Autor Tamayo Giraldo, Gonzalo
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaContexto y formación de psicólogos: referentes para una formación contextuada en versión disciplinar / MarÃn Londoño, Beatriz
TÃtulo : Contexto y formación de psicólogos: referentes para una formación contextuada en versión disciplinar Tipo de documento: documento electrónico Autores: MarÃn Londoño, Beatriz, Autor ; Tamayo Giraldo, Gonzalo, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Palabras clave: Análisis del significado Estudios culturales Mediación social Desarrollo humano Producción cultural Producción simbólica Desarrollo social Desarrollo cultural Formación de psicólogos Contexto social Contexto disciplinar PsicologÃa Cultura Campos de actuación Resumen: Se presenta un proyecto de investigación fundamentado teóricamente en la
perspectiva culturalista en psicologÃa; desde donde se comprende el desarrollo
social a través de conceptualizaciones en las que se reconoce el papel de la
cultura y de las mediaciones sociales, encaminando la comprensión del sujeto
humano como un ser socio-cultural; donde la formación humana se configura
socialmente y se transmite, transforma y fluye histórico-culturalmente.
En este sentido, los productos culturales los entenderemos como construcciones
humanas; por tanto la ciencia, la tecnologÃa, el arte, la educación y obviamente la
psicologÃa, son emergencias nacientes en la cultura y su genealogÃa es
eminentemente antropológica. Asà que, las disciplinas, profesiones y la educación,
como productos y procesos netamente humanos se configuran culturalmente,
propiciando un sentido de vida al facilitar explicación y comprensión de los
diversos fenómenos leÃdos desde regiones del conocimiento, instalándose como
servidoras del desarrollo humano y cultural.
De igual modo el proyecto desarrolla una lectura alrededor del concepto de
pertinencia entendiéndolo como mediador que garantiza articulación coherente
entre el contexto y la formación de psicólogos y en esa relación pertinente cobrará
sentido la formación contextuada.
De tal manera los autores del proyecto comprenden la pertinencia como el
establecimiento de un acuerdo de ubicación de esas interpretaciones de los
hechos en un entorno, el conocimiento de las circunstancias y la calificación de su
referencia como adecuada, congruente y verosÃmil.
En este orden el proyecto aborda teóricamente las relaciones entre PsicologÃa y
Cultura; y Contexto y Formación: Un referente para la educación pertinente de
psicólogos. Culminando con la construcción comprensiva de dos categorÃas de
análisis que proponen Sentidos y Significados de la Formación de Psicólogos y
Campos Fenoménicos que debe Investigar, Intervenir e Impactar el Psicólogo hoy.En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/1154 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Contexto y formación de psicólogos: referentes para una formación contextuada en versión disciplinar [documento electrónico] / MarÃn Londoño, Beatriz, Autor ; Tamayo Giraldo, Gonzalo, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, [s.d.]. - (RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Palabras clave: Análisis del significado Estudios culturales Mediación social Desarrollo humano Producción cultural Producción simbólica Desarrollo social Desarrollo cultural Formación de psicólogos Contexto social Contexto disciplinar PsicologÃa Cultura Campos de actuación Resumen: Se presenta un proyecto de investigación fundamentado teóricamente en la
perspectiva culturalista en psicologÃa; desde donde se comprende el desarrollo
social a través de conceptualizaciones en las que se reconoce el papel de la
cultura y de las mediaciones sociales, encaminando la comprensión del sujeto
humano como un ser socio-cultural; donde la formación humana se configura
socialmente y se transmite, transforma y fluye histórico-culturalmente.
En este sentido, los productos culturales los entenderemos como construcciones
humanas; por tanto la ciencia, la tecnologÃa, el arte, la educación y obviamente la
psicologÃa, son emergencias nacientes en la cultura y su genealogÃa es
eminentemente antropológica. Asà que, las disciplinas, profesiones y la educación,
como productos y procesos netamente humanos se configuran culturalmente,
propiciando un sentido de vida al facilitar explicación y comprensión de los
diversos fenómenos leÃdos desde regiones del conocimiento, instalándose como
servidoras del desarrollo humano y cultural.
De igual modo el proyecto desarrolla una lectura alrededor del concepto de
pertinencia entendiéndolo como mediador que garantiza articulación coherente
entre el contexto y la formación de psicólogos y en esa relación pertinente cobrará
sentido la formación contextuada.
De tal manera los autores del proyecto comprenden la pertinencia como el
establecimiento de un acuerdo de ubicación de esas interpretaciones de los
hechos en un entorno, el conocimiento de las circunstancias y la calificación de su
referencia como adecuada, congruente y verosÃmil.
