Título :	La comprensión lectora literal, inferencial y crítica mediada por unidades didácticas contextualizadas en los niños y niñas del grado cuarto de la Institución Educativa Jairo Morera Lizcano sede Panorama
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Trujillo Losada, Néstor Iván, Autor ; Gómez Alzate, Claudia Bionet, Asesor
Editorial:	Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*
Fecha de publicación:	2024
Colección:	RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Subcolección:	Maestria en Educación
Palabras clave:	Tipología textual  Lectura - enseñanza y aprendizaje  Estrategias pedagógicas  Didáctica
Resumen:	Esta investigación fundamentó su pregunta en identificar ¿Cuál es el impacto de la implementación de unidades didácticas contextualizadas en el desempeño de la comprensión lectora literal e inferencial de los niños y las niñas del grado cuarto? De allí su objetivo: identificar el impacto de la implementación de unidades didácticas contextualizadas en el desempeño de la comprensión lectora literal, inferencial y crítica de los niños y las niñas del grado cuarto de la Institución Educativa Jairo Morera sede Panorama de la ciudad de Neiva. Los participantes fueron 23 estudiantes de grado cuarto de básica primaria. La metodología fue de enfoque cuantitativo con alcance descriptivo, diseño cuasi – experimental por la importancia de cuantificar las variables de las competencias literal e inferencial en la población de estudio.
En línea:	https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7120
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

La comprensión lectora literal, inferencial y crítica mediada por unidades didácticas contextualizadas en los niños y niñas del grado cuarto de la Institución Educativa Jairo Morera Lizcano sede Panorama [documento electrónico] / Trujillo Losada, Néstor Iván, Autor ; Gómez Alzate, Claudia Bionet, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2024. - (RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación) .

Palabras clave:	Tipología textual  Lectura - enseñanza y aprendizaje  Estrategias pedagógicas  Didáctica
Resumen:	Esta investigación fundamentó su pregunta en identificar ¿Cuál es el impacto de la implementación de unidades didácticas contextualizadas en el desempeño de la comprensión lectora literal e inferencial de los niños y las niñas del grado cuarto? De allí su objetivo: identificar el impacto de la implementación de unidades didácticas contextualizadas en el desempeño de la comprensión lectora literal, inferencial y crítica de los niños y las niñas del grado cuarto de la Institución Educativa Jairo Morera sede Panorama de la ciudad de Neiva. Los participantes fueron 23 estudiantes de grado cuarto de básica primaria. La metodología fue de enfoque cuantitativo con alcance descriptivo, diseño cuasi – experimental por la importancia de cuantificar las variables de las competencias literal e inferencial en la población de estudio.
En línea:	https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7120
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i