| TÃtulo : |
The Flipped Classroom : Practice and Practices in Higher Education |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Reidsema, Carl, ; Kavanagh, Lydia, ; Hadgraft, Roger, ; Smith, Neville, |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
Singapore [Malasya] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2017 |
| Número de páginas: |
XXI, 307 p. 52 ilustraciones |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-981-10-3413-8 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Educación Superior Aprendizaje PsicologÃa de Educación profesional Educación vocacional Educación técnica Educación más alta PsicologÃa Instruccional Educación profesional y vocacional Educación en ingenierÃa y tecnologÃa |
| Ãndice Dewey: |
378 Educación superior |
| Resumen: |
La enseñanza y el aprendizaje dentro de la educación superior continúan evolucionando con prácticas nuevas e innovadoras, como la enseñanza invertida. Este libro contribuye a la literatura al desarrollar una comprensión mucho más profunda del complejo fenómeno de los enfoques de aula invertida dentro de la educación superior. También sirve como guÃa práctica para implementar la enseñanza del aula invertida en la práctica académica en diferentes instituciones y disciplinas de educación superior. La Parte 1 de este libro (Práctica) describe las consideraciones involucradas en la enseñanza del aula invertida, incluidos los desafÃos que enfrenta la transformación de la enseñanza y el aprendizaje dentro de la educación superior. Además, revisa los conceptos educativos en los que se basa el aula invertida, incluida una historia seleccionada de innovaciones similares en el pasado. Las secciones finales de la Parte 1 exploran las herramientas necesarias para la inversión, los pasos de diseño, los métodos de evaluación y el papel de la práctica reflexiva dentro de los entornos de enseñanza invertida. La parte 2 del libro (Prácticas) proporciona una variedad de estudios de casos de instituciones de educación superior en diferentes paÃses y disciplinas para demostrar las muchas formas y tamaños de las aulas invertidas. Muchos de los desafÃos, como involucrar a los estudiantes en su propio aprendizaje y convertirlos de espectadores en el proceso de aprendizaje en participantes activos, resultan ser universales. . |
| Nota de contenido: |
Chapter 1 Introduction to the flipped classroom -- Chapter 2 Design Considerations -- Chapter 3 Technology in the flipped classroom -- Chapter 4 Assessing Flipped Classrooms -- Chapter 5 Reflective and reflexive practice in the flipped classroom -- Chapter 6 Case Study Framework -- Chapter 7 Designing an active learning environment architecture within a flipped classroom for developing first student engineers -- Chapter 8 Experiences with "Flipping" an Introductory Mechanical Design Course -- Chapter 9 Inclusive STEM: Closing the learning loop -- Chapter 10 Flipping on a shoestring: A case study of Engineering Mechanics at the University of Technology -- Chapter 11 Design, Deployment and Evaluation of a Flipped Learning First Year Engineering Course -- Chapter 12 Flipped classes: Drivers for change, transition and implementation -- Chapter 13 A Technology Enabled Flipped Classroom Model -- Chapter 14 Flipping a Postgraduate Classroom: Experience from Griffith University -- Chapter 15 Flipping the learning of subdivision design for Surveying students -- Chapter 16 Flipping a collaborative classroom to gain deeper understanding of the health system -- Chapter 17 Implications for pedagogy: Flipping the classroom to engage pre-service teachers -- Chapter 18 Flipped Tutorials in Business Courses. |
| En lÃnea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
The Flipped Classroom : Practice and Practices in Higher Education [documento electrónico] / Reidsema, Carl, ; Kavanagh, Lydia, ; Hadgraft, Roger, ; Smith, Neville, . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2017 . - XXI, 307 p. 52 ilustraciones. ISBN : 978-981-10-3413-8 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Educación Superior Aprendizaje PsicologÃa de Educación profesional Educación vocacional Educación técnica Educación más alta PsicologÃa Instruccional Educación profesional y vocacional Educación en ingenierÃa y tecnologÃa |
| Ãndice Dewey: |
378 Educación superior |
| Resumen: |
La enseñanza y el aprendizaje dentro de la educación superior continúan evolucionando con prácticas nuevas e innovadoras, como la enseñanza invertida. Este libro contribuye a la literatura al desarrollar una comprensión mucho más profunda del complejo fenómeno de los enfoques de aula invertida dentro de la educación superior. También sirve como guÃa práctica para implementar la enseñanza del aula invertida en la práctica académica en diferentes instituciones y disciplinas de educación superior. La Parte 1 de este libro (Práctica) describe las consideraciones involucradas en la enseñanza del aula invertida, incluidos los desafÃos que enfrenta la transformación de la enseñanza y el aprendizaje dentro de la educación superior. Además, revisa los conceptos educativos en los que se basa el aula invertida, incluida una historia seleccionada de innovaciones similares en el pasado. Las secciones finales de la Parte 1 exploran las herramientas necesarias para la inversión, los pasos de diseño, los métodos de evaluación y el papel de la práctica reflexiva dentro de los entornos de enseñanza invertida. La parte 2 del libro (Prácticas) proporciona una variedad de estudios de casos de instituciones de educación superior en diferentes paÃses y disciplinas para demostrar las muchas formas y tamaños de las aulas invertidas. Muchos de los desafÃos, como involucrar a los estudiantes en su propio aprendizaje y convertirlos de espectadores en el proceso de aprendizaje en participantes activos, resultan ser universales. . |
| Nota de contenido: |
Chapter 1 Introduction to the flipped classroom -- Chapter 2 Design Considerations -- Chapter 3 Technology in the flipped classroom -- Chapter 4 Assessing Flipped Classrooms -- Chapter 5 Reflective and reflexive practice in the flipped classroom -- Chapter 6 Case Study Framework -- Chapter 7 Designing an active learning environment architecture within a flipped classroom for developing first student engineers -- Chapter 8 Experiences with "Flipping" an Introductory Mechanical Design Course -- Chapter 9 Inclusive STEM: Closing the learning loop -- Chapter 10 Flipping on a shoestring: A case study of Engineering Mechanics at the University of Technology -- Chapter 11 Design, Deployment and Evaluation of a Flipped Learning First Year Engineering Course -- Chapter 12 Flipped classes: Drivers for change, transition and implementation -- Chapter 13 A Technology Enabled Flipped Classroom Model -- Chapter 14 Flipping a Postgraduate Classroom: Experience from Griffith University -- Chapter 15 Flipping the learning of subdivision design for Surveying students -- Chapter 16 Flipping a collaborative classroom to gain deeper understanding of the health system -- Chapter 17 Implications for pedagogy: Flipping the classroom to engage pre-service teachers -- Chapter 18 Flipped Tutorials in Business Courses. |
| En lÃnea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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