En este orden el proyecto aborda teóricamente las relaciones entre PsicologÃa y
Cultura; y Contexto y Formación: Un referente para la educación pertinente de
psicólogos. Culminando con la construcción comprensiva de dos categorÃas de
análisis que proponen Sentidos y Significados de la Formación de Psicólogos y
Campos Fenoménicos que debe Investigar, Intervenir e Impactar el Psicólogo hoy.En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/1154 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i CurrÃculo integrado : aportes a la comprension de la formación humana / MarÃn Londoño, Beatriz
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TÃtulo : La experiencia del sentido de vida y las emociones en el bienestar psicológico de las personas mayores Tipo de documento: documento electrónico Autores: GarcÃa Ospina, Yeimi Carolina, Autor ; Salazar Morales, Ottman Yeshid, Autor ; Tamayo Giraldo, Gonzalo, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2024 Colección: RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: MaestrÃa en Psicologia ClÃnica Palabras clave: PsicologÃa clÃnica Adulto mayor - Aspectos sociales Cuidado geriátrico Resumen: The study seeks to understand the experience of the meaning of life and emotions in the psychological well-being of the elderly, using a qualitative methodology with a phenomenological-hermeneutic and narrative approach, through 3 focus groups in which 33 elderly people participated, 25 in a condition of abandonment and 8 with the support of their families. The results indicate that older adults can give meaning to their lives, even in difficult situations, contributing to their psychological well-being. Emotions such as love, tranquillity, peace, joy and harmony are associated with well-being, while lack of meaning in life is related to frustration, fear, sadness, loneliness and anger, especially in those in a situation of abandonment. The meaning of life in these people is based on faith in God, family, physical health, satisfaction of basic needs, participation in social and creative activities. Tipo de medio : Computadora En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7522 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i La experiencia del sentido de vida y las emociones en el bienestar psicológico de las personas mayores [documento electrónico] / GarcÃa Ospina, Yeimi Carolina, Autor ; Salazar Morales, Ottman Yeshid, Autor ; Tamayo Giraldo, Gonzalo, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2024. - (RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. MaestrÃa en Psicologia ClÃnica) .
Palabras clave: PsicologÃa clÃnica Adulto mayor - Aspectos sociales Cuidado geriátrico Resumen: The study seeks to understand the experience of the meaning of life and emotions in the psychological well-being of the elderly, using a qualitative methodology with a phenomenological-hermeneutic and narrative approach, through 3 focus groups in which 33 elderly people participated, 25 in a condition of abandonment and 8 with the support of their families. The results indicate that older adults can give meaning to their lives, even in difficult situations, contributing to their psychological well-being. Emotions such as love, tranquillity, peace, joy and harmony are associated with well-being, while lack of meaning in life is related to frustration, fear, sadness, loneliness and anger, especially in those in a situation of abandonment. The meaning of life in these people is based on faith in God, family, physical health, satisfaction of basic needs, participation in social and creative activities. Tipo de medio : Computadora En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7522 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
TÃtulo : MusicografÃa Braille en la interacción de personas ciegas con la música. Un enfoque A/R/Tográfico Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ceballos Henao, Leandro, Autor ; Tamayo Giraldo, Gonzalo, Asesor ; Izquierdo Rus, Tomás, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2025 Colección: RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Doctorado Formación en Diversidad Palabras clave: Formación en Diversidad Educación inclusiva Discapacidad visual Educación musical inclusiva MusicografÃa Braille A/R/TografÃa. Resumen: El amplio mundo de la educación inclusiva, las interacciones con el arte, la relación de la música y la discapacidad visual ha venido generando preguntas y procesos investigativos en los últimos tiempos. En esta ocasión, la relación entre musicografÃa braille y percepción háptica en las experiencias de músicos ciegos se convierte en un objeto de estudio que busca recorrer caminos rizomáticos. La presente investigación se basa en la A/R/Tográfica, que integra procesos artÃsticos (Art), investigativos (Reserach) y formativos (Teacher) de manera armonizada. A través de este enfoque, se llegó a comprensiones sobre la forma en que la musicografÃa braille reproduce una estética relacional a través de la enactividad y la percepción háptica en las prácticas y discursos musicales de músicos ciegos. El presente proceso A/R/Tográfico permitió conocer las experiencias existentes, además contribuir a la creación de nuevos conocimientos y prácticas musicales inclusivas que aporten a la accesibilidad en el mundo musical y formativo. El ejercicio investigativo recurrió a relatos de maestros, entrevistas a músicos ciegos y a la revisión de procesos creativos alrededor de la musicografÃa braille y la formación a docentes de música en educación superior, llegando a las comprensiones y dejando capacidad instalada en las universidades donde hay músicos ciegos que participaron en el proceso. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7859 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i MusicografÃa Braille en la interacción de personas ciegas con la música. Un enfoque A/R/Tográfico [documento electrónico] / Ceballos Henao, Leandro, Autor ; Tamayo Giraldo, Gonzalo, Asesor ; Izquierdo Rus, Tomás, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2025. - (RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Doctorado Formación en Diversidad) .
