study of Independent Language Learning in China; Don Snow, Olivia Sun, Xu Li -- Chapter 4. Innovations in writing instruction in China: Metasynthesis of qualitative research for the period 2005-2016; Chiew Hong Ng and Yin Ling Cheung -- Chapter 5. Technology-Enhanced Content and Language Integrated Learning in Chinese Tertiary English Classes: Potentials and Challenges; Ke Zhao, Chunlin Lei -- Chapter 6. Debates around the paradigm shift in the development of TEFL in Chinese tertiary institutions; Jigang Cai -- Chapter 7. From EAP Teaching to English-Medium Instruction: Innovation in EFL Curriculum at Tsinghua University in China; Weimin Zhang, Hao Zhang -- Chapter 8. ESP/EAP through English-Medium Instruction: Teachers'Perceptions and Practices; Li Jiang, Lawrence Jun Zhang -- Chapter 9. Students' perceptions and practices in L2 disciplinary writing at an English medium university in mainland China; Zhoulin Ruan, Jinhua Chen -- Chapter 10. The implementation of EAP instruction in a local university in China; Beibei Zhao, Guoxing Yu -- Chapter 11. Using Corpora to Investigate Chinese University EFL Learners; Bin Zou, Hayo Reinders -- Chapter 12. Facilitating transformative learning towards productive bilingualism: Innovations in teaching English for intercultural communication in China; Xuan Zheng, Yihong Gao -- Chapter 13. Contemporary Research in Intercultural Teaching in China: A Critical Review; Citing Li -- Chapter 14. Assessing Learning Autonomy: Development and validation of a localised scale; Lilian Lin, Hayo Reinders. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1057/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

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