Autor Kostogriz, Alex
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TÃtulo : Studying the Effectiveness of Teacher Education : Early Career Teachers in Diverse Settings Tipo de documento: documento electrónico Autores: Mayer, Diane, Autor ; Dixon, Mary, Autor ; Kline, Jodie, Autor ; Kostogriz, Alex, Autor ; Moss, Julianne, Autor ; Rowan, Leonie, Autor ; Walker-Gibbs, Bernadette, Autor ; White, Simone, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XII, 136 p. 9 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-10-3929-4 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Docente Educación profesional Educación vocacional Pruebas y mediciones educativas Enseñanza y formación docente Educación profesional y vocacional Evaluación y pruebas Ãndice Dewey: 370.711 Resumen: Este libro proporciona una base probatoria para las decisiones polÃticas relativas a la formación inicial de docentes y el inicio de la enseñanza e informa el diseño y la implementación de programas de preparación docente. Basado en un análisis riguroso de la literatura internacional y el contexto polÃtico para la formación docente a nivel mundial, y evaluando los datos generados a través de un estudio longitudinal realizado en Australia, investiga la efectividad de la formación docente en la preparación de los docentes para la variedad de entornos escolares en los que comienzan su carrera. carreras docentes. Durante cuatro años, el proyecto Estudio de la eficacia de la formación docente (SETE) siguió a aproximadamente 5.000 docentes recién graduados y 1.000 directores de escuelas en Australia para capturar datos sobre la fuerza laboral y medir las percepciones de los docentes graduados y los directores sobre sus programas iniciales de formación docente. Este libro ofrece una sÃntesis de los resultados de la investigación y utiliza la SETE como catalizador para una teorización innovadora sobre la eficacia de la formación docente. Nota de contenido: Chapter 1 Introduction -- Chapter 2 Studying the Effectiveness of Teacher Education -- Chapter 3 Research Approach -- Chapter 4 How well equipped are graduates to meet the requirements of the diverse settings in which they are employed? -- Chapter 5 What characteristics of Teacher Education Programs are most effective in preparing teachers to work in a variety of schools? -- Chapter 6 Employment Pathways, Mobility and Retention of Graduate Teachers -- Chapter 7 Learning Teaching and Doing Teaching in New Hybrid Spaces. En lÃnea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Studying the Effectiveness of Teacher Education : Early Career Teachers in Diverse Settings [documento electrónico] / Mayer, Diane, Autor ; Dixon, Mary, Autor ; Kline, Jodie, Autor ; Kostogriz, Alex, Autor ; Moss, Julianne, Autor ; Rowan, Leonie, Autor ; Walker-Gibbs, Bernadette, Autor ; White, Simone, Autor . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2017 . - XII, 136 p. 9 ilustraciones.
ISBN : 978-981-10-3929-4
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Docente Educación profesional Educación vocacional Pruebas y mediciones educativas Enseñanza y formación docente Educación profesional y vocacional Evaluación y pruebas Ãndice Dewey: 370.711 Resumen: Este libro proporciona una base probatoria para las decisiones polÃticas relativas a la formación inicial de docentes y el inicio de la enseñanza e informa el diseño y la implementación de programas de preparación docente. Basado en un análisis riguroso de la literatura internacional y el contexto polÃtico para la formación docente a nivel mundial, y evaluando los datos generados a través de un estudio longitudinal realizado en Australia, investiga la efectividad de la formación docente en la preparación de los docentes para la variedad de entornos escolares en los que comienzan su carrera. carreras docentes. Durante cuatro años, el proyecto Estudio de la eficacia de la formación docente (SETE) siguió a aproximadamente 5.000 docentes recién graduados y 1.000 directores de escuelas en Australia para capturar datos sobre la fuerza laboral y medir las percepciones de los docentes graduados y los directores sobre sus programas iniciales de formación docente. Este libro ofrece una sÃntesis de los resultados de la investigación y utiliza la SETE como catalizador para una teorización innovadora sobre la eficacia de la formación docente. Nota de contenido: Chapter 1 Introduction -- Chapter 2 Studying the Effectiveness of Teacher Education -- Chapter 3 Research Approach -- Chapter 4 How well equipped are graduates to meet the requirements of the diverse settings in which they are employed? -- Chapter 5 What characteristics of Teacher Education Programs are most effective in preparing teachers to work in a variety of schools? -- Chapter 6 Employment Pathways, Mobility and Retention of Graduate Teachers -- Chapter 7 Learning Teaching and Doing Teaching in New Hybrid Spaces. En lÃnea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Teacher Education Policy and Practice / Nuttall, Joce ; Kostogriz, Alex ; Jones, Mellita ; Martin, Jenny
