Taking a Fresh Look at Education / Dalmau, Mary C. ; Guðjónsdóttir, Hafdís ; Tidwell, Deborah  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Taking a Fresh Look at Education : Framing Professional Learning in Education through Self-Study Tipo de documento: documento electrónico Autores: Dalmau, Mary C., ; Guðjónsdóttir, Hafdís, ; Tidwell, Deborah, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Rotterdam : SensePublishers Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: CXCIV, 10 p. ISBN/ISSN/DL: 978-94-6300-869-3 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación Índice Dewey: 370 Educación (generalidades) Resumen: Una nueva mirada a la educación: enmarcar el aprendizaje profesional en la educación a través del autoestudio examina el uso del autoestudio en el aprendizaje profesional a través de la justicia en la educación, la colaboración, la formación docente y el concepto de una teoría del trabajo profesional. La justicia en la educación incluye investigaciones sobre pedagogía en prácticas inclusivas, sobre cuestiones de justicia social dentro de un programa de doctorado a través de la lente de la teoría crítica de la raza, y sobre epistemologías y experiencias indígenas. La colaboración puede verse en varios capítulos como una parte integral de la formación docente, y se analiza específicamente en capítulos que abordan la investigación sobre la investigación de la praxis dentro de la Práctica de Grupo Activo (una dinámica colaborativa) – y sobre la colaboración como un aspecto crítico de la investigación de autoestudio por parte de los docentes. abordar la eficacia de la práctica para estudiantes con discapacidades significativas. En la discusión sobre la formación docente se incluyen investigaciones sobre las creencias y prácticas de los formadores de docentes de inglés/alfabetización de mitad y final de su carrera. La Teoría del Trabajo Profesional (PWT) aborda los aspectos críticos del conocimiento, la experiencia y la ética de los docentes. Específicamente, este libro incluye investigaciones sobre el examen del proceso involucrado en el desarrollo de un PWT, sobre el desarrollo de la identidad docente de los futuros docentes a través de su participación en la creación de PWT, y sobre el proceso y las reflexiones sobre el desarrollo de PWT con formadores de docentes y graduados de los Emiratos Árabes Unidos y Estados Unidos. estudiantes en el contexto de la alfabetización y la educación especial. Este libro pone de relieve el trabajo de Mary C. Dalmau como formadora de docentes cuya carrera encarna los valores de inclusión en entornos educativos, el empoderamiento de los docentes y la importancia de la ética en la toma de decisiones educativas. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Taking a Fresh Look at Education : Framing Professional Learning in Education through Self-Study [documento electrónico] / Dalmau, Mary C., ; Guðjónsdóttir, Hafdís, ; Tidwell, Deborah,  . -  1 ed.  . - Rotterdam : SensePublishers, 2017 . - CXCIV, 10 p. ISBN : 978-94-6300-869-3 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación Índice Dewey: 370 Educación (generalidades) Resumen: Una nueva mirada a la educación: enmarcar el aprendizaje profesional en la educación a través del autoestudio examina el uso del autoestudio en el aprendizaje profesional a través de la justicia en la educación, la colaboración, la formación docente y el concepto de una teoría del trabajo profesional. La justicia en la educación incluye investigaciones sobre pedagogía en prácticas inclusivas, sobre cuestiones de justicia social dentro de un programa de doctorado a través de la lente de la teoría crítica de la raza, y sobre epistemologías y experiencias indígenas. La colaboración puede verse en varios capítulos como una parte integral de la formación docente, y se analiza específicamente en capítulos que abordan la investigación sobre la investigación de la praxis dentro de la Práctica de Grupo Activo (una dinámica colaborativa) – y sobre la colaboración como un aspecto crítico de la investigación de autoestudio por parte de los docentes. abordar la eficacia de la práctica para estudiantes con discapacidades significativas. En la discusión sobre la formación docente se incluyen investigaciones sobre las creencias y prácticas de los formadores de docentes de inglés/alfabetización de mitad y final de su carrera. La Teoría del Trabajo Profesional (PWT) aborda los aspectos críticos del conocimiento, la experiencia y la ética de los docentes. Específicamente, este libro incluye investigaciones sobre el examen del proceso involucrado en el desarrollo de un PWT, sobre el desarrollo de la identidad docente de los futuros docentes a través de su participación en la creación de PWT, y sobre el proceso y las reflexiones sobre el desarrollo de PWT con formadores de docentes y graduados de los Emiratos Árabes Unidos y Estados Unidos. estudiantes en el contexto de la alfabetización y la educación especial. Este libro pone de relieve el trabajo de Mary C. Dalmau como formadora de docentes cuya carrera encarna los valores de inclusión en entornos educativos, el empoderamiento de los docentes y la importancia de la ética en la toma de decisiones educativas. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

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