Palabras clave: Formación en Diversidad Educación inclusiva Discapacidad visual Educación musical inclusiva MusicografÃa Braille A/R/TografÃa. Resumen: El amplio mundo de la educación inclusiva, las interacciones con el arte, la relación de la música y la discapacidad visual ha venido generando preguntas y procesos investigativos en los últimos tiempos. En esta ocasión, la relación entre musicografÃa braille y percepción háptica en las experiencias de músicos ciegos se convierte en un objeto de estudio que busca recorrer caminos rizomáticos. La presente investigación se basa en la A/R/Tográfica, que integra procesos artÃsticos (Art), investigativos (Reserach) y formativos (Teacher) de manera armonizada. A través de este enfoque, se llegó a comprensiones sobre la forma en que la musicografÃa braille reproduce una estética relacional a través de la enactividad y la percepción háptica en las prácticas y discursos musicales de músicos ciegos. El presente proceso A/R/Tográfico permitió conocer las experiencias existentes, además contribuir a la creación de nuevos conocimientos y prácticas musicales inclusivas que aporten a la accesibilidad en el mundo musical y formativo. El ejercicio investigativo recurrió a relatos de maestros, entrevistas a músicos ciegos y a la revisión de procesos creativos alrededor de la musicografÃa braille y la formación a docentes de música en educación superior, llegando a las comprensiones y dejando capacidad instalada en las universidades donde hay músicos ciegos que participaron en el proceso. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7859 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Est accompagné de MusicografÃa Braille en la interacción de personas ciegas con la música. Un enfoque A/R/Tográfico / Ceballos Henao, Leandro
TÃtulo : MusicografÃa Braille en la interacción de personas ciegas con la música. Un enfoque A/R/Tográfico T.I y II Tipo de documento: texto impreso Autores: Ceballos Henao, Leandro, Autor ; Tamayo Giraldo, Gonzalo, Asesor ; Izquierdo Rus, Tomás, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2025 Número de páginas: 180 páginas Nota general: Escrita en Braille. Palabras clave: Escritura Braille Formación en Diversidad Educación inclusiva Discapacidad visual Educación musical inclusiva MusicografÃa Braille A/R/TografÃa. Ãndice Dewey: 370.7 Educación (investigación) Resumen: El amplio mundo de la educación inclusiva, las interacciones con el arte, la relación de la música y la discapacidad visual ha venido generando preguntas y procesos investigativos en los últimos tiempos. En esta ocasión, la relación entre musicografÃa braille y percepción háptica en las experiencias de músicos ciegos se convierte en un objeto de estudio que busca recorrer caminos rizomáticos. La presente investigación se basa en la A/R/Tográfica, que integra procesos artÃsticos (Art), investigativos (Reserach) y formativos (Teacher) de manera armonizada. A través de este enfoque, se llegó a comprensiones sobre la forma en que la musicografÃa braille reproduce una estética relacional a través de la enactividad y la percepción háptica en las prácticas y discursos musicales de músicos ciegos. El presente proceso A/R/Tográfico permitió conocer las experiencias existentes, además contribuir a la creación de nuevos conocimientos y prácticas musicales inclusivas que aporten a la accesibilidad en el mundo musical y formativo. El ejercicio investigativo recurrió a relatos de maestros, entrevistas a músicos ciegos y a la revisión de procesos creativos alrededor de la musicografÃa braille y la formación a docentes de música en educación superior, llegando a las comprensiones y dejando capacidad instalada en las universidades donde hay músicos ciegos que participaron en el proceso. Nota de contenido: Escrita en Braille. Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7859 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i MusicografÃa Braille en la interacción de personas ciegas con la música. Un enfoque A/R/Tográfico T.I y II [texto impreso] / Ceballos Henao, Leandro, Autor ; Tamayo Giraldo, Gonzalo, Asesor ; Izquierdo Rus, Tomás, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2025 . - 180 páginas.
Est accompagné de MusicografÃa Braille en la interacción de personas ciegas con la música. Un enfoque A/R/Tográfico / Ceballos Henao, Leandro
Escrita en Braille.
Palabras clave: Escritura Braille Formación en Diversidad Educación inclusiva Discapacidad visual Educación musical inclusiva MusicografÃa Braille A/R/TografÃa. Ãndice Dewey: 370.7 Educación (investigación) Resumen: El amplio mundo de la educación inclusiva, las interacciones con el arte, la relación de la música y la discapacidad visual ha venido generando preguntas y procesos investigativos en los últimos tiempos. En esta ocasión, la relación entre musicografÃa braille y percepción háptica en las experiencias de músicos ciegos se convierte en un objeto de estudio que busca recorrer caminos rizomáticos. La presente investigación se basa en la A/R/Tográfica, que integra procesos artÃsticos (Art), investigativos (Reserach) y formativos (Teacher) de manera armonizada. A través de este enfoque, se llegó a comprensiones sobre la forma en que la musicografÃa braille reproduce una estética relacional a través de la enactividad y la percepción háptica en las prácticas y discursos musicales de músicos ciegos. El presente proceso A/R/Tográfico permitió conocer las experiencias existentes, además contribuir a la creación de nuevos conocimientos y prácticas musicales inclusivas que aporten a la accesibilidad en el mundo musical y formativo. El ejercicio investigativo recurrió a relatos de maestros, entrevistas a músicos ciegos y a la revisión de procesos creativos alrededor de la musicografÃa braille y la formación a docentes de música en educación superior, llegando a las comprensiones y dejando capacidad instalada en las universidades donde hay músicos ciegos que participaron en el proceso. Nota de contenido: Escrita en Braille. Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7859 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Reserva
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