Autor Lasczik, Alexandra
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaTouchstones for Deterritorializing Socioecological Learning / Cutter-Mackenzie-Knowles, Amy ; Lasczik, Alexandra ; Wilks, Judith ; Logan, Marianne ; Turner, Angela ; Boyd, Wendy
Título : Touchstones for Deterritorializing Socioecological Learning : The Anthropocene, Posthumanism and Common Worlds as Creative Milieux Tipo de documento: documento electrónico Autores: Cutter-Mackenzie-Knowles, Amy, ; Lasczik, Alexandra, ; Wilks, Judith, ; Logan, Marianne, ; Turner, Angela, ; Boyd, Wendy, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XXIX, 283 p. 47 ilustraciones, 45 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-12212-6 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación ambiental Arte Educación alternativa Educación Ambiental y Sostenibilidad Creatividad y Educación Artística Estudios curriculares Índice Dewey: 3.337.071 Resumen: Este libro se centra en el aprendizaje socioecológico a través de los conceptos básicos del Antropoceno, el Mundo Posthumano y el Mundo Común como Medios Creativos. Los editores y colaboradores exploran, sitúan e interrogan el aprendizaje social a través de posicionamientos, ejemplos y teorías transdisciplinarios. Los capítulos eclécticos y cohesivos se desarrollan como un viaje que puede inspirar comprensiones innovadoras y únicas del estudiante socioecológico: ideas que seguramente serán primordiales a medida que avanzamos hacia el siglo XXII y todos sus desafíos aún desconocidos. Al ofrecer una práctica tangible y matizada para el liderazgo educativo en el aprendizaje socioecológico, este libro pionero será de interés y valor para investigadores y educadores de todos los niveles. Este volumen seguramente atraerá a estudiantes y estudiosos del aprendizaje socioecológico, así como del Antropoceno y el Posthumano. Nota de contenido: Foreword; Brian Wattchow -- Chapter 1. Touchstones for Deterritorializing the Socioecological Learning; A. Cutter-Mackenzie-Knowles, A. Lasczik, M. Logan, J. Wilks, A. Turner, W. Boyd -- Chapter 2. Posthumanist Learning: Nature as Event; T. Young, A. Cutter-Mackenzie-Knowles -- Chapter 3. The socioecological (un)learner: Unlearning binary oppositions and the wicked problems of the Anthropocene; R. Adam, H. Whitehouse, R.B. Stevenson, P. Chigeza -- Chapter 4. The Risky Socioecological Learner; J. Wilks, A. Turner, B. Shipway -- Chapter 5. 'It is not a question of either/or, but of 'and...and'': The socioecological learner as learner-teacher-researcher; W.E Boyd -- Chapter 6. The Socioecological Learner in Big History: Post-Anthropocene Imageries; M. Ahearn. A. Cutter-Mackenzie-Knowles and W. Boyd -- Chapter 7. Site/sight/insight: Becoming a socioecological learner through collaborative artmaking practices; D. Rousell, A. Lasczik, R. Irwin, J. Peisker, D. Ellis and K. Hotko -- Chapter 8. De-imagining and reinvigorating learning with/in/as/for community, through self, other and place; M. Osborn, S. Blom, H. Widdop Quinton, C. Aguayo -- Chapter 9. Socioecological Learners as Agents of Change: A Posthumanist perspective; M. Logan, J. Russell, F. Khatun -- Chapter 10. Un/Folding Socioecological Learning: An Aesthetic Portrayal; A. Lasczik and A. Cutter-Mackenzie-Knowles; Afterword: Green shoots in the shadow; Judith McNeill. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Touchstones for Deterritorializing Socioecological Learning : The Anthropocene, Posthumanism and Common Worlds as Creative Milieux [documento electrónico] / Cutter-Mackenzie-Knowles, Amy, ; Lasczik, Alexandra, ; Wilks, Judith, ; Logan, Marianne, ; Turner, Angela, ; Boyd, Wendy, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XXIX, 283 p. 47 ilustraciones, 45 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-12212-6
