Gender Differences in Computer and Information Literacy / Gebhardt, Eveline  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Gender Differences in Computer and Information Literacy : An In-depth Analysis of Data from ICILS Tipo de documento: documento electrónico Autores: Gebhardt, Eveline, Autor ; Thomson, Sue, Autor ; Ainley, John, Autor ; Hillman, Kylie, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XI, 73 p. 5 ilustraciones, 1 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-26203-7 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación comparada  Evaluación y pruebas  Educación internacional y comparada  Computadoras y Educación  Pruebas y mediciones educativas  Educación con vocación internacional  Procesamiento de datos  Educación  Sexo  Estudios de género Índice Dewey: 305.3 Hombres y mujeres Resumen: Este libro de acceso abierto presenta una investigación sistemática de datos internacionalmente comparables recopilados en ICILS 2013. Identifica diferencias en el uso, las percepciones y la competencia de los estudiantes varones y mujeres en el uso de las tecnologías informáticas. El uso de computadoras por parte de los docentes y sus percepciones sobre los beneficios del uso de computadoras en la educación también se analizan por género. Cuando la tecnología informática se introdujo por primera vez en las escuelas, prevalecía la creencia de que las tecnologías de la información y la comunicación eran "juguetes de niños"; Se suponía que los niños tenían actitudes más positivas hacia el uso de tecnologías informáticas. A medida que las tecnologías informáticas se han ido arraigando en las sociedades, las brechas de género en la alfabetización informática e informacional de los estudiantes parecen estar cerrándose, aunque los estudios sobre las diferencias de género siguen siendo escasos. El Estudio Internacional de Alfabetización Informática e Informacional (ICILS) de la IEA está diseñado para descubrir qué tan bien están preparados los estudiantes para el estudio, el trabajo y la vida en la era digital. A pesar de las creencias populares, un hallazgo fundamental de ICILS 2013 fue que, a nivel internacional, las niñas tendían a obtener puntuaciones más altas que los niños, entonces, ¿por qué las niñas todavía no ingresan a carreras basadas en la tecnología en la misma medida que los niños? Los lectores aprenderán cómo los estudiantes masculinos y femeninos difieren en sus conocimientos informáticos (tanto generales como especializados) y en el uso de la tecnología informática, y cómo las percepciones que se tienen sobre esas tecnologías varían según el género. Nota de contenido: 1. Introduction to Gender Differences in Computer and Information Literacy -- 2. Data and Methods Used for ICILS 2013 -- 3. Student Achievement and Beliefs Related to Computer Information Literacy -- 4. Students' Interest and Enjoyment In, and Patterns of Use of ICT -- 5. Teacher Gender and ICT -- 6. What have we learned about gender differences in ICT? -- References. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Gender Differences in Computer and Information Literacy : An In-depth Analysis of Data from ICILS [documento electrónico] / Gebhardt, Eveline, Autor ; Thomson, Sue, Autor ; Ainley, John, Autor ; Hillman, Kylie, Autor  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XI, 73 p. 5 ilustraciones, 1 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-030-26203-7 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación comparada  Evaluación y pruebas  Educación internacional y comparada  Computadoras y Educación  Pruebas y mediciones educativas  Educación con vocación internacional  Procesamiento de datos  Educación  Sexo  Estudios de género Índice Dewey: 305.3 Hombres y mujeres Resumen: Este libro de acceso abierto presenta una investigación sistemática de datos internacionalmente comparables recopilados en ICILS 2013. Identifica diferencias en el uso, las percepciones y la competencia de los estudiantes varones y mujeres en el uso de las tecnologías informáticas. El uso de computadoras por parte de los docentes y sus percepciones sobre los beneficios del uso de computadoras en la educación también se analizan por género. Cuando la tecnología informática se introdujo por primera vez en las escuelas, prevalecía la creencia de que las tecnologías de la información y la comunicación eran "juguetes de niños"; Se suponía que los niños tenían actitudes más positivas hacia el uso de tecnologías informáticas. A medida que las tecnologías informáticas se han ido arraigando en las sociedades, las brechas de género en la alfabetización informática e informacional de los estudiantes parecen estar cerrándose, aunque los estudios sobre las diferencias de género siguen siendo escasos. El Estudio Internacional de Alfabetización Informática e Informacional (ICILS) de la IEA está diseñado para descubrir qué tan bien están preparados los estudiantes para el estudio, el trabajo y la vida en la era digital. A pesar de las creencias populares, un hallazgo fundamental de ICILS 2013 fue que, a nivel internacional, las niñas tendían a obtener puntuaciones más altas que los niños, entonces, ¿por qué las niñas todavía no ingresan a carreras basadas en la tecnología en la misma medida que los niños? Los lectores aprenderán cómo los estudiantes masculinos y femeninos difieren en sus conocimientos informáticos (tanto generales como especializados) y en el uso de la tecnología informática, y cómo las percepciones que se tienen sobre esas tecnologías varían según el género. Nota de contenido: 1. Introduction to Gender Differences in Computer and Information Literacy -- 2. Data and Methods Used for ICILS 2013 -- 3. Student Achievement and Beliefs Related to Computer Information Literacy -- 4. Students' Interest and Enjoyment In, and Patterns of Use of ICT -- 5. Teacher Gender and ICT -- 6. What have we learned about gender differences in ICT? -- References. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

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