TÃtulo : Teacher Education Policy and Practice : Evidence of Impact, Impact of Evidence Tipo de documento: documento electrónico Autores: Nuttall, Joce, ; Kostogriz, Alex, ; Jones, Mellita, ; Martin, Jenny, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XII, 142 p. 5 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-10-4133-4 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Docente Educación y estado Pruebas y mediciones educativas Educación profesional Educación vocacional Enseñanza y formación docente PolÃtica y polÃtica educativa Evaluación y pruebas Educación profesional y vocacional Ãndice Dewey: 370.711 Resumen: Este volumen aborda tanto la "evidencia del impacto" como el "impacto de la evidencia" para revelar el complejo diálogo entre la empresa de formación docente y la evidencia de sus efectos a principios del siglo XXI, adoptando una posición crÃtica sobre las nociones mismas de "evidencia" y "impacto" que sustenta los marcos polÃticos contemporáneos. Los programas de formación docente en Australia y a nivel internacional enfrentan el desafÃo de los marcos polÃticos contemporáneos para demostrar evidencia del impacto que tienen en la capacidad de los docentes graduados para actuar con confianza y competencia en la escuela y en las aulas de educación infantil. Al mismo tiempo, el campo de la formación docente trabaja cada vez más para construir una plataforma sólida de evidencia de investigación que se refiera a estos marcos polÃticos y a cuestiones más amplias relacionadas con el papel de la enseñanza y la formación docente en la sociedad. Nota de contenido: Section 1 International Perspectives on Assessing the Impact of Teacher Education Policy and Practice -- Chapter 1 What counts? Who's counting? Teacher Education Improvement and Accountability in a Data-driven Era -- Chapter 2 Developing Professional Learner Identities: A Critical Piece in the Classroom Readiness Puzzle -- Chapter 3 Policy-makers' and Practitioners' Perspectives on Impact, Evidence, and Support for Teacher Educators Implementing Environmental Education for Sustainability in India -- Section 2 The Impact of Change and Innovation in Teacher Education Practice -- Chapter 4 Site-based Teacher Education as a Context for Attending to the Complexity and Person-centred Nature of Teaching and Learning: A Narrative Inquiry involving Teacher Educators from Australia and the United States -- Chapter 5 Becoming Professional Agentic: Researching Pedagogical Reasoning in Initial Teacher Education -- Chapter 6 Can Career Changers be Game Changers? Policy, Research and Practice Concerning Career Change Pre-service Teachers -- Chapter 7 Managing the Personal Impact of Practicum: Examining the Experiences of Graduate Diploma in Education Students -- Section 3 Investigation and Critique of Debates about Evidence and Impact in Teacher Education -- Chapter 8 How do the Standards Stand up? Applying Quality Teacher Frameworks to the Australian Professional Standards -- Chapter 9 Caught between Competing Worlds: Teacher Education in Australia. En lÃnea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Teacher Education Policy and Practice : Evidence of Impact, Impact of Evidence [documento electrónico] / Nuttall, Joce, ; Kostogriz, Alex, ; Jones, Mellita, ; Martin, Jenny, . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2017 . - XII, 142 p. 5 ilustraciones.
ISBN : 978-981-10-4133-4
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Docente Educación y estado Pruebas y mediciones educativas Educación profesional Educación vocacional Enseñanza y formación docente PolÃtica y polÃtica educativa Evaluación y pruebas Educación profesional y vocacional Ãndice Dewey: 370.711 Resumen: Este volumen aborda tanto la "evidencia del impacto" como el "impacto de la evidencia" para revelar el complejo diálogo entre la empresa de formación docente y la evidencia de sus efectos a principios del siglo XXI, adoptando una posición crÃtica sobre las nociones mismas de "evidencia" y "impacto" que sustenta los marcos polÃticos contemporáneos. Los programas de formación docente en Australia y a nivel internacional enfrentan el desafÃo de los marcos polÃticos contemporáneos para demostrar evidencia del impacto que tienen en la capacidad de los docentes graduados para actuar con confianza y competencia en la escuela y en las aulas de educación infantil. Al mismo tiempo, el campo de la formación docente trabaja cada vez más para construir una plataforma sólida de evidencia de investigación que se refiera a estos marcos polÃticos y a cuestiones más amplias relacionadas con el papel de la enseñanza y la formación docente en la sociedad. Nota de contenido: Section 1 International Perspectives on Assessing the Impact of Teacher Education Policy and Practice -- Chapter 1 What counts? Who's counting? Teacher Education Improvement and Accountability in a Data-driven Era -- Chapter 2 Developing Professional Learner Identities: A Critical Piece in the Classroom Readiness Puzzle -- Chapter 3 Policy-makers' and Practitioners' Perspectives on Impact, Evidence, and Support for Teacher Educators Implementing Environmental Education for Sustainability in India -- Section 2 The Impact of Change and Innovation in Teacher Education Practice -- Chapter 4 Site-based Teacher Education as a Context for Attending to the Complexity and Person-centred Nature of Teaching and Learning: A Narrative Inquiry involving Teacher Educators from Australia and the United States -- Chapter 5 Becoming Professional Agentic: Researching Pedagogical Reasoning in Initial Teacher Education -- Chapter 6 Can Career Changers be Game Changers? Policy, Research and Practice Concerning Career Change Pre-service Teachers -- Chapter 7 Managing the Personal Impact of Practicum: Examining the Experiences of Graduate Diploma in Education Students -- Section 3 Investigation and Critique of Debates about Evidence and Impact in Teacher Education -- Chapter 8 How do the Standards Stand up? Applying Quality Teacher Frameworks to the Australian Professional Standards -- Chapter 9 Caught between Competing Worlds: Teacher Education in Australia. En lÃnea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