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Educación ambiental Arte Educación alternativa Educación Ambiental y Sostenibilidad Creatividad y Educación Artística Estudios curriculares Índice Dewey: 3.337.071 Resumen: Este libro se centra en el aprendizaje socioecológico a través de los conceptos básicos del Antropoceno, el Mundo Posthumano y el Mundo Común como Medios Creativos. Los editores y colaboradores exploran, sitúan e interrogan el aprendizaje social a través de posicionamientos, ejemplos y teorías transdisciplinarios. Los capítulos eclécticos y cohesivos se desarrollan como un viaje que puede inspirar comprensiones innovadoras y únicas del estudiante socioecológico: ideas que seguramente serán primordiales a medida que avanzamos hacia el siglo XXII y todos sus desafíos aún desconocidos. Al ofrecer una práctica tangible y matizada para el liderazgo educativo en el aprendizaje socioecológico, este libro pionero será de interés y valor para investigadores y educadores de todos los niveles. Este volumen seguramente atraerá a estudiantes y estudiosos del aprendizaje socioecológico, así como del Antropoceno y el Posthumano. Nota de contenido: Foreword; Brian Wattchow -- Chapter 1. Touchstones for Deterritorializing the Socioecological Learning; A. Cutter-Mackenzie-Knowles, A. Lasczik, M. Logan, J. Wilks, A. Turner, W. Boyd -- Chapter 2. Posthumanist Learning: Nature as Event; T. Young, A. Cutter-Mackenzie-Knowles -- Chapter 3. The socioecological (un)learner: Unlearning binary oppositions and the wicked problems of the Anthropocene; R. Adam, H. Whitehouse, R.B. Stevenson, P. Chigeza -- Chapter 4. The Risky Socioecological Learner; J. Wilks, A. Turner, B. Shipway -- Chapter 5. 'It is not a question of either/or, but of 'and...and'': The socioecological learner as learner-teacher-researcher; W.E Boyd -- Chapter 6. The Socioecological Learner in Big History: Post-Anthropocene Imageries; M. Ahearn. A. Cutter-Mackenzie-Knowles and W. Boyd -- Chapter 7. Site/sight/insight: Becoming a socioecological learner through collaborative artmaking practices; D. Rousell, A. Lasczik, R. Irwin, J. Peisker, D. Ellis and K. Hotko -- Chapter 8. De-imagining and reinvigorating learning with/in/as/for community, through self, other and place; M. Osborn, S. Blom, H. Widdop Quinton, C. Aguayo -- Chapter 9. Socioecological Learners as Agents of Change: A Posthumanist perspective; M. Logan, J. Russell, F. Khatun -- Chapter 10. Un/Folding Socioecological Learning: An Aesthetic Portrayal; A. Lasczik and A. Cutter-Mackenzie-Knowles; Afterword: Green shoots in the shadow; Judith McNeill. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Walking with A/r/tography Tipo de documento: documento electrónico Autores: Lasczik, Alexandra, Autor ; Irwin, Rita L., Autor ; Cutter-Mackenzie-Knowles, Amy, Autor ; Rousell, David, Autor ; Lee, Nicole, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XXIX, 168 p. 52 ilustraciones, 1 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-88612-7 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Enseñando Educación alternativa Educación no formal Pedagogía Educación informal Índice Dewey: 370 Educación (generalidades) Resumen: Este libro se centra en prácticas críticas de caminata y mapeo a través de la metodología de investigación de la a/r/tografía. Inicialmente estableciendo siete sitios globales para emplear prácticas de investigación basadas en movimientos dentro de perspectivas a/r/tográficas culturalmente concebidas, el libro se basa y amplía una comunidad internacional de práctica. Los editores y colaboradores aplican la pedagogía pública a través de una investigación a/r/tográfica y de caminata crítica, y exploran cómo estas formas pueden involucrarse, entenderse y expandirse globalmente. Los capítulos examinan cómo se pueden practicar, teorizar, experimentar, ampliar y conceptualizar la a/r/tografía y la indagación sobre la marcha. Las perspectivas cartográficas, posiciones teóricas e investigaciones conceptuales incluidas en esta colección responden a la necesidad contemporánea fundamental de modelos nuevos y frescos de enseñanza, aprendizaje y erudición con respecto a los desafíos educativos y sociales globales y locales. Ofrecen ejemplos tangibles, estéticos y rigurosos para que investigadores, educadores, profesionales comunitarios y estudiantes de investigación se comprometan con la a/r/tografía y la indagación crítica sobre la caminata. Alexandra Lasczik es profesora y decana asociada (Investigación) en la Universidad Southern Cross, Australia. Rita L. Irwin es académica universitaria distinguida y profesora de educación artística en el Departamento de Currículo y Pedagogía de la Universidad de Columbia Británica, Canadá. Amy Cutter-Mackenzie-Knowles es profesora y decana ejecutiva de la Facultad de Educación de la Universidad Southern Cross (Australia). David Rousell es profesor titular de Educación Creativa en RMIT, Australia. Nicole Lee está afiliada a la Universidad de Columbia Británica, Canadá. Nota de contenido: Chapter 1. Walking with A/r/tography: An Orientation -- Chapter 2. Pedagogical Affect and the Curricular Imperative in a Moment of Poesis -- Chapter 3. Walking Curricular Paths in the Virtual: The Stanley Parable and Minecraft -- Chapter 4. Invitation to Walking Inquiry along the Kumano Kodo Pilgrimage Trails: An A/r/tographic Travelogue Re/braided with Walkers' Inquiries -- Chapter 5. PROPositional Walking. Chapter 6. Walking a Square Meter of Territory: An A/r/tographic Appropriation of Everyday Place through Printmaking -- Chapter 7. Pedagogical Bipedalism -- Chapter 8. Walking A/r/tography with Youth at Risk: Mapping Movement and Place. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Walking with A/r/tography [documento electrónico] / Lasczik, Alexandra, Autor ; Irwin, Rita L., Autor ; Cutter-Mackenzie-Knowles, Amy, Autor ; Rousell, David, Autor ; Lee, Nicole, Autor . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XXIX, 168 p. 52 ilustraciones, 1 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-88612-7
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Enseñando Educación alternativa Educación no formal Pedagogía Educación informal Índice Dewey: 370 Educación (generalidades) Resumen: Este libro se centra en prácticas críticas de caminata y mapeo a través de la metodología de investigación de la a/r/tografía. Inicialmente estableciendo siete sitios globales para emplear prácticas de investigación basadas en movimientos dentro de perspectivas a/r/tográficas culturalmente concebidas, el libro se basa y amplía una comunidad internacional de práctica. Los editores y colaboradores aplican la pedagogía pública a través de una investigación a/r/tográfica y de caminata crítica, y exploran cómo estas formas pueden involucrarse, entenderse y expandirse globalmente. Los capítulos examinan cómo se pueden practicar, teorizar, experimentar, ampliar y conceptualizar la a/r/tografía y la indagación sobre la marcha. Las perspectivas cartográficas, posiciones teóricas e investigaciones conceptuales incluidas en esta colección responden a la necesidad contemporánea fundamental de modelos nuevos y frescos de enseñanza, aprendizaje y erudición con respecto a los desafíos educativos y sociales globales y locales. Ofrecen ejemplos tangibles, estéticos y rigurosos para que investigadores, educadores, profesionales comunitarios y estudiantes de investigación se comprometan con la a/r/tografía y la indagación crítica sobre la caminata. Alexandra Lasczik es profesora y decana asociada (Investigación) en la Universidad Southern Cross, Australia. Rita L. Irwin es académica universitaria distinguida y profesora de educación artística en el Departamento de Currículo y Pedagogía de la Universidad de Columbia Británica, Canadá. Amy Cutter-Mackenzie-Knowles es profesora y decana ejecutiva de la Facultad de Educación de la Universidad Southern Cross (Australia). David Rousell es profesor titular de Educación Creativa en RMIT, Australia. Nicole Lee está afiliada a la Universidad de Columbia Británica, Canadá. Nota de contenido: Chapter 1. Walking with A/r/tography: An Orientation -- Chapter 2. Pedagogical Affect and the Curricular Imperative in a Moment of Poesis -- Chapter 3. Walking Curricular Paths in the Virtual: The Stanley Parable and Minecraft -- Chapter 4. Invitation to Walking Inquiry along the Kumano Kodo Pilgrimage Trails: An A/r/tographic Travelogue Re/braided with Walkers' Inquiries -- Chapter 5. PROPositional Walking. Chapter 6. Walking a Square Meter of Territory: An A/r/tographic Appropriation of Everyday Place through Printmaking -- Chapter 7. Pedagogical Bipedalism -- Chapter 8. Walking A/r/tography with Youth at Risk: Mapping Movement and Place. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
